- 相關(guān)推薦
數學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析的優(yōu)秀論文
1激勵和尊重學(xué)生多樣的獨立思維方式
創(chuàng )新意識和能力在于思維能力的發(fā)展，只有想，才會(huì )有新，才會(huì )有結果，正如牛頓從蘋(píng)果樹(shù)上掉下蘋(píng)果這一現象想起，才發(fā)明了萬(wàn)有引力。因此數學(xué)教育不僅要使學(xué)生形成高效的、統一的、固定的運算方法和熟練的技能，也要發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此，在數學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵和尊重學(xué)生多樣性的獨立思維方法，讓所有同學(xué)都能積極參加討論，讓學(xué)生敢想、多想、敢說(shuō)，在想和說(shuō)的過(guò)程中，激發(fā)同學(xué)的思維，并注意傳授學(xué)生的科學(xué)的思維方法，真正讓數學(xué)學(xué)科成為理性溝通與思考問(wèn)題的重要工具。
2加強數學(xué)教學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系
學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣低下跟數學(xué)的抽象性和數學(xué)的應用性得不到體現有關(guān)，學(xué)生學(xué)習數學(xué)普遍感到枯燥、無(wú)味、機械，這是長(cháng)期的數學(xué)教學(xué)離開(kāi)了數學(xué)生存的現實(shí)世界，學(xué)數學(xué)為數學(xué)造成的。因此，學(xué)生學(xué)習數學(xué)應當使數學(xué)具備他們感興趣的實(shí)際背景，加強應用性和實(shí)踐性，在數學(xué)教學(xué)中充分貫徹聯(lián)系生活和數學(xué)實(shí)踐的思想，通過(guò)解決學(xué)生日常生活中經(jīng)常碰到的實(shí)際問(wèn)題來(lái)教學(xué)數學(xué)，如為了計算影劇院的座位來(lái)學(xué)習等差數列的知識，在探討購買(mǎi)門(mén)票的最優(yōu)化問(wèn)題中滲透統計思想，可在游樂(lè )場(chǎng)中尋找數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生用數學(xué)的眼光看待現實(shí)生活，結合生活實(shí)際學(xué)習數學(xué)。
3提倡多樣化的數學(xué)學(xué)習方式
傳統的數學(xué)教學(xué)模式一般是由教師講授，學(xué)生練習為主，數學(xué)學(xué)習與做練習等同，這對學(xué)生掌握一定的數學(xué)知識和技能會(huì )起到一定的作用。但由于機械性的、重復性的比較多，長(cháng)期以往對學(xué)生自主探究能力的發(fā)展是不利的，現實(shí)的、有趣的、探索性的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，要成為數學(xué)教學(xué)的主要形式。積極采用操作實(shí)驗、自主探索、大膽猜測、合作交流、積極思考等活動(dòng)方式，而不是記數學(xué)，背數學(xué)，練數學(xué)，考數學(xué)，應樹(shù)立做數學(xué)的理念，例如教學(xué)平行四邊形性質(zhì)可以讓學(xué)生自己通過(guò)旋轉180度或平移等手段自我探索平行四邊形的對邊相等，對角相等的性質(zhì)，這肯定比教師講解出的性質(zhì)更加深刻，此外數學(xué)作業(yè)也應從單純的解題中走出來(lái)，讓學(xué)生多作一些調查、實(shí)踐、課題研究等大作業(yè)，以配合教育改革發(fā)展的需要。
4關(guān)注數學(xué)教學(xué)目標的個(gè)性化和差別化
長(cháng)期以來(lái)數學(xué)教學(xué)的目標都是大一統的，都要求學(xué)生人人學(xué)數學(xué)，人人學(xué)好數學(xué)，人人會(huì )學(xué)好數學(xué)。但事實(shí)上數學(xué)成績(jì)兩極分化非常嚴重，反映出來(lái)的是學(xué)生在數學(xué)方面的素養有很大的差異，這也可以從心理學(xué)研究成果中得以解釋。那種認為數學(xué)學(xué)習無(wú)“差生”（應稱(chēng)為困難生）的觀(guān)點(diǎn)是不科學(xué)的。有很多學(xué)生在各門(mén)學(xué)科中都有亮點(diǎn)，有的學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中不怎么成功，但是在其他方面可能就是佼佼者，所以我們要在數學(xué)教學(xué)的目標定位上要關(guān)注到這一點(diǎn)，要使得每一位學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上都有進(jìn)步，都能提高自己的素養，而不是“齊步走”或是“小部隊的走”，要研究學(xué)生的差異，要給每一位學(xué)生定一個(gè)目標，走在前面的繼續領(lǐng)先，走在后面的努力跟上，以達到更高的目標，這也是新課改所提出的新要求，重視學(xué)生的個(gè)性化和差異，要使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。
5讓學(xué)生成為數學(xué)學(xué)習的主人
