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中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)教學(xué)模式研究論文
隨著(zhù)經(jīng)濟體制改革的不斷深入，社會(huì )對人才需求的標準逐漸提高，教育界不斷優(yōu)化和改革教學(xué)模式，摒棄傳統的應試教育模式，將信息化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)引入其中。在中職院校中，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程作為經(jīng)濟學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎學(xué)科，涉及面甚廣，而傳統的中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程更多地關(guān)注理論知識的學(xué)習，對實(shí)踐操練較少，導致學(xué)生在實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中缺少經(jīng)驗，無(wú)法將所學(xué)活學(xué)活用，影響教學(xué)效果。因此，在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂中引入網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)教學(xué)是教育改革的新興產(chǎn)物，以提高中職學(xué)生的實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)水平和教學(xué)效果為最終的教學(xué)目標。
一、團隊合作，探討學(xué)習
在新形勢下的中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程中，倡導團隊合作，探討教學(xué)。教師可以給出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)主題，并將學(xué)生進(jìn)行分組研究和探討，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對營(yíng)銷(xiāo)主題的相關(guān)資料進(jìn)行網(wǎng)上搜索，在此基礎上進(jìn)行總結分析，最終歸納出該營(yíng)銷(xiāo)主題的具體方案和見(jiàn)解，同時(shí)，各組學(xué)生間互相探討、交流和學(xué)習。比如，我們在學(xué)習“汽車(chē)行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策略轉型”這個(gè)課題時(shí)，可以通過(guò)實(shí)際的案例“東風(fēng)汽車(chē)的營(yíng)銷(xiāo)策略和轉型觀(guān)念”讓學(xué)生進(jìn)行探討和研究，鼓勵學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜尋更多可參考的資源，并從中總結出優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)策略和營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念。
二、從生活中尋找和學(xué)習營(yíng)銷(xiāo)方案和營(yíng)銷(xiāo)方式
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)在日常生活及各行業(yè)中的應用都是較普遍的現象，比如節假日大型超市或者商場(chǎng)的促銷(xiāo)活動(dòng)，都是以吸引消費者的購買(mǎi)力來(lái)達到提高銷(xiāo)售額和知名度的目的。而在中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)中，便可以將這些日常的、較為普遍的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的應用作為鮮活案例為學(xué)生提供參考，將書(shū)本中的理論知識轉化為日常的案例，更易于學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。因此，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，首先，可以采取從生活中出發(fā)，在生活中尋找優(yōu)秀典型的營(yíng)銷(xiāo)案例，加以總結分析，得出課本中的理論和概念。其次，教師可以引導學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )對熱門(mén)話(huà)題和營(yíng)銷(xiāo)方式進(jìn)行搜索，并對日常生活中的可以利用營(yíng)銷(xiāo)手段達成的銷(xiāo)售進(jìn)行探討策劃，達到“學(xué)習源于生活，并用于生活”的目的，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度、理解度和求知的欲望，讓學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的理解更深入。
三、通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，達到活學(xué)活用
在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程中，社會(huì )實(shí)踐教學(xué)是課堂必不可少的重要環(huán)節，教師在組織實(shí)施這一教學(xué)環(huán)節時(shí)，可以針對教學(xué)目標制定市場(chǎng)調研課題，并將學(xué)生分組對調研課題進(jìn)行討論和實(shí)地調查，為確保對市場(chǎng)調研方向的正確把握，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行相關(guān)資料的搜集和整理，確定其準確性，另外，在實(shí)施過(guò)程中，除實(shí)地調查外，可以開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷及其他相關(guān)調查工作，這種方式不僅調查范圍廣、效率高，還能夠節省人力及財力，高效地將社會(huì )實(shí)踐課題完成。同時(shí)，教師需要組織各小組之間進(jìn)行匯報講解，互相吸取優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正了解和掌握課程的教學(xué)內容。
四、通過(guò)情境模擬教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生對知識的理解
對于中職院校的學(xué)生而言，本身的知識基礎較為薄弱，理解能力稍差，所以教師在對理論知識的講解過(guò)程中需要添加情境模擬進(jìn)行輔助教學(xué)，將抽象的理論知識轉化為直觀(guān)、形象的感官知識，這種方式可以明顯提高教學(xué)效果。比如，在學(xué)習“客戶(hù)評審”時(shí)，教師可以設定情境，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的情境模擬，通過(guò)對客戶(hù)的各項能力及指標進(jìn)行評定，同學(xué)之間互相討論，將可能發(fā)生的問(wèn)題點(diǎn)充分分析，從而理解“客戶(hù)評審”的真正意義。通過(guò)這種方式教學(xué)可以加強學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握，同時(shí)將傳統的教學(xué)模式改為主動(dòng)學(xué)習，提高了學(xué)生的自主學(xué)習意識，另外，也增加了學(xué)生之間的配合度，活躍了學(xué)習的氣氛。
五、學(xué)生間協(xié)作學(xué)習模式
在整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)環(huán)節，學(xué)生間的互相協(xié)作模式非常重要，因為在實(shí)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的策劃、實(shí)施等各環(huán)節中均需要團隊合作，所以在學(xué)習階段，需要鍛煉學(xué)生的協(xié)作互助的意識，發(fā)揮團隊的力量。教師同樣可以將學(xué)生分成若干組，每組成員之間配合協(xié)作，分別完成不同的任務(wù)，集思廣益，最終將各成員負責的任務(wù)合并，通過(guò)小組會(huì )議進(jìn)行研究和探討，并各自表達自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，提高每位學(xué)生的參與度，同時(shí)增強了學(xué)生的存在感和自信心�？傊�，在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，引入網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)的教學(xué)模式是提高教學(xué)效率的保障。這不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還為學(xué)生提供了平臺，增強了學(xué)生間的團隊合作精神，為學(xué)生踏入社會(huì )奠定了良好的基礎。
參考文獻：
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