- 相關(guān)推薦
現代設備管理課程與大學(xué)生工程素養提升再認識
摘要：現代設備管理是一門(mén)技術(shù)技能課程，是高等學(xué)校工科機械工程類(lèi)本科生“卓越工程師培養計劃”必修課，該課程不僅培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習具備創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、獲得工程師素質(zhì)，為其將來(lái)成長(cháng)為卓越工程師打下良好的基礎。
關(guān)鍵詞：課程；知識；能力；工作素養
現代設備管理課程是大多數本科院校機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，本課程性質(zhì)為技術(shù)技能課程。何為技術(shù)技能課程?課程開(kāi)設的目的是什么?大學(xué)生在學(xué)習本課程過(guò)程中能夠獲取哪些方面的提升和鍛煉呢?
本科院校機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放的目的是培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、德智體全面發(fā)展、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、獲得工程師素質(zhì)技能的高級工程技術(shù)人才。畢業(yè)生應具備機械工程領(lǐng)域的基本知識，了解機械工程領(lǐng)域的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，具有對機械設備進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟分析和管理的初步能力及計算機的應用能力。其中，培養學(xué)生的工程素養是關(guān)鍵。
什么是工程素養呢?工程素養是綜合應用科學(xué)(包括自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會(huì )科學(xué))理論和技術(shù)手段去改造客觀(guān)世界的實(shí)踐活動(dòng)能力。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，有更多、更完善的科學(xué)理論指導工程實(shí)踐，也有更多、更先進(jìn)的技術(shù)手段供工程技術(shù)人員在實(shí)踐中應用，這就產(chǎn)生了現代工程�，F代工程需要一大批能綜合應用現代科學(xué)理論和技術(shù)手段、懂經(jīng)濟、會(huì )管理、兼備人文精神和科學(xué)精神(而不僅是科學(xué)知識)的高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。
一、我國對工科大學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的要求
作為一名現代工程技術(shù)人才，應能綜合運用科學(xué)的方法、觀(guān)點(diǎn)和技術(shù)手段來(lái)分析、解決各種工程問(wèn)題，承擔工程科學(xué)與技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應用任務(wù)，這也正是本科院校對大學(xué)生的培養目標。
“卓越工程師教育培養計劃”是為貫徹落實(shí)黨的17大提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設創(chuàng )新型國家、建設人力資源強國等戰略部署、貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2OLO一2020)》和《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要(2012—2020))而提出的重大改革計劃。 “卓越工程師教育培養計劃”注重培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，是我國工程教育改革的切入口和突破口，對促進(jìn)工程教育回歸工程，提高人才培養質(zhì)量具有十分關(guān)鍵的作用。
因此，注重基礎理論學(xué)習，強化培養學(xué)生創(chuàng )新思維，綜合提高學(xué)生工程技術(shù)人才所需的工程素質(zhì)，形成學(xué)校的人才培養特色，是近期高等教育的主要目標。
二、歐美發(fā)達國家對工科大學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的要求
國外工程教育發(fā)展的顯著(zhù)趨勢是社會(huì )化回歸，即工程教育要從工程科學(xué)回歸到工程實(shí)際，重視工程教育的應用性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性，使工程教育最終發(fā)展為工程實(shí)踐教育。發(fā)達國家的工程教育改革正是針對這些方面的需求而進(jìn)行的。
世界各國特別是工業(yè)發(fā)達國家像美國、日本、歐盟等都在大力推進(jìn)工程教育的改革與發(fā)展，力爭培養出更高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，以保持其在國際競爭中的有利地位。
以美國歐林工學(xué)院為例，該學(xué)院堅持在教給學(xué)生基本概念和理論的同時(shí)，要求學(xué)生把概念與項目聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自己分析、設計來(lái)建立和發(fā)展實(shí)際的技術(shù)知識或實(shí)際技能。該學(xué)院從第一學(xué)年開(kāi)始，學(xué)生就被要求在學(xué)院的機械加工廠(chǎng)做以項目為基礎的工作。在工程類(lèi)課程中，提供動(dòng)手參與的建模、仿真工程、工程系統分析等方面的知識教學(xué)，并面向實(shí)際問(wèn)題，指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗設計、原型制作等。
