- 相關(guān)推薦
淺談初中數學(xué)合作教學(xué)論文
人類(lèi)是在合作與競爭中誕生的，我們的祖先類(lèi)人猿在意自然環(huán)境競爭的同時(shí)，又要進(jìn)行群體內合作以抵御其他生物的攻擊，合作是社會(huì )中最常見(jiàn)的現象。下面是小編為你帶來(lái)的淺談初中數學(xué)合作教學(xué)論文 ，歡迎閱讀。
摘 要：初中時(shí)期是奠基初中生數學(xué)能力的重要階段，教師運用合作教學(xué)法能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的數學(xué)能力，培養學(xué)生的數學(xué)思維。通過(guò)介紹合作教學(xué)法在初中數學(xué)教學(xué)中的重要意義，提出了幾點(diǎn)有效應用合作教學(xué)法提高課堂教學(xué)效率的措施和建議。
關(guān)鍵詞：初中數學(xué)；課堂教學(xué)；合作教學(xué)
一、合作教學(xué)的重要意義
初中時(shí)期是培養學(xué)生的數學(xué)興趣和思維關(guān)鍵階段，我國著(zhù)名的數學(xué)家華羅庚先生就是在初中深深?lèi)?ài)上了數學(xué)，后來(lái)在孜孜不倦的學(xué)習中終成一代大師。我國的中學(xué)教育中也十分重視數學(xué)教學(xué)。但是傳統的數學(xué)教學(xué)方式單一，主要依賴(lài)教師的苦心督促和學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習，取得的教學(xué)效果比較有限，而合作教學(xué)法的優(yōu)勢在于它以合作教學(xué)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生在團隊的互助學(xué)習模式中，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，自覺(jué)提高自己的數學(xué)能力，發(fā)揮最好的教學(xué)相長(cháng)的效果。因此，教師在初中數學(xué)教學(xué)中有效地應用合作教學(xué)法，對于提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的數學(xué)能力有重要意義。
二、有效應用合作教學(xué)法的措施
合作教學(xué)法在初中數學(xué)的應用模式以教師組織班級學(xué)生進(jìn)行分組，并完成一系列的合作學(xué)習任務(wù)為主要的形式。數學(xué)課堂中有效地應用合作教學(xué)法，能夠讓教師的課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。下面筆者就結合自己的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)談一下新課改下初中數學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習的具體措施，希望能起到拋磚引玉的效果。
1.選擇合適的合作學(xué)習內容和時(shí)機
合作教學(xué)的應用中，學(xué)習內容和時(shí)機的選擇很重要，由于課堂時(shí)間有限，教師必須對教學(xué)內容中要用到合作教學(xué)法的地方有所計劃，并且對整個(gè)學(xué)期中如何有效地應用合作教學(xué)提高學(xué)生的數學(xué)水平有所準備。教師可以選擇初中數學(xué)中比較需要學(xué)生發(fā)揮團隊合作互助學(xué)習的內容，比如說(shuō)，比較難的空間幾何和方程式，而時(shí)機則把握在每完成一個(gè)章節的教授之后，教師可以讓同各小組的學(xué)生對章節的主要內容進(jìn)行討論和總結，最后以一張表的形式羅列出章節的重難點(diǎn)內容和需要學(xué)生注意的易錯的地方�；蛘咴谡鹿澩瓿芍�，教師可以出一份卷子，讓小組在課堂上以小組討論的學(xué)生共同完成這套題目。()這樣，小組的學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習，就會(huì )對學(xué)習的章節有一定的總結和理解，在課堂測驗中，學(xué)生的解題問(wèn)題也會(huì )暴露出來(lái)，通過(guò)借鑒其他學(xué)生解題的正確方式，對提高自己的解題能力有一定的幫助。
2.運用多種形式的合作方式