長(cháng)期以來(lái)，數學(xué)課堂上都是教師講學(xué)生聽(tīng)，偶爾學(xué)生想的也是按照老師設計好的思路來(lái)想的，老師僅僅是一個(gè)傳道者，學(xué)生僅僅是一個(gè)受業(yè)者，數學(xué)課堂只是學(xué)生接受知識的地方。在當前教育改革的背景下，新教材、新課堂、新角色等一系列新理念正在逐步得到強化，強調讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習成為學(xué)習的主人，強調學(xué)習數學(xué)是一個(gè)讓學(xué)生自己體驗、理解和反思的過(guò)程，強調以學(xué)生為主體的學(xué)習活動(dòng)對學(xué)生理解掌握應用數學(xué)的重要性，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)接受課本上和老師傳授的現成結論，而是一個(gè)學(xué)生親自參與的豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng )新的活動(dòng)，要多一些問(wèn)題少一些現成的結論，要多一些探索和思考，少一些機械和模仿，教師在活動(dòng)中起到非常關(guān)鍵的作用。老師在活動(dòng)中對待學(xué)生好的解題思路要引導學(xué)生去“享受”對待學(xué)生不科學(xué)的錯誤的解題方法要引導學(xué)生去“批判”，對有疑問(wèn)的問(wèn)題要引導學(xué)生去大膽的猜想。教師的工作貴在啟發(fā)，重在信任，要多給學(xué)生提供表現自己才干的機會(huì )。
6讓學(xué)生會(huì )學(xué)數學(xué)、樂(lè )學(xué)數學(xué)
數學(xué)教師在數學(xué)教育中應重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，努力構建讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，善于思考，樂(lè )于學(xué)習的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中形成正確的學(xué)習方式和學(xué)習數學(xué)的態(tài)度。學(xué)生怎樣投入到數學(xué)學(xué)習中去，甚至比學(xué)習何種數學(xué)知識更重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習比學(xué)習結果更重要，學(xué)生合理的學(xué)習數學(xué)的方式方法會(huì )讓學(xué)生受益非淺終生享用。傳統的數學(xué)教學(xué)都是為了數學(xué)而學(xué)習數學(xué)，往往脫離了數學(xué)本身所隱含的豐富多彩的生活實(shí)踐的內容，而使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)的無(wú)用性，長(cháng)此下去原本生動(dòng)活潑的數學(xué)就會(huì )讓學(xué)生失去了興趣，也就使學(xué)生失去了學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力。而現在我們要提倡在做中學(xué)數學(xué)，學(xué)數學(xué)是為了解決我們日常生活和實(shí)踐中的問(wèn)題而學(xué)習數學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)習數學(xué)的重要性可用性，多開(kāi)展一些與數學(xué)有關(guān)的戶(hù)外活動(dòng)、制作活動(dòng)、綜合知識的應用活動(dòng)、調查活動(dòng)，提出新問(wèn)題解決新問(wèn)題的活動(dòng)，強調在愉快和諧的氣氛中學(xué)習數學(xué)，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題和數學(xué)思維的能力。
在當今社會(huì )高新技術(shù)迅猛發(fā)展之時(shí)，需要數學(xué)文化廣泛深入的傳播，需要發(fā)現并培養大量數學(xué)人才，這需要廣大數學(xué)教育工作者的不斷努力。但同時(shí)數學(xué)教學(xué)也受到遠離數學(xué)現象的嚴重挑戰，因此有必要深化教育教學(xué)改革，不斷提高數學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力和研究科研能力，更新數學(xué)教學(xué)觀(guān)念，更新數學(xué)教學(xué)方式，不斷提高數學(xué)教學(xué)水平，拉近學(xué)生與數學(xué)的距離，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的質(zhì)量。
摘要：在當前教育改革和發(fā)展的背景下，教師在數學(xué)教學(xué)中如何優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，有效地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)，有賴(lài)于教師在教育教學(xué)觀(guān)念上，在教育教學(xué)方法上的更新，怎樣從傳統的數學(xué)教學(xué)模式中走出來(lái)，在新的教育教學(xué)的理念指導下，去創(chuàng )設一種新型的、有效的、科學(xué)的教育教學(xué)模式。
【數學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析的優(yōu)秀論文】相關(guān)文章：
數學(xué)建模A優(yōu)秀論文02-19
有關(guān)小學(xué)數學(xué)的優(yōu)秀論文12-06
小學(xué)數學(xué)教學(xué)情境創(chuàng )設優(yōu)秀論文05-05
高職院校數學(xué)建模教學(xué)優(yōu)秀論文12-04
數學(xué)創(chuàng )造性思維的優(yōu)秀論文12-06
體驗數學(xué)的樂(lè )趣優(yōu)化作業(yè)設計優(yōu)秀論文06-20
音樂(lè )優(yōu)秀論文11-30
談?wù)勔蜃臃治龅慕虒W(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)證研究11-22
優(yōu)秀論文致謝詞模板03-22