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農村小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)現狀分析與思考論文
自從國家教委頒布的《九年義務(wù)教育初級中學(xué)課程計劃》(試行)把活動(dòng)課正式納入課程設置之中后，一些學(xué)校也開(kāi)始了數學(xué)活動(dòng)課的嘗試。但在我們農村小學(xué)，許多教師對數學(xué)活動(dòng)課的概念尚模糊，認為數學(xué)活動(dòng)課就是數學(xué)課外活動(dòng)；而且由于條件限制，許多教師在教學(xué)時(shí)還是為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)，不注重學(xué)生數學(xué)素質(zhì)與能力的培養，數學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展更無(wú)從談起。這些都說(shuō)明，在農村小學(xué)開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)課是迫切需要的。
一、轉變觀(guān)念，提高認識，明確小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課在小學(xué)數學(xué)教育中的地位和作用。
只開(kāi)設數學(xué)學(xué)科是不能完全實(shí)現小學(xué)數學(xué)教學(xué)目標的，換句話(huà)說(shuō)開(kāi)設活動(dòng)課能更好地實(shí)現小學(xué)數學(xué)教學(xué)目標。對于數學(xué)活動(dòng)課程的開(kāi)設，有的老師擔心，學(xué)生的負擔本來(lái)就很重，再加一門(mén)活動(dòng)課，不是更重了嗎？這種擔心是不必要的，因為設立數學(xué)活動(dòng)課不是增加一門(mén)新的學(xué)科課程，而是將數學(xué)學(xué)習中難以有效進(jìn)行的一些內容通過(guò)活動(dòng)課來(lái)完成。實(shí)踐證明，以主題形式設計的學(xué)習內容，和以小組、個(gè)人等形式為主的教學(xué)組織，有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和自主性。因此，它不僅不會(huì )加重學(xué)生的學(xué)習負擔反而會(huì )有效地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，對提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。從筆者曾參加過(guò)的數學(xué)活動(dòng)課來(lái)看，學(xué)生對數學(xué)活動(dòng)課不僅沒(méi)有負擔感，而且表現出很大的興趣和積極主動(dòng)性，他們動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，交流信息，觀(guān)察分析，歸納概括，聯(lián)想創(chuàng )新，能輕松地達到教學(xué)目標。
二、結合農村地方特點(diǎn)，探索行之有效、豐富多彩的開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)課的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。
雖然已經(jīng)認識到小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課的重要意義，但要設計好小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課，使其發(fā)揮更大的作用，還必須選擇好活動(dòng)內容及形式，做到精選內容、形式恰當。其中內容主要有日常生活中的數學(xué)，如測建筑物的高、河流的寬，街頭設獎?dòng)螒蛱N涵的概率知識以及趣味數學(xué)等。應該說(shuō)可選的內容較多，要符合學(xué)生的個(gè)性特征，在具體內容的選擇上要因校、因時(shí)、因人、因地、因題而定。而農村小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課的形式也應根據設計活動(dòng)課的目標、主題、特點(diǎn)不同而選擇適當的方法，筆者認為常見(jiàn)的活動(dòng)課有以下幾種類(lèi)型：
1、現象探索課：對日常生活中蘊涵的數與形的現象，通過(guò)老師或學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生自主活動(dòng)，探索其數量關(guān)系或空間形式的規律，建立數學(xué)模型，運用數學(xué)方法，解釋或解決這一現象。它對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的培養、提高有重要的幫助。
2、故事活動(dòng)課：結合有關(guān)數學(xué)知識的教學(xué)，通過(guò)故事活動(dòng)的形式，讓學(xué)生更多地了解數學(xué)歷史、數學(xué)知識，增長(cháng)知識，激發(fā)學(xué)生熱情。數學(xué)故事由老師和學(xué)生共同收集，可由老師講，也可由學(xué)生自己講。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大學(xué)生的知識視野，增強學(xué)生的想象力。
3、游藝活動(dòng)課：這是以文藝和游戲為主要形式的數學(xué)活動(dòng)課。通過(guò)文藝演出和游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)，可以有效地達到教學(xué)目的。數學(xué)游戲融知識性、趣味性于一體，是一種極好的益智活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。文藝、游戲活動(dòng)形式很多，如表演數學(xué)相聲、游戲小品，玩數學(xué)撲克牌，猜數學(xué)謎語(yǔ)，開(kāi)設數學(xué)診所、數學(xué)樂(lè )園等。
