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生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)改革探索論文
1實(shí)驗教學(xué)的精細化
實(shí)驗教學(xué)是工科學(xué)生重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，也是理論課教學(xué)的進(jìn)一步延伸。以往實(shí)驗教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗分組是4名一組，在實(shí)驗過(guò)程中“人數大于工作量”導致有些學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手參與實(shí)驗的機會(huì )。有些實(shí)驗操作如培養基的配制、滅菌，微生物接種等，學(xué)生雖然在大學(xué)二年級的時(shí)候在微生物實(shí)驗中學(xué)習過(guò)，但是經(jīng)過(guò)兩年后，在大學(xué)四年級的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗中已經(jīng)忘記了。這些都會(huì )影響實(shí)驗的教學(xué)效果。針對這些問(wèn)題我們在實(shí)驗教學(xué)中做了一些改革。
(1)減少每組實(shí)驗人數，將原來(lái)的4名一組減為2名一組;減少一次課程中的實(shí)驗組數，而且每次實(shí)驗課程中實(shí)驗組數不大于15組。這樣的小班講授雖然增加了實(shí)驗教師的工作量，但能夠確保教師能夠兼顧到每個(gè)學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生也能夠獲得足夠的動(dòng)手機會(huì )，確保了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
(2)要求學(xué)生在實(shí)驗課前復習以前學(xué)過(guò)的實(shí)驗操作。在每次實(shí)驗前針對相關(guān)的實(shí)驗操作組織學(xué)生觀(guān)看實(shí)驗教學(xué)片，例如，復習培養基配制、分光光度計的使用等實(shí)驗基本操作，這樣能有效減少學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中由于不熟悉基本操作造成的實(shí)驗錯誤，大大提高了實(shí)驗效率和教學(xué)效果。
2改革實(shí)驗考核方式
以往生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗成績(jì)評定一般都采用實(shí)驗報告成績(jì)和平時(shí)成績(jì)相結合的方法，但隨著(zhù)課程教學(xué)的開(kāi)展，我們發(fā)現這種方法有一定的缺陷，首先，學(xué)生的平時(shí)成績(jì)評定標準只以出勤率作為標準，在以往的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì )發(fā)現有學(xué)生雖然出勤，但在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中不動(dòng)手，甚至出現中途離開(kāi)點(diǎn)名時(shí)再返回的情況;其次，在實(shí)驗報告評分中我們發(fā)現有抄襲的情況存在。這些都會(huì )影響成績(jì)評定的公平性。針對這些問(wèn)題我們對生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗的考核方式做了一些改革。
(1)增加考核方式，增加實(shí)驗操作考核，不再單以出勤情況作為唯一的考核指標。實(shí)驗操作考核可以以多種形式進(jìn)行，如實(shí)際操作或卷面答題形式。使得教師可以真正了解學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)驗知識的掌握情況，用以評價(jià)教學(xué)效果。
(2)對實(shí)驗報告的形式進(jìn)行改革，增加實(shí)驗后的思考設計部分在整個(gè)實(shí)驗報告中的比重，鍛煉學(xué)生獨立思考能力以及對所學(xué)知識的綜合掌握能力;同時(shí)，著(zhù)重關(guān)注對實(shí)驗結果的分析能力，使得認真、勤奮的學(xué)生在最終的實(shí)驗成績(jì)上能夠被認可，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3結束語(yǔ)
生物工程作為21世紀的三大前沿學(xué)科之一，是當今世界發(fā)展最快的專(zhuān)業(yè)之一。作為一門(mén)實(shí)踐性及應用性較強的學(xué)科，加強實(shí)驗教學(xué)不僅能加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論知識的理解，而且能全面地培養學(xué)生的實(shí)驗能力、工程應用能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和科研能力，進(jìn)行的這一系列教學(xué)改革措施已經(jīng)在實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生了良好的效果，學(xué)生的課堂積極性提高了，綜合實(shí)驗能力也有了很大的進(jìn)步，從已經(jīng)畢業(yè)的參加工作和讀研的學(xué)生中也收到了較好的反饋。實(shí)驗教學(xué)改革的空間還很大，我們還要根據實(shí)際要求不斷的進(jìn)行教學(xué)手段的調整，以更好的為整個(gè)專(zhuān)業(yè)建設和學(xué)生服務(wù)。
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