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小學(xué)數學(xué)中教學(xué)創(chuàng )新的實(shí)現論文
摘要:新課程改革理念視野下，小學(xué)數學(xué)是小學(xué)生課堂上必修的一項重要課程，是培養小學(xué)生形成數學(xué)思維的基礎�；谛W(xué)數學(xué)的重要地位，就要求小學(xué)老師積極創(chuàng )新教學(xué)模式，努力嘗試更多和更加高效的教學(xué)方法，從而全面提高小學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，保證教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)數學(xué)教育模式的快速完善和發(fā)展。
關(guān)鍵詞:新課改；小學(xué)數學(xué)；教學(xué)方式；創(chuàng )新
近年來(lái)，伴隨著(zhù)我國教育體制改革的進(jìn)程不斷加快，很多重要的課程也需要進(jìn)行改革與創(chuàng )新，小學(xué)數學(xué)也不例外。數學(xué)作為義務(wù)教育小學(xué)階段的一門(mén)基礎性課程,而小學(xué)階段恰好是學(xué)生個(gè)體心理發(fā)育的關(guān)鍵期，因此，更新教學(xué)模式可以有效的提高學(xué)生興趣，打造較好的學(xué)習環(huán)境，便于培養正確的數學(xué)思想，最終達到整體提高教學(xué)水平的目的。在這里，筆者從幾個(gè)方面對小學(xué)數學(xué)教育里怎樣展開(kāi)教育創(chuàng )新發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。
一、轉換課堂觀(guān)念,有效實(shí)現教學(xué)創(chuàng )新
課堂是老師傳授知識與技能的主要平臺，同樣也是學(xué)生獲取信息的重要途徑。所以，想要對以往的教學(xué)方式進(jìn)行革新，首先就要從課堂入手，豐富其教學(xué)活動(dòng)和內容。具體措施比如，通過(guò)把傳統、嚴肅的課堂紀律轉換成輕松、自由的學(xué)習氛圍來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，由此喜歡上數學(xué)這門(mén)課程。新型的課堂應該是以學(xué)生作為核心的，老師只起到一個(gè)輔助、引導的作用。而且，每次在同學(xué)遇到困惑的時(shí)候，老師要及時(shí)加以正確的疏導，而不是單純的告知學(xué)生答案，要多多鼓勵同學(xué)善于開(kāi)動(dòng)腦筋，只有這樣才能夠學(xué)好數學(xué)。除此以外，和諧、輕松的氣氛更加有利于促進(jìn)老師與學(xué)生之間的關(guān)系，進(jìn)一步增強交流和信任。另外，學(xué)生們可以自由的思考、大膽的設想、積極的問(wèn)答。老師在課堂上足夠尊重學(xué)生的想法，適當的引導學(xué)生開(kāi)放思維、激發(fā)潛能、突破自己，使小學(xué)生們的見(jiàn)識不斷得到積累，數學(xué)素養進(jìn)一步提高。
二、備課內容多樣化,有效實(shí)現教學(xué)創(chuàng )新
備課指的是老師在講課之前自身首先要對教材進(jìn)行熟悉、整理及設計。備課的過(guò)程不單純的是為了熟悉教材的內容，更重要的是通過(guò)認真設計和編排將學(xué)生最容易理解的形式呈現在課堂上。同時(shí)，備課的過(guò)程還包括準備好課堂需要的素材、模型以及課件等。因此，備課過(guò)程在一定程度上影響了該堂課程的課堂效果。所以，如果仍然一味的沿用傳統的備課流程，那么必然使得課堂單一枯燥，死氣沉沉的課堂取得的效果一定難以讓人滿(mǎn)意。因此，在備課過(guò)程上有待創(chuàng )新，舉例來(lái)說(shuō)，像搜集一些新鮮同時(shí)學(xué)生又感興趣的例子；更多的運用那些新型的教學(xué)設施、模具等；使用多媒體不僅表達效果更加生動(dòng)，還能用來(lái)開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(cháng)見(jiàn)識；善于總結教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并將其轉化成容易消化的形式，不僅簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)生動(dòng)有趣，令學(xué)生真正喜歡并且主動(dòng)學(xué)習。
三、豐富教學(xué)方式,有效實(shí)現教學(xué)創(chuàng )新
