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高效語(yǔ)文課堂教學(xué)探析
畢業(yè)論文摘要：新課程的基本理念倡導倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究勤于動(dòng)手、培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能。本文筆者結合自身教學(xué)對此進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：觀(guān)念、改革、創(chuàng )新、主動(dòng)性
我國新頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出了新課程的基本理念—“改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究勤于動(dòng)手、培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力�！痹趯�(shí)際中，我們深深感到1所學(xué)校教學(xué)水平的高低，學(xué)生培養的好壞，最終要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現。有鑒于此，我從四個(gè)方面談1談?wù)Z(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)淺薄認識：
1：轉變教育觀(guān)念，即確立全新的、與新課程改革相符合的教育觀(guān)念，并對教學(xué)的方方面面不斷改革。
1：轉變教育觀(guān)念：觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，觀(guān)念決定行動(dòng)。為此，必須打破舊的教育模式，更新教育觀(guān)念，在教育內容、方式等方面擺脫低層次的知識本位教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養，建立民主平等的師生關(guān)系，在此基礎系上，互相理解，互相尊重，真誠相待。教學(xué)中，“學(xué)生是主體，教師是導演，是學(xué)生活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者，不再是絕對的權威，而應當成為學(xué)生學(xué)習的伙伴和朋友�！�
2：建立民主的教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。學(xué)生的學(xué)習積極性是成功學(xué)習的基礎，要使教育內容深入人心，必須抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生熱愛(ài)自己所學(xué)的語(yǔ)文課，要以激發(fā)學(xué)生興趣為突破口，才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探索，才能對事物有更充分的認識，促進(jìn)自己的發(fā)展，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)的主人。
2：改革課堂教學(xué)，即對課堂教學(xué)進(jìn)行改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，最大限度地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。
1：優(yōu)化教學(xué)關(guān)系。課堂教學(xué)是教與學(xué)的有機統1。教學(xué)過(guò)程中教師僅僅組織者和指導者，組織學(xué)生交流討論，使學(xué)生真正參與教學(xué)的全過(guò)程，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性創(chuàng )造性，大大提高了教學(xué)效益。
2：優(yōu)化教學(xué)目標。根據學(xué)生身心特點(diǎn)及認知規律，分年級、分層次確定教學(xué)目標，做到既有總的目標，又有教學(xué)課時(shí)目標，如知識儲備、情感體驗、能力培養等方面的目標。目標要明確具體，要恰當、完整，要注重學(xué)科能力的培養，加大對學(xué)生的思想教育、審美教育等。
3：科學(xué)編排教學(xué)內容。教師可以抓住議論文的基本結構，即提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題來(lái)分析文章的結構，理解作者的論證思路，學(xué)生易于學(xué)習接受。
4：改革課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)模式是制約課堂教學(xué)效益的重要因素之1。為此，我們在改革傳統教學(xué)模式的基礎上，根據教學(xué)內容本身的特性，大膽運用開(kāi)放型動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，努力培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和參與意識，鍛煉學(xué)生實(shí)際運用能力。
5：改革教學(xué)方法。目前的課堂教學(xué)，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習獨立獲取知識的機會(huì )。以舊的教學(xué)方式施教于新的教學(xué)過(guò)程，無(wú)疑是穿新鞋走老路，要建立和形成充分調動(dòng)學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方法，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性、發(fā)現性、探索性，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習能力。
6：優(yōu)化教學(xué)手段�！胺酃P＋黑板”的傳統教學(xué)手段，已經(jīng)不能滿(mǎn)足今天語(yǔ)文教學(xué)的需要。為此，我們把投影儀、電視機、錄音機作為常用教學(xué)手段，大力提倡多媒體教學(xué)，并且要講效益。堅決擯棄那種為用而用的思想，從而使現代化的教學(xué)手段成為傳統教學(xué)的點(diǎn)綴。
3：改革教學(xué)與學(xué)習方式，即通過(guò)課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現教學(xué)及學(xué)習方式的互動(dòng)、開(kāi)放和創(chuàng )新。
1:學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)的積極的組織者和引導者。語(yǔ)文課應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎。葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)：“課堂教學(xué)蘊涵著(zhù)巨大的生命和活力，只要教師的生命和活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養和教師的成長(cháng)，才有真正的生活�！弊屨n堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生生活世界和精神世界，要讓課堂貼近學(xué)生生活社會(huì )生現實(shí)，突出對現實(shí)的認識、生活的體驗和精神的感悟，讓課堂充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)美感，充滿(mǎn)智慧。想學(xué)生提出挑戰性、激勵.性、趣味性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習情緒和學(xué)習興趣。
2：改革教學(xué)與學(xué)習方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的活動(dòng)的有效性。
3：通過(guò)課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現教學(xué)及學(xué)習方式的互動(dòng)、開(kāi)放和創(chuàng )新。
四：樹(shù)立現代育人觀(guān)念，即教師要樹(shù)立現代的人才培養觀(guān)念，培養具有創(chuàng )新精神、個(gè)性全面發(fā)展的新型人才。
1新課程改革要求器確立的教育理念就是素質(zhì)教育。時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，教育思想的變革，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節與所有因素不斷發(fā)生變化。課堂教學(xué)要講求效益與公平，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養具有創(chuàng )新精神、個(gè)性全面發(fā)展的人才，為學(xué)生的學(xué)會(huì )學(xué)習與終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。語(yǔ)文課堂教學(xué)應該充滿(mǎn)創(chuàng )造性，教師應該不拘泥于教學(xué)模式和原有教案設計的束縛。
2：培養學(xué)生的學(xué)習能力，符合當今素質(zhì)教育的要求。李嵐清指出：“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )審美打下扎實(shí)基礎，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面協(xié)調的發(fā)展�！闭n堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)積極的探索、發(fā)現、實(shí)踐、體驗，主動(dòng)學(xué)習獲取知識，學(xué)生善于以自己獨特的方式提出新的問(wèn)題、新的觀(guān)點(diǎn)、新的思想，新的做法。
綜上所述，語(yǔ)文的課堂教學(xué)的改革勢在必行，這就要求廣大教師轉變教學(xué)觀(guān)念，改革創(chuàng )新課堂教學(xué)方法，注重對學(xué)生學(xué)習方法的引導，從而實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習， 切實(shí)提高語(yǔ)文課堂實(shí)效。
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