德國亞琛工業(yè)大學(xué)的機械工程學(xué)院擁有大量科研項目，涉及300多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，可以提供近千個(gè)學(xué)生實(shí)習崗位，以協(xié)助工作。這就給學(xué)生提供了了解專(zhuān)業(yè)知識和積累工作經(jīng)驗的良好機會(huì )，對他們職業(yè)能力和社會(huì )能力的形成都起到了鍛煉作用，使學(xué)生在校內就可以完成工程師的訓練。
法國工程師學(xué)院學(xué)生在校學(xué)習的三年時(shí)間中，要接受大量的工程實(shí)踐訓練。例如，第一年在企業(yè)一個(gè)月，第二年在企業(yè)兩個(gè)月，第三年在企業(yè)三個(gè)月，共有半年的工程實(shí)踐時(shí)間，學(xué)生畢業(yè)就可以獲得工程師稱(chēng)號。
通過(guò)分析發(fā)現為使高校培養的人才更好地滿(mǎn)足經(jīng)濟發(fā)展需求，各國設定的人才培養目標呈現以下特點(diǎn)：由過(guò)去注重“教什么”改革為現在注重“學(xué)什么”，由以學(xué)校為中心轉向以學(xué)生為中心，強調工程畢業(yè)生知識和能力與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求相適應。
三、我國對工科大學(xué)生知識、能力和素質(zhì)三個(gè)方面的要求
我國對工科大學(xué)生的培養目標涉及知識、能力和素質(zhì)三個(gè)方面。在知識結構方面9要求工程本科畢業(yè)生應具有從事工程工作所需的相關(guān)數學(xué)、自然科學(xué)知識以及一定的經(jīng)濟管理知識；了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設計、研究與開(kāi)發(fā)的法律、法規，熟悉環(huán)境保護和可持續發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規，能正確認識工程對于客觀(guān)世界和社會(huì )的影響；在能力方面，要求具有綜合運用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段分析并解決工程問(wèn)題的基本能力；掌握文獻檢索、資料查詢(xún)及運用現代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和較強的人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力；具有對終身學(xué)習的正確認識和學(xué)習能力以及適應發(fā)展的能力；具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力；在素質(zhì)方面，要求具有較好的人文社會(huì )科學(xué)素養、較強的社會(huì )責任感和工程職業(yè)道德。綜上所述，工程本科畢業(yè)生工程素質(zhì)的提升成為各國工程教育的重中之重。
四、現代設備管理課程對工科大學(xué)生工程素養提升的作用
現代設備管理課程對工程本科大學(xué)生工程素質(zhì)的提升有多大程度的助推作用呢?作為一門(mén)技術(shù)技能課程，其重點(diǎn)是對學(xué)生技術(shù)技能的培養與提高。技術(shù)技能是對某項活動(dòng)，尤其是對涉及方法、流程、程序或者技巧的特定活動(dòng)的理解程度和熟練程度，主要是如何“處事”。它涉及的是專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的分析能力，以及對相關(guān)規范和規章政策的熟練應用，大多數應用型本科教育以及在崗培訓課程，主要與技術(shù)性技能的培養有關(guān)，與工程素質(zhì)的提升有關(guān)。
現代設備管理課程在內容安排上堅持“學(xué)以致用” 的教學(xué)理念，提倡“學(xué)為所用、以用促學(xué)、學(xué)用結合”的課程設置原則，樹(shù)立應用型導向的課程觀(guān)，以生產(chǎn)崗位實(shí)際理論知識和技術(shù)需要，構建有利于學(xué)生工程素質(zhì)提升的知識結構，在知識的傳授中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生工程素質(zhì)在潛移默化中得到提升。其課程教學(xué)特點(diǎn)如下。
首先，在課堂教學(xué)方面，強化案例式、啟發(fā)式教學(xué)和自主性學(xué)習。教師在課堂上多講思路和方法，多介紹最新的案例和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，少講具體知識，著(zhù)重訓練學(xué)生的學(xué)習方法、激發(fā)創(chuàng )造力，具體知識主要由學(xué)生自主完成。
例如，學(xué)生在已掌握有關(guān)機械基礎知識的前提下，列舉工廠(chǎng)中機械設備發(fā)生的、與學(xué)生課本中零件失效有關(guān)的典型故障為例講解，這樣不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)讓學(xué)生了解工程中設備故障的產(chǎn)生、發(fā)展、維修及損失等方面的知識，增強學(xué)生的責任意識，培養學(xué)生解決工程問(wèn)題的能力。
