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數學(xué)建模交通擁堵論文
導語(yǔ)：隨著(zhù)我國高等教育的發(fā)展，高校招生規模越來(lái)越大，而生源質(zhì)量較低，特別是獨立學(xué)院院校。以下是小編為大家整理的數學(xué)建模交通擁堵論文，歡迎大家閱讀與借鑒！
1、高職數學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題
高職院校目前在高等數學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中只注重理論學(xué)習，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，參與度低。忽略了用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的培養，缺失了應用性。教師在高等數學(xué)教學(xué)過(guò)程中往往采用滿(mǎn)堂灌，填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生只有大量重復的機械訓練，才能掌握一些基礎知識，套用現成公式做一些計算。教師的這種教學(xué)方式大大的影響了學(xué)生的學(xué)習興趣，對數學(xué)學(xué)習長(cháng)生厭惡情緒，學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性也受到影響。另外，高等數學(xué)課程教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式落后，缺少多樣化，不能適應不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)思維僵化，無(wú)從下手。為了解決這一問(wèn)題，在高職數學(xué)教學(xué)中融入數學(xué)建模思想顯得尤為重要。
2、數學(xué)建模教學(xué)要以學(xué)生為主體，注重綜合素質(zhì)培養
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統的教學(xué)手段也發(fā)生了變化�，F代的要改變傳統的教學(xué)模式，須以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，使他們成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主角，并積極對他們進(jìn)行引導，讓他們發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，對教堂中的問(wèn)題積極進(jìn)行探索，主動(dòng)思考，增強學(xué)習的能動(dòng)性。由于我國教育模式一直為應試教育，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中只是被動(dòng)的接受知識，獨立思考能力和動(dòng)手能力較差，并且應用意識薄弱。所以，在教學(xué)過(guò)程若想實(shí)現學(xué)生的主體地位，教師必須要培養他們學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。此外，不論在課堂上或者是課外教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)人意見(jiàn)，并適當的給予鼓勵，不要輕易否定他們思考問(wèn)題的方式。在學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)之后，教師對他們進(jìn)行表?yè)P，鼓勵他們善于思考、勇于提問(wèn)和辯論，讓他們始終處于主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，使他們成為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主體的。在數學(xué)建模教學(xué)過(guò)程中，要對學(xué)生進(jìn)行全方面的培養，既培養他們應用所學(xué)的數學(xué)知識的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又要培養他們的綜合素質(zhì)，使他們具有強烈的求知欲、堅強的意志、寬廣的興趣、堅定不移的信念及積極主動(dòng)進(jìn)取的品質(zhì)。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還可以引入競爭機制，對他們進(jìn)行分組然后進(jìn)行討論或者是競賽，通過(guò)這樣的方式既可以增加他們之間的同學(xué)友情，又可以讓他們共同進(jìn)步。每組學(xué)生還可以布置一些比較難的題目，他們合作解決問(wèn)題，最終完成題目的解答。在解決問(wèn)題過(guò)程中，讓他們意識到創(chuàng )新的價(jià)值和合作的重要性，從而培養他們的創(chuàng )新精神和團結協(xié)作精神。另外，當今學(xué)生的薄弱方面主要是語(yǔ)言能力及表達能力，所以對他們進(jìn)行特定的培養，提高他們這兩方面的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量給予學(xué)生更多的機會(huì )進(jìn)行語(yǔ)言表達，包括表述自己對問(wèn)題的認識和解題思路等，從而完成數學(xué)建模論文。在訓練他們語(yǔ)言表達能力的過(guò)程中，教師要有耐心，在語(yǔ)言的準確性、邏輯性、簡(jiǎn)潔性等方面及時(shí)進(jìn)行指導和糾正錯誤，從而提高他們的語(yǔ)言表達能力。
3、教師采用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
教師在數學(xué)建模教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法要由傳統的黑板加粉筆轉化為利用多媒體教學(xué)，以此來(lái)培養學(xué)生的應用能力，也提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)可以包含大量信息，可以直觀(guān)形象的呈現教學(xué)內容，學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情也得到很大程度的提高。采用多媒體教學(xué)手段，增加了師生之間的互動(dòng)性，課程教學(xué)過(guò)程變得順利，授課速度變快，教學(xué)效果也變得更好。在數學(xué)建模教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)現更好的教學(xué)目標和教學(xué)效果，采用大量貼近生活的案例進(jìn)行數學(xué)建模教學(xué)的。
4、開(kāi)展數學(xué)建模競賽,培養應用型人才
近幾年來(lái)，全國高職院校開(kāi)展數學(xué)建模競賽成為大學(xué)生最重要的課外科技活動(dòng)。大學(xué)生通過(guò)競賽，可以提高查閱收集資料的自學(xué)能力，可以運用所學(xué)的數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了自身運用計算機解決數學(xué)模型問(wèn)題的能力，使學(xué)生的競爭意識和探索研究精神增強的，為成為全面性的高技能應用型人才打下基礎。在競賽活動(dòng)中，教師對學(xué)生進(jìn)行培訓指導的同時(shí)也有助于自我提高各方面能力。高職數學(xué)教師指導數學(xué)建模競賽可以改變其缺乏研究主動(dòng)性的現狀，可以摒棄老舊的知識學(xué)習。有利于開(kāi)展理論聯(lián)系實(shí)際的數學(xué)教學(xué)模式，對高職數學(xué)教學(xué)改革創(chuàng )新有很大的推動(dòng)作用。
5、總結
在高職數學(xué)教學(xué)中融入數學(xué)建模思想,教師要將學(xué)生實(shí)際生活中的問(wèn)題引導到日常數學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生自己主動(dòng)思考，并自己根據所學(xué)的知識進(jìn)行數學(xué)模型的構造，以此來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。高職院校數學(xué)建模競賽目前還不完善，要大力推廣，不斷完善。高職數學(xué)教學(xué)中融入數學(xué)建模思想，對培養高技能應用型人才和高職數學(xué)教學(xué)改革都將產(chǎn)生深遠影響。
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