4、實(shí)踐操作課：即學(xué)生運用數學(xué)知識動(dòng)手操作的活動(dòng)課，指導學(xué)生制作學(xué)習用具或操作學(xué)習用具，進(jìn)行實(shí)際測量活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)做一做、折一折、拼一拼、量一量、剪一剪等具體操作活動(dòng)，在做中學(xué)、學(xué)中做，教、學(xué)、做合一，既能鞏固所學(xué)知識，又能培養學(xué)生的操作能力和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。 5、數學(xué)寫(xiě)作課：即指導學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)學(xué)習小論文的活動(dòng)課。撰寫(xiě)的小論文包括學(xué)習數學(xué)課程的心得體會(huì )、對數學(xué)概念的理解、數學(xué)定理的應用、解題方法的總結等，它能加深學(xué)生對數學(xué)課程的理解，發(fā)揮他們的才能，增強創(chuàng )新意識和開(kāi)拓精神。
另外還可舉辦數學(xué)講座、數學(xué)競賽、數學(xué)閱讀等活動(dòng)課。
在數學(xué)活動(dòng)課中切合實(shí)際地選定內容和形式，是完成數學(xué)活動(dòng)課目標的關(guān)鍵，它能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)、參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，能使學(xué)生在探索中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，甚至可以從活動(dòng)中了解到社會(huì )生產(chǎn)的需求和變革，培養學(xué)生的多種能力，提高學(xué)生素質(zhì)。
三、在各環(huán)節加強開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)課的學(xué)習、探索、研究和管理，確保數學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。
有了對數學(xué)活動(dòng)課的正確認識，明確了開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)課的常見(jiàn)內容和方式，還應在開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)課的各個(gè)環(huán)節中加強探索、管理，使數學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展收到良好的效果。
1、制定好活動(dòng)課的教學(xué)計劃，并認真貫徹執行。每學(xué)期初，教研組和老師應在認真研究教學(xué)計劃和教材內容的基礎上，結合學(xué)生實(shí)際，確定活動(dòng)課程的目的、內容、時(shí)間和形式。在開(kāi)展中要認真貫徹執行教學(xué)計劃，避免隨意性及應付思想等。當然，等有經(jīng)驗后，可在一年級時(shí)就制訂好小學(xué)六年的數學(xué)活動(dòng)課計劃。
2、認真進(jìn)行課前準備。準備工作可由教師和學(xué)生分頭進(jìn)行。教師應根據活動(dòng)課計劃寫(xiě)出活動(dòng)課教案，根據活動(dòng)課內容，結合教材，認真分析學(xué)生現有的實(shí)際水平，選擇恰當的方法，設計活動(dòng)程序，還要考慮到活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，準備好對策。
3、精心組織教學(xué)過(guò)程。與學(xué)科教學(xué)過(guò)程一樣，活動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中，也以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導作用。但其中的“主體”和“主導”作用體現在以學(xué)生的“活動(dòng)”為中心的教師的“導演”中。這就要求教師有較高的組織才能和高超的“導”的藝術(shù)，對教師的素質(zhì)、責任心等提出了很高的要求。
4、及時(shí)總結，并嚴格進(jìn)行評價(jià)考核。每次活動(dòng)后，教師應及時(shí)對學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行評析，評析應準確、精練、有趣，讓學(xué)生在充滿(mǎn)收獲的喜悅中結束活動(dòng)，并作好記錄，寫(xiě)出活動(dòng)小結。一個(gè)學(xué)期結束時(shí)，要對每個(gè)學(xué)生上活動(dòng)課的情況進(jìn)行考核，還要評定成績(jì)，記入學(xué)生檔案，使每位同學(xué)認識到它的重要性。
總之，在農村小學(xué)開(kāi)設并上好數學(xué)活動(dòng)課，能給學(xué)生創(chuàng )造開(kāi)闊的空間，打破課堂教學(xué)的框框，利用豐富多彩的形式，引導學(xué)生向實(shí)踐、生活、社會(huì )學(xué)習知識，增加知識，開(kāi)闊眼界，提高鑒別和欣賞能力。同時(shí)，它對提高教師的業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，都有很大的促進(jìn)作用。雖然在現階段由于種種條件限制，要想使數學(xué)活動(dòng)課的各項功能都發(fā)揮出來(lái)還很不容易，但只要我們高度重視、積極探索、加強學(xué)習、認真總結，小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課在我們農村小學(xué)的開(kāi)展就一定會(huì )趨于正規并將開(kāi)花結果。
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