以往的教學(xué)方式都是老師站在講臺上面講，學(xué)生坐在下面聽(tīng)，之后再布置作業(yè)練習。過(guò)去這種教學(xué)方法存在一定的弊端，比如學(xué)生們的理解、接受能力參差不齊，老師的講課進(jìn)度不能對同學(xué)們面面俱到。而且，傳統這種教學(xué)方式形式單一，內容枯燥，很難引起學(xué)生們的興趣。在這種情況下，對以往教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng )新顯得非常有必要。新的教育方式需結合小學(xué)生貪玩、好奇的性格，嘗試吸引他們的注意力，令他們主動(dòng)回到課堂上學(xué)習。小學(xué)階段的學(xué)生對于大人的操作演示通常比較感興趣，我們要充分利用孩子們的這些特征，課堂上可以盡量通過(guò)教具來(lái)進(jìn)行演示。比如，老師在講授幾何圖形的情況下，想要讓同學(xué)們更直觀(guān)的看到圖形的每個(gè)面，不妨嘗試采用幻燈片的效果來(lái)展示，這樣就把書(shū)本上死板的圖形變得立體起來(lái)了，更加方便同學(xué)們記憶；還有當眾表?yè)P和嘉獎那些在課堂上表現突出的學(xué)生；或者主張同學(xué)們預習課本，請學(xué)生登上講臺充當“小老師”講解自己的觀(guān)點(diǎn)，之后由學(xué)生打分，老師點(diǎn)評選出本次最佳“小老師”。在老師與學(xué)生間的頻繁互動(dòng)中，調動(dòng)學(xué)生們積極參與，有利于活躍學(xué)生思維，提高思考能力。
四、加強教學(xué)實(shí)踐,有效實(shí)現教學(xué)創(chuàng )新
任何形式的教學(xué)方法都離不開(kāi)實(shí)踐來(lái)檢驗。在新的時(shí)期教學(xué)實(shí)踐仍然需要積極的開(kāi)展，不斷的嘗試和印證科學(xué)有效的新型教育方式，并把優(yōu)秀的教育經(jīng)驗在全國廣泛的推廣，從而保證取得的成果能夠滿(mǎn)足現階段的實(shí)際需要。在過(guò)去檢驗數學(xué)成果的方式局限于課本練習題，現在，我們要改變這一單純形式。把重心放在促進(jìn)小學(xué)生思維和心智上，不斷拓展各種形式的作業(yè)，不光把實(shí)踐練習變成一種可以高效、快速提升學(xué)生數學(xué)成績(jì)的方式，同時(shí)還能在練習途中獲取額外的知識財富。例如，老師在講解重量時(shí)，小學(xué)生難以理解其概念的真正含義，這時(shí)，老師可以引導通過(guò)一些實(shí)物來(lái)增強學(xué)生的體驗，比如一本書(shū)、一瓶水，同學(xué)們可以根據其體積大小和分量輕重，來(lái)探討不同形狀的物體其重量的差異。如此一來(lái)，不僅使同學(xué)們深刻理解了重量的內涵，而且獲得了實(shí)物計量的體驗，這些對于之后進(jìn)行單位運算都非常有幫助。
五、加強課堂學(xué)習合作,有效實(shí)現教學(xué)創(chuàng )新
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當中，都離不開(kāi)老師和學(xué)生的密切配合來(lái)完成。課堂上老師在講解時(shí)需要與學(xué)生們適當的互動(dòng)，老師需要通過(guò)學(xué)生的反應來(lái)判斷知識點(diǎn)是否真的被消化和理解。特別是學(xué)生在之后的練習里，有效的合作不但能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高實(shí)踐能力，同時(shí)對于增進(jìn)老師和學(xué)生的情感信任也大有幫助。在教育過(guò)程里，老師要結合每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)習情況來(lái)合理安排分組，確保每一個(gè)小組集合里既有學(xué)習成績(jì)好的，也有成績(jì)欠佳的，既包括領(lǐng)導者，又包含學(xué)習者。除此以外，委派責任心較強或者具有組織領(lǐng)導能力的同學(xué)來(lái)作為小組長(cháng)，每個(gè)小組分工明確，團結互助，一起探討攻克數學(xué)難題，解除學(xué)習困惑，提高對數學(xué)知識的接受能力。綜上所述，對小學(xué)數學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新是一個(gè)不斷摸索和完善的長(cháng)期過(guò)程，對于保障教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重大意義。作為一名教育工作者，應該善于嘗試不同的教學(xué)方法，在逐漸積累經(jīng)驗和不斷完善的前提下，充分利用科學(xué)的方法，對現有教學(xué)模式加以改革與創(chuàng )新，不斷創(chuàng )造出更優(yōu)質(zhì)學(xué)習環(huán)境，來(lái)吸引學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)他們的數學(xué)思維，為國家培養出更多、更加優(yōu)秀的數學(xué)人才。
參考文獻:
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