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創(chuàng )意法教育在三年級數學(xué)教學(xué)中的應用論文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編精心整理的創(chuàng )意法教育在三年級數學(xué)教學(xué)中的應用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
本文首先分析了創(chuàng )意法教育的內涵，接著(zhù)闡述了小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )意法教育的對策，包括:消除學(xué)生不穩情緒，加強學(xué)生上課注意力；結合日常生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；運用直觀(guān)的教學(xué)方法，使學(xué)生活學(xué)活用；將新舊知識緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習水平。通過(guò)在小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )意法教育，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，更好地掌握數學(xué)知識，從而提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)；三年級；數學(xué)；創(chuàng )意法；
引言：
要實(shí)施創(chuàng )意法教育，首先要有創(chuàng )意。將小學(xué)數學(xué)導入創(chuàng )意法教育中，要從數學(xué)的角度理解問(wèn)題、提出問(wèn)題，而且能夠用數學(xué)的知識技能解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)施創(chuàng )意法教育時(shí)，要依據學(xué)生對知識的掌握程度和理解程度采取不同的教學(xué)方法。小學(xué)三年級數學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要階段，在小學(xué)三年級教學(xué)中依據學(xué)生的心理特點(diǎn)實(shí)施創(chuàng )意法教育是提高學(xué)生數學(xué)知識水平的重要對策。
一、創(chuàng )意法教育的內涵
在當今社會(huì )，隨著(zhù)教育的不斷發(fā)展，涌現出了多種的教育教學(xué)方法，創(chuàng )意法教學(xué)就是其中一種，其主要遵循“最差即最優(yōu)”的公平教育理念。因此，教師在開(kāi)展創(chuàng )意法教學(xué)時(shí)，要結合自身的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng )新知識，拓展學(xué)生的創(chuàng )新思維，使學(xué)生的左腦思維和右腦思維共同發(fā)展。但從受教育的角度來(lái)看，創(chuàng )意法教育屬于新的教育模式，可以將全部的知識歸結到創(chuàng )意法上。從教師的角度來(lái)看，教師可以將具有創(chuàng )意性的教學(xué)模式傳達給學(xué)生。通過(guò)創(chuàng )意性的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，意識到數學(xué)學(xué)習的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )意法教育的對策
1.消除學(xué)生不穩情緒，加強學(xué)生上課注意力
小學(xué)三年級學(xué)生的年齡在8～10歲左右，這個(gè)年齡段的學(xué)生對新鮮事物比較好奇，不能夠將注意力都集中在課堂上。因此，小學(xué)數學(xué)教師在教學(xué)中要加強學(xué)生上課注意力培養，在制訂教學(xué)內容時(shí)要結合學(xué)生的心理特點(diǎn)，并借助已學(xué)知識制訂出科學(xué)合理的教學(xué)方案，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生將注意力集中在課堂上。
2.結合日常生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
小學(xué)三年級學(xué)生的性格比較活潑開(kāi)朗，想象力比較豐富，而一些小學(xué)數學(xué)教師在教學(xué)中往往采取的是傳統教學(xué)模式，機械地為學(xué)生講解數學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習起來(lái)比較枯燥無(wú)味，漸漸地會(huì )失去學(xué)習興趣。因此，小學(xué)數學(xué)教師要改變傳統的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，在制訂教學(xué)內容時(shí)要具有創(chuàng )意，結合日常生活經(jīng)驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
3.運用直觀(guān)的教學(xué)方法，使學(xué)生活學(xué)活用
在教學(xué)中，學(xué)生掌握了數學(xué)基礎知識后，小學(xué)數學(xué)教師可以引領(lǐng)學(xué)生將這些知識運用到現實(shí)生活中，采用直觀(guān)的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠活學(xué)活用，并深化之前所講的教學(xué)內容，從而點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生的數學(xué)能力，加深知識印象。
4.將新舊知識緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習水平
小學(xué)數學(xué)知識比較系統，新舊知識之間有著(zhù)密切的聯(lián)系。因此，小學(xué)數學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要將新知識和舊知識相連接并作以比較，引導學(xué)生去探索，從而使學(xué)生更好地掌握知識內容。小學(xué)數學(xué)教師可以從學(xué)生的實(shí)際情況入手，在學(xué)生認知水平基礎之上，制訂科學(xué)合理的教學(xué)內容，并且要有創(chuàng )意性。最后，將新舊知識聯(lián)系在一起對小學(xué)數學(xué)教學(xué)起著(zhù)重要的作用，也是幫助學(xué)生積累知識的過(guò)程。
綜上所述，小學(xué)數學(xué)教師要改變傳統的教學(xué)模式，實(shí)施創(chuàng )意法教育，在制訂教學(xué)內容時(shí)要有創(chuàng )意性，并結合學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)。教師要不斷豐富自身知識水平，積累教學(xué)經(jīng)驗。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，結合生活實(shí)際，將新舊知識聯(lián)系在一起，集中學(xué)生上課注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，使學(xué)生更好地掌握數學(xué)知識，加深學(xué)習印象，從而提高學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻
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