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項目教學(xué)法對土木工程制圖的應用論文
現階段，我國的高校教育正處于變革階段，各個(gè)學(xué)校都在不斷地探索更加有效的教學(xué)方式。傳統的教學(xué)方式將學(xué)生置于完全被動(dòng)的地位，學(xué)生的學(xué)習積極性不能被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習效率不高。為了解決這一問(wèn)題，人們提出了項目教學(xué)法，項目教學(xué)法具有傳統教學(xué)法所不能比擬的優(yōu)勢。
一、土木工程制圖與CAD課程教學(xué)中遇到的問(wèn)題
目前，很多高校都開(kāi)設了土木工程制圖與CAD課程，土木工程制圖與CAD這門(mén)課程可以幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識，為畢業(yè)之后的就業(yè)打下良好的專(zhuān)業(yè)基礎。但是通過(guò)傳統的教學(xué)方式講授這門(mén)課程存在著(zhù)一定的問(wèn)題，下面具體分析一下這些問(wèn)題。
(一)落后的填鴨式教學(xué)
土木工程制圖與CAD課程是一門(mén)十分強調理論和實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)課，但是好多教師在上課時(shí)忽略了這門(mén)課的實(shí)踐性，只是在課堂上向學(xué)生傳授理論知識。在傳統的教學(xué)方式下，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教師處于完全的主體位置，在課堂上教師向學(xué)生講解理論知識，學(xué)生沒(méi)有機會(huì )開(kāi)展實(shí)際操作，于是學(xué)生對土木工程制圖與CAD這門(mén)課的理解只停留在理論階段。筆者對本校學(xué)習土木工程制圖與CAD課程的學(xué)生進(jìn)行了調研，調研結果顯示只有大約三分之一的學(xué)生了解了這門(mén)課的重要性，剩下的學(xué)生并沒(méi)有認識到土木工程制圖與CAD課程對以后就業(yè)的重要性。
(二)死板的教學(xué)順序
現階段，好多學(xué)校使用的土木工程制圖與CAD課程教材比較老舊，以前的教材將理論和實(shí)踐區別開(kāi)來(lái)，教材的開(kāi)始部分是理論知識，理論知識結束之后才是實(shí)踐部分。好多老師只是按照教材的順序開(kāi)展教學(xué)過(guò)程，理論和實(shí)踐的脫節導致無(wú)法正確掌握本門(mén)課的精髓。(三)陳舊的學(xué)習觀(guān)念從上學(xué)以來(lái)，學(xué)生們接受的就是填鴨式的教育，到了大學(xué)，可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)完全適應了填鴨式的教學(xué)方式�，F在的學(xué)生大多數都缺少自主學(xué)習的能力，習慣在教師的約束之下完成學(xué)習任務(wù)。大學(xué)生應該轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，培養自主學(xué)習的能力，這樣才能更好地完成對土木工程制圖與CAD課程的學(xué)習。
二、項目教學(xué)法
(一)項目導向教學(xué)法的特點(diǎn)
在傳統觀(guān)的教學(xué)模式中，教師處于主體地位，學(xué)生完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，被動(dòng)地接受教師傳授的知識。在傳統教學(xué)模式下，學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情很難被調動(dòng)起來(lái)，難以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，項目教學(xué)法的出現在一定程度上解決了傳統教學(xué)模式中的問(wèn)題。所謂項目教學(xué)法指的是教師通過(guò)實(shí)踐項目向學(xué)生傳授理論知識的一種教學(xué)方法，項目教學(xué)法的最大特點(diǎn)就是在教學(xué)中將學(xué)生置于主體地位，學(xué)生自己確定實(shí)踐項目，獨立完成項目的實(shí)施過(guò)程，在這整個(gè)過(guò)程中教師的作用是輔助學(xué)生完成項目。
(二)項目教學(xué)法的優(yōu)勢
項目教學(xué)法通過(guò)將實(shí)踐項目和理論知識有機地結合起來(lái)是實(shí)現教學(xué)目的。在項目教學(xué)法中，實(shí)踐項目的作用是不容忽視的，學(xué)生自主的確定實(shí)踐項目，以小組合作的方式完成項目的實(shí)施過(guò)程。在這整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習的方式完成對理論知識的學(xué)習和理解，還可以鍛煉自身的實(shí)踐能力，以及團隊協(xié)作能力。教師在項目教學(xué)法中的角色是輔助學(xué)生完成項目的實(shí)施，為學(xué)生提供指導意見(jiàn)。項目教學(xué)法的最大優(yōu)勢就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習的方式可以掌握理論知識，包括如何利用AutoCAD軟件制作圖紙等等;其次，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐項目可以掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能，為以后參加工作打下堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎;再次，在完成項目的過(guò)程中，學(xué)生可以更加深刻的領(lǐng)會(huì )團隊精神�？偟恼f(shuō)來(lái)，通過(guò)項目教學(xué)法的熏陶，學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì )得到提升，成為現代社會(huì )所需要的專(zhuān)業(yè)人才。
三、項目教學(xué)法在土木工程制圖與CAD課程教學(xué)中的應用
(一)精心設計項目任務(wù)，確立適用、優(yōu)秀的項目庫
