- 相關(guān)推薦
新課改中的數學(xué)教學(xué)策略論文范文
新課程已走進(jìn)中學(xué)數學(xué)教學(xué)，作為中學(xué)數學(xué)教師，如何正確理新課程概念，樹(shù)立正確中學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)，開(kāi)展中學(xué)數學(xué)教學(xué)及評價(jià)成為中目前首要思考與解決的問(wèn)題。
我國新一輪數學(xué)課程改革確立了嶄新理念，在課程目標上突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性;數學(xué)學(xué)習的內容強調現實(shí)的、有意義的和富有挑戰性的;在數學(xué)學(xué)習的方式上動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流成為學(xué)生的主要學(xué)習方式，使學(xué)生成為數學(xué)學(xué)習的主人，教師成為數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者，這就需要我們多動(dòng)一些腦筋，講究一些策略。
1 立多元化的教學(xué)目標
“義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，有思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展�！被谶@樣的理念，數學(xué)課程從知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等四個(gè)方面樹(shù)立其多元化的教學(xué)目標。
2 建立互動(dòng)型師生關(guān)系
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
這首先要求教師轉變三種角色。
由傳統的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者和合作者;由傳統的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者和 指導者;由傳統的靜態(tài)知識占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。
其次，要求教師以角色實(shí)踐教學(xué)。
這要求教師破除師道 尊嚴的舊俗，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系，走下高高講臺，走進(jìn)學(xué)生身邊，與學(xué)生進(jìn)行平等對話(huà)與交流;要求教師與學(xué)生一起討論和探索，鼓勵他們主動(dòng)自由地思考、發(fā)問(wèn)、選擇，甚至行動(dòng)，努力當學(xué)生的顧問(wèn)，當他們交換意見(jiàn)的積極參與者;要求教師與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系，使學(xué)生感到教師是他們的親密朋友。
一但課堂上師生角色得以轉換和新型師生關(guān)系得以建立，我們就能清楚地感受到課堂教學(xué)正在師生互動(dòng)中進(jìn)行和完成。
師生間要建立良好的互動(dòng)型關(guān)系，就要求教師在備課時(shí)從學(xué)生知識狀況和生活實(shí)際出發(fā)，更多的考慮如何讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習來(lái)學(xué)會(huì )有關(guān)知識和技能。
3 引入生活化的學(xué)習環(huán)境
《課標》指出：數學(xué)課程中“不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)有關(guān)學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎�！边@就是說(shuō)，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗和現實(shí)世界作為數學(xué)教學(xué)的重要資源。
例如有位教師在安國講授《一百萬(wàn)有多大?》時(shí)，首先問(wèn)學(xué)生：“我們安國在藥交會(huì )期間交易額達2.7億元，你知道2.7億元有多大嗎?”“……”“那么誰(shuí)在其它地方見(jiàn)過(guò)這么大的數嗎?”這種談話(huà)方式學(xué)生很容易接受，提到本地的藥交會(huì )，學(xué)生自然感到既親切又自豪，再從藥交會(huì )聯(lián)系到日常生活中常見(jiàn)的類(lèi)似的大數，引入自然、親切而又貼近生活，為學(xué)習新知陳設了一種民主、科學(xué)、和諧、愉快的學(xué)氛圍。
這種生活化，趣味化的情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)習成為一種樂(lè )趣，成為學(xué)生的種自學(xué)行為。
4 用開(kāi)放性的教學(xué)內容
新的數學(xué)課程改革強調，數學(xué)學(xué)習并不是單純的解題訓練，現實(shí)的和探索性的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)要成為數學(xué)學(xué)習內容的有機組成部分。
