- 相關(guān)推薦
初中生物中多媒體教學(xué)的運用論文
時(shí)代在發(fā)展，計算機科學(xué)技術(shù)在一定程度上改變著(zhù)人們的生活，同時(shí)也以不可阻擋的優(yōu)勢改變著(zhù)教學(xué)的方式，多媒體集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視聽(tīng)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、信息傳遞技術(shù)于一身，教師借助這些特有的功能，解決了傳統教學(xué)模式的一些老難題，同時(shí)豐富了教學(xué)的內容，使課堂具有趣味性。
一、運用多媒體于初中生物教學(xué)之中，可以激發(fā)學(xué)習興趣
初中生由于處在特有的年齡階段，雖然具有強烈的求知欲，但是由于孩子的天性，注意力集中的時(shí)間大都比較短，容易在課堂上開(kāi)小差。這時(shí)教師如果能夠創(chuàng )新教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)來(lái)調節課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，必然能夠豐富課堂的內容，強化學(xué)生的學(xué)習能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上的資源，能夠讓學(xué)生對老師所講的內容更形象化，例如，教師在講解細胞的時(shí)候，學(xué)生對細胞的了解不夠形象，因此老師可以通過(guò)舉例子，如從一個(gè)盒子拆開(kāi)有一個(gè)小盒子，接著(zhù)一直拆盒子，最后得到的就是細胞；又如，認識菌類(lèi)可以通過(guò)認識平時(shí)的蘑菇等等植物，讓學(xué)生產(chǎn)生形象的認識，利用多媒體，讓學(xué)生對自己所講的知識產(chǎn)生興趣，并且主動(dòng)去了解知識的內容，并在課外拓展自己所學(xué)的知識。
二、運用多媒體于初中生物教學(xué)之中，可以有效導入新課
課堂教學(xué)中，對于新課程的引入是課堂一個(gè)重要的環(huán)節，一個(gè)好的引子，能夠讓學(xué)生豎起耳朵，聽(tīng)老師講課，同時(shí)這也是讓學(xué)生去主動(dòng)探究問(wèn)題的前提，在課堂上，教師可以通過(guò)圖片聲音視頻，讓學(xué)生身臨其境，給學(xué)生上演一場(chǎng)眼球大戰，滿(mǎn)足了學(xué)生的視覺(jué)享受，例如在學(xué)習生理一課，可以通過(guò)生物里面的真實(shí)體驗，讓學(xué)生看見(jiàn)精子和卵子融合的場(chǎng)景。同時(shí)教師在學(xué)生觀(guān)看的時(shí)候可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生去思考，在思考中進(jìn)步，也讓學(xué)生抓住本節課的重點(diǎn)，教師在講解新課時(shí)要注重把新課中易混的知識點(diǎn)講出來(lái)，講出來(lái)讓學(xué)生明白不同點(diǎn)，教師可以借助ppt流程圖的形式，簡(jiǎn)明扼要的列寫(xiě)出不同點(diǎn)，讓學(xué)生明白整個(gè)知識的核心內容。
三、運用多媒體于初中生物教學(xué)之中，可以提高教學(xué)效率
多媒體教學(xué)是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在教學(xué)中恰到好處的運用它能夠為教學(xué)增添光彩，并且極大的豐富了課堂教學(xué)內容，同時(shí)，我們應該認識到多媒體是一把雙刃劍，運用的不好也會(huì )對教學(xué)造成影響。在初中的生物教學(xué)中，要根據上課的內容來(lái)合理的運用多媒體，教師對于教材的有些難點(diǎn)重點(diǎn)要著(zhù)重利用好多媒體，讓學(xué)生重點(diǎn)把握知識點(diǎn)的結構，讓書(shū)本上哪些艱澀難懂的知識點(diǎn)更為形象、直觀(guān)，生動(dòng)，但是對于書(shū)本上一些通俗易懂的知識點(diǎn)，教師沒(méi)有必要再多花時(shí)間用多媒體向學(xué)生展示。而且在面對一些實(shí)踐內容較強的科目時(shí)，不能通過(guò)向學(xué)生展示多媒體，得讓學(xué)生自己動(dòng)手去探索，例如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習制作標本時(shí)，我們要讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，通過(guò)書(shū)本的學(xué)習，并且將理論應用在實(shí)踐環(huán)節中，這才是我們教學(xué)的目的，這也是培養高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，同時(shí)在進(jìn)行光合作用實(shí)驗時(shí)，我們可以讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗真正去觀(guān)察產(chǎn)生淀粉的過(guò)程。