高中數學(xué)拋錨式的教學(xué)法研究論文

　　拋描式教學(xué)法是指教師給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的情境案例，引導學(xué)生逐漸探索出這個(gè)情境背后的數學(xué)問(wèn)題的教學(xué)方法，這是一種能讓學(xué)生自主學(xué)習數學(xué)知識的教學(xué)方法，它能提高數學(xué)教學(xué)效率．現用高中數學(xué)教學(xué)的《函數模型及其應用》的教學(xué)說(shuō)用這種教學(xué)的應用方法．

　　一、應用真實(shí)的情境拋出數學(xué)問(wèn)題

　　高中數學(xué)知識具有抽象性強的特點(diǎn)，很多學(xué)生接觸到高中數學(xué)知識時(shí)，不能理解抽象的數學(xué)知識背后代表什么意義，不能尋找到學(xué)習的要點(diǎn)，從而不愿意主動(dòng)地學(xué)習數學(xué)知識．拋描教學(xué)法的第一個(gè)要點(diǎn)，就是數學(xué)教師要給出一個(gè)直觀(guān)的情境，讓學(xué)生迅速理解這一節課他們要探索什么知識．如果教師用過(guò)于抽象的問(wèn)題令學(xué)生思考函數模型的概念，學(xué)生可能難以理解這一概念知識，從而不愿意思考數學(xué)問(wèn)題．現在教師給出直觀(guān)的圖形，學(xué)生參看圖形便能了解到“矩形面積=長(cháng)×寬=速率×時(shí)間=路程”，即領(lǐng)悟到數學(xué)模型的意思就是要給出解決數學(xué)模型的規律．這張圖片，就是教師拋出的“錨”，而第二個(gè)問(wèn)題，就是教師拋出的第二個(gè)錨，即在學(xué)生領(lǐng)悟第一個(gè)問(wèn)題的基礎上，教師要引導學(xué)生思考“路程=速率×時(shí)間”這一模型應如何建立．

　　二、應用綜合的問(wèn)題引導學(xué)生探討

　　教師要求學(xué)生思考的數學(xué)問(wèn)題有時(shí)會(huì )比較復雜，學(xué)生遇到較為復雜的數學(xué)知識時(shí)，有時(shí)會(huì )有學(xué)習挫折感，從而不愿意積極地學(xué)習數學(xué)知識．數學(xué)教師可用小組討論，共同解決數學(xué)問(wèn)題的方法，讓學(xué)生合作克服學(xué)習障礙．同上例，教師提出的第二個(gè)問(wèn)題就是需要學(xué)生合作學(xué)習、共同討論的問(wèn)題．三、拋出經(jīng)典的案例，拓展學(xué)生的知識結構學(xué)生學(xué)習了知識以后，這些數學(xué)知識有什么用?這是學(xué)生需要了解的問(wèn)題，為了讓學(xué)生把理論知識轉化為實(shí)踐知識，教師可以一道經(jīng)典習題為例，引導學(xué)生了解到新知識的實(shí)用性，從而愿意積極拓展相關(guān)知識．在數學(xué)教學(xué)中，教師要引導學(xué)生把理論轉化為實(shí)踐，這是引導學(xué)生深入研究數學(xué)問(wèn)題、完善知識結構的重要環(huán)節．為了幫助學(xué)生完成這一轉化過(guò)程，教師要提出一個(gè)具有實(shí)踐意義的經(jīng)典例題，引導學(xué)生思考．總之，拋錨教學(xué)法，實(shí)際上是教師提出一個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生自主探索相關(guān)知識的教學(xué)方法．這一教學(xué)方法實(shí)施的關(guān)鍵為:拋出什么問(wèn)題?怎樣引導學(xué)生解決問(wèn)題?怎樣讓學(xué)生拓展問(wèn)題?教師做好這三個(gè)方面的教學(xué)設計，就能優(yōu)化拋錨教學(xué)法的效果，從而提高數學(xué)教學(xué)效率．

　　三、拋出經(jīng)典的案例，拓展學(xué)生的知識結構

　　學(xué)生學(xué)習了知識以后，這些數學(xué)知識有什么用?這是學(xué)生需要了解的問(wèn)題，為了讓學(xué)生把理論知識轉化為實(shí)踐知識，教師可以一道經(jīng)典習題為例，引導學(xué)生了解到新知識的實(shí)用性，從而愿意積極拓展相關(guān)知識．在數學(xué)教學(xué)中，教師要引導學(xué)生把理論轉化為實(shí)踐，這是引導學(xué)生深入研究數學(xué)問(wèn)題、完善知識結構的重要環(huán)節．為了幫助學(xué)生完成這一轉化過(guò)程，教師要提出一個(gè)具有實(shí)踐意義的經(jīng)典例題，引導學(xué)生思考．總之，拋錨教學(xué)法，實(shí)際上是教師提出一個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生自主探索相關(guān)知識的教學(xué)方法．這一教學(xué)方法實(shí)施的關(guān)鍵為:拋出什么問(wèn)題?怎樣引導學(xué)生解決問(wèn)題?怎樣讓學(xué)生拓展問(wèn)題?教師做好這三個(gè)方面的教學(xué)設計，就能優(yōu)化拋錨教學(xué)法的效果，從而提高數學(xué)教學(xué)效率．

　　作者:宋麗娜 單位:**省**高級中學(xué)

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