學(xué)生在小組的合作學(xué)習中，在教師的指導和幫助下，運用多種形式的合作方式，可以有效地發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢。比如說(shuō)，教師可以在分組的時(shí)候，將有明顯強項和弱項的學(xué)生分到同一個(gè)組內，這樣學(xué)生就可以進(jìn)行弱項互補。假如有的學(xué)生在空間幾何的學(xué)習上存在空間想象的困難，那么其他學(xué)生就會(huì )在這上面給予一定的建議。學(xué)生在相互分享學(xué)習方法和解題思維的過(guò)程中，以自己的強項帶動(dòng)別人的弱項，以?xún)?yōu)秀帶動(dòng)落后，帶動(dòng)小組的整體水平的上升。教師也可以在合作教學(xué)中強調團隊的力量，培養學(xué)生的團體合作精神，鼓勵學(xué)生塑造一個(gè)團結合作，和諧上進(jìn)的學(xué)習團隊，發(fā)揚樂(lè )于助人的精神，不吝于幫助其他同學(xué)提高數學(xué)能力，使整個(gè)團隊能夠擰成一股繩，共同進(jìn)步。
3.采用競爭與合作并齊的方式
合作教學(xué)的教學(xué)方針中體現了在團結中求進(jìn)步、在競爭中求發(fā)展的特點(diǎn)。教師讓學(xué)生發(fā)揮團結友愛(ài)、共同合作的精神，有利于學(xué)生在其他學(xué)生的鼓勵和帶動(dòng)下努力學(xué)習。但是適當的競爭更加能夠激起學(xué)生的求勝心，燃燒起他們的學(xué)習熱情。教師可以每隔一個(gè)章節或者一個(gè)階段就為學(xué)生展開(kāi)一場(chǎng)小組之間的團隊之戰，讓小組的成員之間展開(kāi)比賽，為自己的團隊贏(yíng)得榮譽(yù)。比如說(shuō)，教師可以讓小組之間展開(kāi)數學(xué)知識競賽，以教師為裁判，考查學(xué)生對于數學(xué)知識的掌握和解題能力。小組之間實(shí)行淘汰賽，最后得勝的小組就能獲得歡呼和獎勵，而落后的小組就要受到懲罰。這樣一來(lái)，小組的成員在其他小組的壓力下，一直保持著(zhù)認真的學(xué)習態(tài)度，為了避免被其他小組遠遠地甩下，他們會(huì )更加團結，更加扎實(shí)自己的數學(xué)學(xué)習，不拖小組其他成員的后腿，同時(shí)也讓自己有機會(huì )和能力為小組贏(yíng)得榮譽(yù)。教師在應用合作教學(xué)的過(guò)程中，適當地運用競爭機制和評價(jià)激勵機制，能夠讓學(xué)生一直保持旺盛的學(xué)習激情，為課堂教學(xué)塑造一個(gè)既輕松又緊張、既活躍又有序的氛圍，促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)的改善，增加學(xué)生們的數學(xué)積累，提高數學(xué)能力。
初中數學(xué)教學(xué)中有效地應用合作教學(xué)，不僅能夠提高課堂教學(xué)的效率，更可以提高學(xué)生的數學(xué)能力，培養他們的數學(xué)思維和團結合作精神，對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)有顯著(zhù)作用。教師應該堅持在數學(xué)教學(xué)中引入有效的合作教學(xué)實(shí)施措施，提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)長(cháng)久的學(xué)習過(guò)程打下堅實(shí)的數學(xué)基礎。
參考文獻：
�。�1］孫元飛。初中數學(xué)合作學(xué)習問(wèn)題調查與對策研究［D］。曲阜師范大學(xué)，2011.
�。�2］石冶。合作學(xué)習在初中數學(xué)學(xué)習中的作用和意義的探討［D］。延邊大學(xué)，2010.
�。�3］趙明月。初中數學(xué)有效合作學(xué)習研究［D］。東北師范大學(xué)，2011.
�。�4］車(chē)麗華。初中數學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習存在的問(wèn)題和解決對策［D］。遼寧師范大學(xué)，2011.
【淺談初中數學(xué)合作教學(xué)論文】相關(guān)文章：
論文：淺談數學(xué)教學(xué)06-12
淺談初中數學(xué)小論文06-29
淺談數學(xué)美與數學(xué)教學(xué)論文09-27
淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)的論文10-02
淺談初中數學(xué)合作學(xué)習的教學(xué)策略09-10
淺談初中數學(xué)教學(xué)09-27