開(kāi)放性的教學(xué)內容首先要表現在開(kāi)放題的應用上，以開(kāi)放題為載體來(lái)促進(jìn)數學(xué)學(xué)習方式和轉變，彌補數學(xué)教學(xué)開(kāi)放性、培養學(xué)生主體精神和創(chuàng )新能力的不足。
在開(kāi)放題的使用中要注意，開(kāi)放題中所包含的事件應為學(xué)生所熟悉，其內容是有趣的，是學(xué)生所愿意研究的，是通過(guò)學(xué)生現有的知識能夠解決的可行的問(wèn)題;開(kāi)放題應使學(xué)生能夠獲得各種水平程度的解答，學(xué)生所做出的解答可以是互不相同的;開(kāi)放題教學(xué)應體現學(xué)生的主體地位。
因而好的開(kāi)放題應滿(mǎn)足非常規性、參與性、趣味性和挑戰性、開(kāi)放性以及探索性等特征中全部或數個(gè)。
其次還表現在學(xué)習的材料應不局限在教材這一點(diǎn)上，生活事件、實(shí)踐活動(dòng)、成長(cháng)經(jīng)歷等都可作為學(xué)習的材料。
5 用多樣性教學(xué)方法
新課標強調學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，也即要求教學(xué)中的教師要采用多樣性教學(xué)方法。
歸納為四類(lèi)：教師引導，實(shí)踐操作，自主探究，合作交流。
教師引導。
盡管中學(xué)生已有一定的生活經(jīng)歷與知識基礎，但他們學(xué)習的更多的是人類(lèi)文明的間接經(jīng)驗;盡管他們在學(xué)習上處于主體的地位，但這并不能削弱教師在教學(xué)中的作用，反而對教師的組織、引導能力提出了更高的要求。
如“平行公理”、“四則運算”等，作為約定俗成的間接經(jīng)驗，如果讓學(xué)生自行探索 ，也許耗時(shí)費力低效，而老師只需適當引導即可解決。
實(shí)踐操作。
中學(xué)生的思維在很大層面上借助于間接經(jīng)驗與直觀(guān)感受，有時(shí)簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)與實(shí)踐經(jīng)歷即可幫助他們理解抽象的數學(xué)，如對展開(kāi)與折疊的理解、計算器的使用和從不同的方向看等，說(shuō)百句不如動(dòng)一動(dòng)，老師應善于組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
自主探究。
學(xué)習過(guò)程是一個(gè)對外界知識的內化過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究非常重要，自主探究作為新課標理念下學(xué)生學(xué)習的重要方式，教師應充分給予學(xué)生這種權力。
如學(xué)了解方程之后，發(fā)現分數基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)等具有密切關(guān)聯(lián)的知識，教師的放手，能收到更好的效果，學(xué)生能更為自主、有效地溝通知識的聯(lián)系，建構其良好的知識結構。
合作交流。
教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)合作交流的過(guò)程，教學(xué)中教師應處理好師生關(guān)系，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，多利用小組學(xué)習、活動(dòng)游戲等方式，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流，一方面能促進(jìn)學(xué)習更為高效，另一方面也在學(xué)習的過(guò)程中培養合作的習慣、交流的能力，更好地推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。
6 展開(kāi)參與性的教學(xué)過(guò)程
新課標不僅重視知識技能目標，還特別強調過(guò)程性目標，注重學(xué)生的學(xué)習體驗和探索感受。
提高自主意識。
展開(kāi)過(guò)程的前提是學(xué)生應主動(dòng)參與過(guò)程，這就要求學(xué)生有較強的自主意識，把學(xué)習當作自我的一種主體行為。
激勵主體參與。
學(xué)生學(xué)習不是接受灌輸的過(guò)程，而是主動(dòng)獲取的過(guò)程，只有促使學(xué)生主體參與學(xué)習過(guò)程，才能得到更好的學(xué)習成效。
隨著(zhù)新課程的深入開(kāi)展，讓我們攜起手來(lái)，以更為飽滿(mǎn)的熱情、高度的社會(huì )責任感和使命感，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中深化改革，為建設高素質(zhì)、高水平的基礎教育而努力奮斗吧!
【新課改中的數學(xué)教學(xué)策略論文】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)新課改論文08-16
淺談數學(xué)新課改的認識論文01-01
小學(xué)數學(xué)新課改論文（通用8篇）04-22
（集合）小學(xué)數學(xué)新課改論文15篇08-18