- 相關(guān)推薦
新課程理念下對數學(xué)教學(xué)方式的探索教育論文
新課程標準要求數學(xué)教育面向全體學(xué)生，體現基礎性、普及性和發(fā)展性等特點(diǎn)，實(shí)現人人都學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，要使不同的學(xué)生在數學(xué)上都能獲得不同的發(fā)展。所以改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習，已迫在眉睫！而新課程的教學(xué)方式的基本特征恰恰強調了學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、體驗性和獨立性，更多地注重學(xué)生如何“學(xué)”，而不是教師如何“教”。面對新的教育理念，我們必須轉變教育觀(guān)念，緊隨時(shí)代的步伐，探索新的教學(xué)方式。下面針對教學(xué)方式談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>
一、教師要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
新課程標準要求在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等方面的發(fā)展，現代教學(xué)理論認為，教師的真正所為，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識”。主動(dòng)性是現代學(xué)習的首要特征，它對應于傳統學(xué)習方式的被動(dòng)性，二者在學(xué)生的具體學(xué)習活動(dòng)中表現為我要學(xué)和要我學(xué)，我要學(xué)是基于學(xué)生對學(xué)習的一種內在需要；要我學(xué)則是基于外在的誘因和強制。學(xué)生學(xué)習的內在需要，一方面表現為學(xué)習興趣。學(xué)生有了學(xué)習興趣，學(xué)習活動(dòng)對他不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗學(xué)生會(huì )越學(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)。有興趣的學(xué)會(huì )事半功倍，相反如果學(xué)生學(xué)習不感興趣，情況就大相徑庭，學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動(dòng)的學(xué)習，學(xué)習效果一定事倍功半。另一方面表現為學(xué)習的責任，教師應當對學(xué)生的學(xué)習負責任，但是如果學(xué)生意識不到自己的責任，不能把學(xué)習跟自己的生活成長(cháng)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)這種學(xué)習就不是正的自我學(xué)習。只有當學(xué)習的責任真正的從教師身上轉移到學(xué)生身上，學(xué)生自覺(jué)地擔負起學(xué)習的責任時(shí)，學(xué)生的學(xué)習才是真正意義上的學(xué)習。
二、搭時(shí)代列車(chē)，弘揚學(xué)生個(gè)性，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng )新
21世紀是一個(gè)信息的時(shí)代，是一個(gè)飛速發(fā)展崇尚個(gè)性的時(shí)代，它主張創(chuàng )新精神，提倡個(gè)性發(fā)展，鼓勵自我價(jià)值的實(shí)現。在新課標理念下，教師要不斷地解放學(xué)生思想，鼓勵學(xué)生大膽向書(shū)本求異。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)自由發(fā)展的個(gè)體，有一定的知識體系和價(jià)值觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中應該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能促使學(xué)生去創(chuàng )新。因為學(xué)生是教學(xué)中的主要載體，學(xué)習是他們永恒不變的主題而學(xué)習絕對不是簡(jiǎn)單的的復制和印入信息，而是依靠學(xué)生的積極參與，去主動(dòng)解釋信息，建構知識的意義。知識的意義無(wú)法通過(guò)直接傳遞實(shí)現要靠學(xué)生自己去建構，自己學(xué)習，自己創(chuàng )造。這就要求我們教師充分尊重學(xué)生的自主性，積極主動(dòng)鼓勵學(xué)生獨立自主學(xué)習并創(chuàng )造各種機會(huì )讓學(xué)生自主學(xué)習，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，培養獨立自主學(xué)習的能力。其次，教師還要啟發(fā)學(xué)生打破常規思維從而產(chǎn)生異中求同，同中見(jiàn)異，平中見(jiàn)奇的見(jiàn)解，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，不輕信不盲從，使學(xué)生的思維變得靈活而富有創(chuàng )造性。
三、巧用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣
隨著(zhù)科學(xué)日新月異的發(fā)展，教育手段的現代化，多媒體走進(jìn)課堂，運用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真生動(dòng)的畫(huà)面動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響是抽象的數學(xué)內容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，恰當地運用多媒體可以變抽象為具體，調動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)調起來(lái)，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內容，取得傳統教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)效果。
教師運用多媒體技術(shù)應注意以下幾點(diǎn)：
�、龠\用內容上切記連篇濫用，應根據教學(xué)情況，有針對性有目的地運用多媒體技術(shù)，切不可為追求表現形式到處濫用。
�、谶\用方式應靈活多樣，結合教學(xué)內容巧妙地構思選擇一個(gè)既理想而又能說(shuō)明問(wèn)題的多媒體表現形式。
�、圻\用多媒體找準時(shí)機，切記喧賓奪主。如果把握不當就會(huì )消弱教學(xué)效果，浪費時(shí)間。
運用多媒體技術(shù)教學(xué)方式教學(xué)可以讓數學(xué)走進(jìn)生活，真正做到“數學(xué)知識生活化，生活知識數學(xué)化”。使課堂教學(xué)輕松愉悅，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、教師要精心設計課堂教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，學(xué)與教是互動(dòng)且不可分割的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，教師所采用的方式方法是影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素。
在教學(xué)過(guò)程中，課堂活動(dòng)應是最能體現學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的方式之一，所以，作為教師應精心設計每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，精心設計每一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)游戲、討論、表演、實(shí)驗、觀(guān)察、辯論、搶答、探究等多種形式，創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生在教師引導下主動(dòng)而富有個(gè)性的發(fā)展過(guò)程。情景的設置，要比較貼近于學(xué)生的生活，從而使學(xué)生對數學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，語(yǔ)言表達能力，理解分析能力等等也都得到不同程度的發(fā)展。
總之，作為一名新時(shí)代教師，要采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、思中學(xué)、合作中學(xué)、實(shí)踐中學(xué)、探究中學(xué)，實(shí)現學(xué)習方式的多樣化。我們必須從整體的高度來(lái)全面把握現代學(xué)習方式的精神實(shí)質(zhì)，唯其如此，才能有效地推進(jìn)我國教育教學(xué)改革前進(jìn)的步伐，促進(jìn)學(xué)生全面、更好的發(fā)展。
【新課程理念下對數學(xué)教學(xué)方式的探索教育論文】相關(guān)文章：
新課程理念下優(yōu)化數學(xué)教學(xué)的研究的論文07-25
新課程背景下的美術(shù)教學(xué)探索的論文06-15
新課程標準理念下的小學(xué)音樂(lè )教育的論文09-16
淺談生本教育理念下小學(xué)數學(xué)課堂有效教學(xué)的探索07-08
淺談新課程理念下的數學(xué)課堂教學(xué)05-10
淺談新理念下的數學(xué)教學(xué)設計論文08-01
關(guān)于新課程理念下初中音樂(lè )教學(xué)探究的論文08-16
新課程標準下的初中數學(xué)教育論文05-24
淺談新課程理念下的數學(xué)評課10-28