項目教學(xué)法的精髓就是學(xué)生是主體，教師的作用是輔助學(xué)生完成項目。在項目教學(xué)法中，每一個(gè)學(xué)生都要參與到實(shí)踐項目中，首先要做的工作就是確定項目，然后實(shí)施項目，最后教師進(jìn)行相應的評價(jià)。項目教學(xué)法可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習能力，團隊合作能力和創(chuàng )新能力。1．項目實(shí)施前的知識準備根據我校對學(xué)生的培養方案，學(xué)生們在接觸土木工程制圖與CAD課程之前，已經(jīng)掌握了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識。在開(kāi)展土木工程制圖與CAD課程教學(xué)中，學(xué)生們可以掌握一些基礎的繪圖知識和關(guān)于CAD軟件的操作知識，具備上述知識儲備之后學(xué)生們就可以正式開(kāi)始實(shí)踐項目的實(shí)施工作。因此，教師在指導學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐項目之前，要確保學(xué)生們已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎知識，這些基礎知識是開(kāi)展實(shí)踐項目的基礎和前提。2．項目設計學(xué)生們掌握了相關(guān)基礎知識之后就可以開(kāi)展時(shí)間項目的設計工作。在設計項目時(shí)，學(xué)生們可以根據自己的興趣選擇合適的實(shí)踐項目，一個(gè)實(shí)踐項目的完成需要幾個(gè)同學(xué)的共同努力，所以學(xué)生們要分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設計出不同的實(shí)踐項目。各個(gè)小組的設計實(shí)踐項目時(shí)，需要對項目的可行性進(jìn)行分析，并確定項目目標。3．項目計劃制定學(xué)生們設計了實(shí)踐項目之后，就需要開(kāi)展下面兩方面的工作，一方面是對項目任務(wù)進(jìn)行階段性的劃分，明確每一個(gè)需要完成的任務(wù)，以及每一個(gè)階段所需要的時(shí)間;另一方面就是進(jìn)行任務(wù)分配，將不同的任務(wù)分配給合適的人員，組內的所有人員都要明確自己的任務(wù)。通過(guò)上述兩方面的工作可以保證實(shí)踐項目的順利實(shí)施。4．項目實(shí)施完成了項目計劃之后就可以按部就班地完成項目實(shí)施工作了。在項目的實(shí)施階段，學(xué)生通過(guò)已經(jīng)掌握的理論知識完成實(shí)踐項目的實(shí)施工作，在此期間，學(xué)生們可以獨立的發(fā)現問(wèn)題，然后通過(guò)小組討論一起解決問(wèn)題。5．項目完成在小組成員的共同努力之下可以順利完成實(shí)踐項目，當學(xué)生們完成了項目之后，教師需要對學(xué)生們的工作進(jìn)行評價(jià)。
(二)注重師生角色，創(chuàng )造實(shí)施平臺
在項目教學(xué)法中，學(xué)生處于完全的主體地位，教師的作用是輔助學(xué)生完成實(shí)踐項目的實(shí)施過(guò)程。因此在學(xué)生開(kāi)展項目實(shí)施工作的過(guò)程中，教師要起到引導的指導的作用，避免學(xué)生出現重大失誤。1．充分發(fā)揮項目教學(xué)實(shí)踐中的學(xué)生主體地位在項目教學(xué)法中，學(xué)生是主體，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習完成實(shí)踐項目的設計，實(shí)踐項目的具體實(shí)施。項目教學(xué)法可以幫助學(xué)生很好地將理論知識和實(shí)際操作結合起來(lái)，為以后的就業(yè)打下良好的專(zhuān)業(yè)基礎。學(xué)生在開(kāi)展實(shí)踐項目時(shí)應該做到以下幾點(diǎn):第一，認真做好前期準備工作。實(shí)踐項目的完成是有一定挑戰性的，學(xué)生在正式開(kāi)展實(shí)踐項目之前必須做好充分的知識儲備工作。扎實(shí)的理論基礎可以幫助學(xué)生順利完成實(shí)踐項目，而且在開(kāi)展項目的過(guò)程中學(xué)生也可以接觸到新的知識，將新舊知識有機地結合起來(lái)是學(xué)生應該具備的學(xué)習技能。第二，發(fā)揮團隊合作精神，積極參與項目實(shí)踐過(guò)程。一個(gè)實(shí)踐項目的完成需要幾個(gè)同學(xué)的共同努力，一般來(lái)講，一個(gè)小組的成員數量是2或者3。小組成員通過(guò)討論確定實(shí)踐項目，然后制定項目計劃和項目目標，接下來(lái)在具體的實(shí)施階段，小組成員需要對項目任務(wù)進(jìn)行劃分和分配，每個(gè)成員負責不同的任務(wù)，通過(guò)大家的團結協(xié)作完成實(shí)踐項目的實(shí)施工作。第三，真撰寫(xiě)分析報告。完成了實(shí)踐項目之后，學(xué)生需要對本次實(shí)踐項目開(kāi)展進(jìn)行總結，撰寫(xiě)報告，分析本次實(shí)踐項目的收獲。2．注重教師的引導、指導和監督地位在項目教學(xué)法中，教師的作用是輔助學(xué)生完成項目的具體實(shí)施過(guò)程。從實(shí)踐項目的確定，到項目計劃的制定，到項目任務(wù)的分配，到項目的具體實(shí)施教師都要參與其中，對學(xué)生進(jìn)行必要的指導和引導。教師的指導作用是不可忽視的，在教師的指導之下，學(xué)生可以少走很多彎路，順利完成實(shí)踐項目。
(三)建立完善的評價(jià)體系
當學(xué)生完成了實(shí)踐項目之后，教師需要對學(xué)生的工作記性一定的評價(jià)。教師應該采用多元智能評價(jià)方法對學(xué)生工作進(jìn)行評價(jià)，具體包括對整個(gè)小組的評價(jià)，對小組成員的評價(jià)，對各個(gè)階段具體工作的評價(jià)等等。
結語(yǔ)
項目教學(xué)法是一種將理論知識和實(shí)踐操作有機結合起來(lái)的教學(xué)方式，通過(guò)項目教學(xué)法可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，培養學(xué)生的團隊精神和創(chuàng )新精神。土木工程制圖與CAD課程的教學(xué)中使用項目教學(xué)法可以為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。
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