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小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的現代教育論文
一、小學(xué)數學(xué)與現代教育技術(shù)的整合過(guò)程
現代教育技術(shù)不應當被簡(jiǎn)單地定義為單純的一種技術(shù)，應當將其理解為一種新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，因此現代教育技術(shù)的發(fā)展要遵循事物發(fā)展的基本規律，應當從認知規律的角度展開(kāi)分析。為了實(shí)現小學(xué)數學(xué)和現代教育技術(shù)的整合，可以通過(guò)以下具體途徑進(jìn)行初步構建。
�。ㄒ唬┳⒅貑�(wèn)題情景的創(chuàng )建
通過(guò)相應的現代教育技術(shù)可以為學(xué)生提供更多的問(wèn)題情景，實(shí)現方式可以以PowerPoint、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)址為主，這些方式相比課本有更強的實(shí)際性和可操作性，可以十分方便地為學(xué)生構建具體的問(wèn)題環(huán)境，從而使學(xué)生更加輕松地融入其中，運用所學(xué)知識動(dòng)手親自解決問(wèn)題，課堂上也可以增加小組討論的環(huán)節，注重溝通，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題思考，逐步改變對具體概念死記硬背的局面。
�。ǘ┓e極改變方式、注重演練
數學(xué)的學(xué)習最終是要用于實(shí)際用途，所以學(xué)生在課堂上完成一定量?jì)热莸膶W(xué)習過(guò)程后，教師應當積極地引導學(xué)生開(kāi)展拓展的應用型探究學(xué)習。這種發(fā)散性的學(xué)習方式可以以習題訓練為主要手段，大致方向應當遵循相關(guān)教材，逐步拔高梯度，題目難易比例要遵循“金字塔原則”，在注重基本知識原理的基礎上更加注重知識的實(shí)際應用，一方面可以從概念著(zhù)手，從不同方面對概念的理論進(jìn)行變式，使學(xué)生能夠全面、整體地理解相關(guān)概念，另一方面要注重實(shí)際應用的多維變式，從具體問(wèn)題的角度進(jìn)行橫向和縱向的剖析，加強學(xué)生解決問(wèn)題的發(fā)散思維能力。
�。ㄈ┘訌娀�(dòng)交流、提倡知識分享
盡管目前主流的教學(xué)思想是注重學(xué)生的獨立思考和分析能力的培養，但是此處強調的學(xué)習交流互動(dòng)與獨立思考并不沖突，因為這種交流是建立在每個(gè)學(xué)生完成了相應的獨立思考的前提之下。合作學(xué)習精神是現代教育技術(shù)最為關(guān)心的問(wèn)題，在學(xué)生間加強學(xué)習互動(dòng)，可以加強學(xué)生的分析能力和表述能力，學(xué)生在強調自己觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)對相關(guān)問(wèn)題會(huì )有更深層次的分析，每個(gè)學(xué)生不同的觀(guān)點(diǎn)也都反映出學(xué)生自身已經(jīng)經(jīng)歷思考的過(guò)程，在交流互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠總結他人經(jīng)驗，并能在激發(fā)成就感的同時(shí)增強學(xué)習熱情。學(xué)會(huì )分享知識，也就會(huì )分享成功，這種分享式的喜悅與目前主流的現代教育相一致的。
二、現代教育技術(shù)的具體優(yōu)化方式
�。ㄒ唬┙档屠斫獬杀�，提高教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)數學(xué)經(jīng)常會(huì )出現比較抽象的概念，然而小學(xué)生的抽象思維能力并不強，對相應的抽象概念理解不準確、不深刻。為了降低學(xué)生在抽象問(wèn)題上的理解成本，可以借助于現代教育技術(shù)將復雜數學(xué)概念簡(jiǎn)單化，借助于多媒體將數學(xué)問(wèn)題具體化，使學(xué)生理解更為深刻。
�。ǘ┳⒅赝卣购脱由�，提升發(fā)散思維能力
注重提高發(fā)散思維能力是現行素質(zhì)教育的重要要求之一，應當避免在數學(xué)學(xué)習中的思維定式，才能更好地理解相關(guān)概念。數學(xué)是一門(mén)注重思考的學(xué)科，許多知識點(diǎn)都有很大的發(fā)散空間，教師應當借助現代教育技術(shù)的便利，通過(guò)更加豐富的教育資源為學(xué)生提供充足的相關(guān)信息或習題，引導學(xué)生拓展思維，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。
�。ㄈ┨岣邔W(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率
小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中應當努力挖掘學(xué)生學(xué)習興趣，因為對于小學(xué)生而言，興趣是學(xué)習最好的老師，數學(xué)教學(xué)應當讓學(xué)生把握學(xué)習主動(dòng)權，將知識理論結構優(yōu)化，通過(guò)動(dòng)畫(huà)等形式傳遞給學(xué)生，極大地刺激學(xué)生學(xué)習欲望，一旦學(xué)習有了動(dòng)力，學(xué)生會(huì )自發(fā)地思考問(wèn)題、探究問(wèn)題，進(jìn)入自主學(xué)習的良性循環(huán)之中，提高學(xué)習效率。
三、實(shí)例分析
筆者曾經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中做過(guò)相關(guān)嘗試，當時(shí)的教學(xué)內容是“認識分數”，筆者通過(guò)多媒體向學(xué)生展示了西瓜、蘋(píng)果等水果，同時(shí)也加入了喜羊羊、葫蘆娃等卡通人物形象，并親自制作動(dòng)畫(huà)，在動(dòng)畫(huà)中通過(guò)閃爍的形式呈現出各物品的數量，首先對整體數量進(jìn)行閃爍，然后進(jìn)行局部數量的閃爍。該過(guò)程還借助顏色的設置，當整體數量閃爍時(shí)呈黃色，局部閃爍時(shí)呈綠色。這樣就巧妙地為學(xué)生解釋了分數的概念，使學(xué)生形象地理解局部占整體的幾分之幾的意義。這種將現代教育技術(shù)運用于小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的實(shí)例表明了將問(wèn)題直觀(guān)化、具體化的重要性，同時(shí)也說(shuō)明了提高學(xué)生學(xué)習興趣的重要性。
四、小結
現代教育技術(shù)作為新時(shí)代教育的重要手段，其軟硬件資源作為知識傳輸的重要載體，同時(shí)也應當為改變傳統教學(xué)理念做出貢獻。要加強實(shí)現現代教育技術(shù)和小學(xué)數學(xué)教學(xué)的整合，使課堂效率最大化，為提高學(xué)生學(xué)習效率、更加深刻地理解相關(guān)概念提供途徑，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，使理論知識和實(shí)際應用相結合。
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