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小學(xué)數學(xué)如何培養學(xué)習興趣論文
【摘要】小學(xué)數學(xué)是小學(xué)階段中一門(mén)非常重要的課程，學(xué)好小學(xué)數學(xué)對學(xué)生以后的成長(cháng)和學(xué)習道路都有積極的影響作用。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣成了主要的教學(xué)任務(wù)之一，教師要在教學(xué)過(guò)程當中采用積極有效的教學(xué)手段來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，致力于提升學(xué)生的學(xué)習能力。本文主要以小學(xué)數學(xué)教學(xué)課堂為研究對象，針對如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣展開(kāi)方法策略分析。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數學(xué)；教學(xué)活動(dòng)；培養；學(xué)習興趣；方法策略
學(xué)習興趣的培養成為小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主旋律，隨著(zhù)素質(zhì)教育理念的不斷深入，對小學(xué)數學(xué)課堂也提出了更深層次的要求，教師要在教學(xué)活動(dòng)當中采用積極有效的教學(xué)手段來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生只要有了一個(gè)濃厚的學(xué)習興趣，才可以將學(xué)習興趣轉化為自己的學(xué)習動(dòng)力，這樣學(xué)生才可以在課堂上緊跟教師的腳步思考問(wèn)題和分析問(wèn)題，有助于提升學(xué)生自身的學(xué)習能力。興趣是最好的老師，教師一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師在選擇教學(xué)內容的時(shí)候，一定要以學(xué)生的視野進(jìn)行思考和分析，以學(xué)生的視野開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以更貼切學(xué)生這個(gè)大集體，有助于找出學(xué)生更感興趣的教學(xué)模式，用這種教學(xué)模式開(kāi)展的數學(xué)課堂學(xué)生更感興趣，因此在課堂當中就會(huì )更為集中注意力，這樣學(xué)生才會(huì )在課堂中學(xué)到有用的知識。
一、在教學(xué)活動(dòng)當中注重于生活之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的觀(guān)察力
在現階段小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)當中，大部分的數學(xué)知識都與小學(xué)生的日常生活有很大的關(guān)聯(lián)，為了更好地開(kāi)展小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，可以引導學(xué)生將數學(xué)知識與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活當中去體驗數學(xué)知識、感悟知識，進(jìn)而更好地學(xué)習數學(xué)知識，這種方式有助于學(xué)生綜合能力的提升。把數學(xué)知識回歸到生活場(chǎng)景當中也可以加深學(xué)生的印象，可以讓數學(xué)知識更為形象，學(xué)生可以更好地理解和分析。此外，學(xué)生通過(guò)將數學(xué)知識和日常生活聯(lián)系起來(lái)，還可以讓學(xué)生學(xué)到更多的生活常識，為自己以后的學(xué)習和生活奠定良好的基礎。教師在引導學(xué)生將數學(xué)知識和日常生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)也要講究一定的策略性，盲目的課堂引導可能起不到應有的教學(xué)效果，甚至還會(huì )讓學(xué)生陷入一種教學(xué)誤區。比如在小學(xué)數學(xué)課堂上，教師在教給學(xué)生鐘表的認識相關(guān)內容的時(shí)候，可以利用一些鐘表模型來(lái)讓學(xué)生更好地理解這方面的知識，讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作學(xué)習鐘表方面的知識。另外，還可以引導學(xué)生在自己的家中觀(guān)察鐘表，讓學(xué)生記錄一下鐘表的工作原理，還可以讓學(xué)生找一下時(shí)間的工作方法，幫助學(xué)生更好地掌握鐘表的基本知識。通過(guò)這種方法，可以將鐘表知識和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，更有助于學(xué)生在日常生活當中去感悟數學(xué)知識。此外，這種方法還可以讓數學(xué)知識變得更加生動(dòng)形象，學(xué)生學(xué)習起來(lái)也更為積極，有助于提升學(xué)生的學(xué)習效率。
二、運用數學(xué)教學(xué)工具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
教師在開(kāi)展小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)當中，要逐漸運用一些教學(xué)工具，這些教學(xué)工具的使用可以讓課堂更加穩定、高效地開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)生對這種教學(xué)工具也更感興趣，因此，在應用教學(xué)工具學(xué)習的過(guò)程中也就更加積極主動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作教學(xué)工具，可以更好地培養自己的動(dòng)手能力，通過(guò)自己的動(dòng)手操作，還可以讓這些知識變得更加立體形象，學(xué)生自己理解起來(lái)也就更為容易，可以很好地提升學(xué)生對數學(xué)知識的理解能力。比如教師可以在課堂上給學(xué)生發(fā)一些實(shí)用性的教學(xué)工具，讓學(xué)生利用這些小工具來(lái)學(xué)習運算過(guò)程。如教師可以給學(xué)生發(fā)一些小的長(cháng)方形積木，讓學(xué)生利用這些積木進(jìn)行數學(xué)運算練習，比如教師可以讓學(xué)生在一旁放五個(gè)積木，然后再加上三個(gè)積木，讓學(xué)生數一數現在一共有多少個(gè)積木。這樣可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習效率，學(xué)生還可以在玩耍的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力很大。另外，教師還可以給學(xué)生發(fā)放一些假的紙幣，讓學(xué)生算一下50元的紙幣減去30元的紙幣應該是哪一張紙幣，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的運算能力，還可以讓學(xué)生對人民幣的使用有一個(gè)基本的認識。通過(guò)這種方法，可以很好地運用這些工具來(lái)看待這些活動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生學(xué)到更多的數學(xué)知識，有助于學(xué)生數學(xué)綜合能力的提升。
三、通過(guò)適當的獎勵機制，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性
激勵式教學(xué)手段也是培養學(xué)生學(xué)習興趣的有效途徑，其實(shí)在小學(xué)階段，學(xué)生都希望得到教師的充分肯定，如果學(xué)生可以得到教師的肯定和認可，那么學(xué)生就會(huì )有更大的信心和勇氣投入到下面的學(xué)習過(guò)程當中。如果學(xué)生可以在課堂中獲取一定的獎勵，那么也就會(huì )產(chǎn)生一種自豪感和成就感，這種自豪感和成就感可以引導學(xué)生，在課堂當中更加積極，以促使學(xué)生在課堂當中盡情地表現自己和展現自己。比如教師在課堂提問(wèn)的過(guò)程中可以引入激勵機制，教師通過(guò)課堂中提問(wèn)學(xué)生一些數學(xué)問(wèn)題，如果學(xué)生可以回答正確，那么教師就可以給學(xué)生一朵小紅花充當獎勵。其實(shí)小紅花對學(xué)生來(lái)說(shuō)就是很大的鼓舞和激勵，小紅花也是對學(xué)生的充分認可和肯定，因此，會(huì )有很多的學(xué)生想要得到小紅花，就在課堂中表現更為積極，在課堂中也可以更好地回應老師，還可以很好地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，觸發(fā)學(xué)生無(wú)限的學(xué)習熱情。
總而言之，教師要在教學(xué)活動(dòng)中注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，教師要針對這一問(wèn)題積極思考解決方法，并且在課堂中逐漸應用一些其他的教學(xué)方法，以喚醒學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，教師還要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，以促使自己可以很好地開(kāi)展小數課堂教學(xué)，讓學(xué)生可以學(xué)到更多有用的知識。
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