這樣在讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中可以讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。
四、運用多媒體于初中生物教學(xué)之中，可以豐富教學(xué)容量
生物學(xué)是研究生命現象和活動(dòng)規律的科學(xué)。在生物圈中，任何有生命的個(gè)體，都屬于它研究的范疇，但在傳統的教學(xué)中，教師只能通過(guò)書(shū)本、掛圖、模型等有限的手段向學(xué)生傳授信息，這樣的信息來(lái)源是非常有限的。而在多媒體課件制作過(guò)程中，需要搜集大量的資料信息，這些資料信息的獲取途徑是多種多樣的，有的從書(shū)本、圖片獲得，有的是從視頻、網(wǎng)上、聲音或自制動(dòng)畫(huà)得到的。這些多方位的信息使得教學(xué)內容豐富多彩，增大了信息量，使得教學(xué)方法更加地靈活多樣。例如，一張“動(dòng)物百科全書(shū)”光盤(pán)有幾千種動(dòng)物的資料，包括動(dòng)物的生活環(huán)境、地理分布、動(dòng)物的形態(tài)、食性以及叫聲行為等，根據教學(xué)的需要選取相關(guān)的信息進(jìn)行編輯，創(chuàng )設學(xué)生需要的情景，在課堂上就能生動(dòng)形象地演示生物教學(xué)內容。
五、運用多媒體于初中生物教學(xué)中，可以培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力
初中生相對知識儲備較少，因此在遇到具體的問(wèn)題時(shí)，可能會(huì )出現被事件本身所迷惑，不能做出正確的判斷，從而解決問(wèn)題的能力有限，因此對學(xué)生問(wèn)題探究的能力是培養學(xué)生的重點(diǎn)。例如在學(xué)習蟬蛹褪殼的過(guò)程中，學(xué)生們可能無(wú)法直觀(guān)而又形象的去想象這個(gè)過(guò)程，這時(shí)候，多媒體就可以大放異彩，我們可以用多媒體重現整個(gè)蟬蛹蛻化的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)更想象化的一個(gè)過(guò)程控制來(lái)增強知識體系的了解，同時(shí)教師在學(xué)生觀(guān)看多媒體時(shí)可以提出相對應的問(wèn)題。例如蟬蛹會(huì )經(jīng)歷哪幾個(gè)蛻變的過(guò)程，每個(gè)過(guò)程中會(huì )出現什么樣的特征，并且每個(gè)過(guò)程中蟬蛹身體上的斑點(diǎn)會(huì )如何變化等等這些問(wèn)題，最后讓學(xué)生看完后各抒己見(jiàn)，表達相應的想法，并且教師可以利用分組，培養學(xué)生的團隊合作能力，讓學(xué)生將學(xué)與究相結合，在學(xué)習中探究，在探究中學(xué)習。同時(shí)這樣還活躍了課堂的氣氛，提高課堂的效率，提升教學(xué)成果。多媒體教學(xué)的應用改變了教學(xué)的模式，讓課堂的氣氛活躍起來(lái)，尤其針對像生物這樣實(shí)踐性很強的科目來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)提高了初中生物的課堂效率，大大提升了教學(xué)成果，拓寬了學(xué)生的視野。
作者：黃世鵬 單位：江蘇省南京市溧水區東屏中學(xué)
【初中生物中多媒體教學(xué)的運用論文】相關(guān)文章：
政治教學(xué)中的多媒體運用論文07-28
論文：數學(xué)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢10-01
論文：淺談多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用08-07
論文多媒體技術(shù)在初中數學(xué)教學(xué)中的運用08-07
淺談多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用論文05-07
高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用論文10-03
關(guān)于淺議在生物教學(xué)中多媒體的運用論文08-12