英語(yǔ)課堂教學(xué)中加強西方文化導入論文

　　一、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中加強英語(yǔ)文化導入的意識培養

　　加強學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化意識的培養，教師應不斷完善自身的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)，課堂教學(xué)中要積極培養學(xué)生們的英語(yǔ)文化意識。教授學(xué)生詞匯和語(yǔ)法框架的同時(shí)，還要把英語(yǔ)語(yǔ)言作為一種有血有肉的生命體教給學(xué)生。例如在教授北師大版教材模塊5Unit14時(shí)，就可以有意識地聯(lián)系中國和英語(yǔ)國家職業(yè)認同的不同文化來(lái)讓學(xué)生結合自己的情況討論其未來(lái)的職業(yè)生涯。一年中的中西方節日到來(lái)時(shí)，教師可以讓學(xué)生講述每一個(gè)節日的背景和風(fēng)俗習慣。久而久之，師生就能在英語(yǔ)課堂上養成英語(yǔ)文化導入的習慣。

　　二、準確把握文化導入載體，做到語(yǔ)言能力和文化習得雙贏(yíng)

　　1.依靠教材，拓展英語(yǔ)文化導入

　　北師大版高中英語(yǔ)教材的每個(gè)模塊都有一個(gè)主題，教學(xué)材料能夠很好地體現英語(yǔ)語(yǔ)言文化特點(diǎn)和對學(xué)生跨文化交際意識和能力的培養，其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)任務(wù)都能夠很好地在跨文化學(xué)習中得到實(shí)現。教學(xué)中，我們應該緊緊依靠教材，結合學(xué)生的實(shí)際情況，在引導學(xué)生完成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)任務(wù)中充分導入英語(yǔ)文化，把每一節課都打造成中西文化有效交流和學(xué)生語(yǔ)言能力提升的精彩課堂。

　　2.盡可能的設計真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)導入英語(yǔ)文化

　　教學(xué)中，我們可以創(chuàng )設一些真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境組織教學(xué)。特別是在對話(huà)教學(xué)中，學(xué)生最容易出現一些如同時(shí)態(tài)、人稱(chēng)和禮貌原則的語(yǔ)用錯誤。這些錯誤大多是因為學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言交際用語(yǔ)的規范使用以及禮儀習俗上缺乏跨文化意識。教學(xué)中我們可以通過(guò)創(chuàng )造真實(shí)環(huán)境，采取寓教于樂(lè )的形式，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習和掌握語(yǔ)言知識和文化背景知識。

　　3.在語(yǔ)法和詞匯教學(xué)中導入英語(yǔ)文化

　　語(yǔ)法是語(yǔ)言表達的規則，教師要有意識地進(jìn)行英語(yǔ)文化的導入來(lái)引導學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法；要讓學(xué)生從文化上了解中西方思維習慣上的差異，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言表達方式的語(yǔ)法規則，減少中國式英語(yǔ)的語(yǔ)法結構錯誤。英語(yǔ)中一些形式上極為簡(jiǎn)單的表達，其文化內涵往往卻很豐富，和漢語(yǔ)的語(yǔ)言習慣也會(huì )很不一樣，教師要引導學(xué)生用英語(yǔ)語(yǔ)言文化的視覺(jué)來(lái)學(xué)習英語(yǔ)詞匯。例如，“president”在不同的語(yǔ)言環(huán)境下意思不一樣；漢語(yǔ)中“農民”是一個(gè)統一的概念，而英語(yǔ)中卻根據經(jīng)濟狀況、文化教育的不同，分別用farmer和peasant來(lái)表示。由于中西方民族的傳統觀(guān)念和社會(huì )風(fēng)俗不同，其詞匯的使用差距很大，只有帶著(zhù)跨文化意識學(xué)習才能準確把握詞匯的運用。英語(yǔ)中的一些習語(yǔ)、典故和短語(yǔ)是英語(yǔ)國家各民族社會(huì )生活、歷史文化和宗教信仰的反映，只有將它們放在英語(yǔ)社會(huì )文化背景中學(xué)習，才能理解和掌握。

　　4.在英語(yǔ)選修課和課外英語(yǔ)活動(dòng)中導入英語(yǔ)文化

　　開(kāi)設有趣的英語(yǔ)選修課不僅可以提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，也可以以此為媒介向學(xué)生傳遞英語(yǔ)國家文化。英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)影視劇欣賞都可以讓學(xué)生了解其背后所包含的文化含義，了解英語(yǔ)國家的政治文化和社會(huì )生活。適合每一個(gè)學(xué)生參與的英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)歌曲演唱比賽、英語(yǔ)情景劇表演等等，既能提高學(xué)生的英語(yǔ)文化習得興趣，又能增強學(xué)生的語(yǔ)言運用能力�？傊�，在高中英語(yǔ)教學(xué)中有效導入英語(yǔ)文化既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能增強學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，滿(mǎn)足各方面對高中英語(yǔ)教學(xué)的總體要求。

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