卓越工程師培養的特點(diǎn)之一是強化培養學(xué)生的工程能力和創(chuàng )新能力，要實(shí)現這一目標就要對現有課程的實(shí)驗結構、內容、方法手段及模式進(jìn)行改革，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生在校學(xué)習期間通過(guò)實(shí)驗課程盡可能多地掌握工程設計的基本技能，提高學(xué)生的研究能力和工程實(shí)踐能力。
其次，在考試和作業(yè)方面，采取多樣化形式�？荚嚥扇—毩⑼瓿傻捻椖�、口試、實(shí)驗等；課程作業(yè)可包括小論文、問(wèn)題列表、報告、課堂演講、實(shí)例研究分析等多種形式，培養學(xué)生的獨立、協(xié)作等各種能力。
還可與學(xué)生參加科技創(chuàng )新活動(dòng)和科技競賽活動(dòng)結合起來(lái)，如，根據學(xué)生參加的科技活動(dòng)的性質(zhì)，將學(xué)生的作品和結題論文作為相關(guān)課程設計的成果提交，并根據學(xué)生作品的得獎情況，評估其在該課程的成績(jì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生參加科技活動(dòng)的積極性。
第三，強化實(shí)踐訓練，培養解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。實(shí)踐山東造紙行業(yè)經(jīng)濟總量首次突破千億大關(guān)是工程的靈魂，工程教育的核心是實(shí)踐能力的訓練，善于解決實(shí)際工程問(wèn)題是工科學(xué)生的根本能力。
在課外，可以組成兩個(gè)工程本科生實(shí)驗小組，即創(chuàng )新設計實(shí)踐小組和數控技能培訓實(shí)踐小組。為實(shí)驗小組配備專(zhuān)業(yè)指導老師，讓創(chuàng )新設計實(shí)踐小組和數控技能培訓實(shí)踐小組在導師指導下或跟隨導師做一些課題和實(shí)驗，以培養其實(shí)際操作能力和團隊合作精神。
作為保障措施，實(shí)驗室可對本科生開(kāi)放。教學(xué)計劃中所設置的各種實(shí)驗和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，雖然在一定程度上鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力并有助于學(xué)生理解課本上所學(xué)的知識，但是這些實(shí)踐環(huán)節在設置題目時(shí)除受課時(shí)限制外，還受課程的知識面限制，就其設計性和綜合性來(lái)講，題目的內容對知識面的涉及畢竟有限，開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng )新和競賽活動(dòng)是對現有教學(xué)模式不足的補充。
以科技競賽為契機， 可以培養學(xué)生的科技創(chuàng )產(chǎn)科護理糾紛的原因及防范措施新能力和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習和探究的動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生的潛能、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情并可以盡力縮短書(shū)本知識與社會(huì )實(shí)踐之間的距離，促進(jìn)學(xué)生完善知識結構，增強學(xué)生自身參與創(chuàng )新設計的積極性和自覺(jué)性，使學(xué)生成為發(fā)現者、探索者、研究者、創(chuàng )新者。
通過(guò)在課堂教學(xué)及課外的實(shí)踐，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)得到明顯的提高，工程素養得到提升，工程實(shí)踐能力、設計能力和創(chuàng )新能力得到培養。
由此可見(jiàn)，現代設備管理課程是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是學(xué)生獲得充足理論知識和熟練操作技能的源泉。
參考文獻：
[1]王漢成，姜樂(lè )軍．論國內外校企合作模式對我國實(shí)施“卓越計劃” 的啟示[J]．淮海工學(xué)院學(xué)報，2012，(8)．
[2]顧志良，翟晶．關(guān)于高等工程教育本科培養目標的探討叨一E京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報，1998，12(4)．
[3]教育部“卓越工程師教育培養計劃”啟動(dòng)會(huì )．卓越工程師教育培養計劃文件【z】．北京：中華人民共和國教育部，2012，6．
[4]盧靜，國外工程教育工程實(shí)踐訓練的啟示冊．河南工程學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)~)2012，12(4)．
[5]吳志功．論現代工程教育人才培養方向[J]．中國高教研究，2007，(7)．
[6]劉建剛．在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程管理研究中提高管理類(lèi)學(xué)生工程素養的培養能力[J]．科技信息，2012，(05)．
[7]武小梅，王星華，劉藝，李惜玉．基于實(shí)訓教學(xué)的工程素養和創(chuàng )新能力培養 ．中國電力教育，2012，(30)．
【現代設備管理課程與大學(xué)生工程素養提升再認識】相關(guān)文章：
培養語(yǔ)感，提升語(yǔ)文素養03-08
提升專(zhuān)業(yè)素養構建新型護患關(guān)系03-16
論文：多媒體教學(xué)提升英語(yǔ)文化素養11-26
精品開(kāi)放課程現代教育論文12-04
用現代科技提升服裝材質(zhì)“美”03-23
法語(yǔ)課程中中國文化素養的滲透12-01