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高校英語(yǔ)教師文學(xué)素養的提升論文
摘要：文學(xué)和電影雖然是兩種不同的藝術(shù)表達形式，但卻可以通過(guò)相互融合來(lái)更好地表現作品的敘事與抒情、審美與傳播，這就是文學(xué)改編電影作品越來(lái)越受到關(guān)注的原因之一。研究文學(xué)改編電影作品可以激發(fā)高校英語(yǔ)教師進(jìn)行文學(xué)文本閱讀和研究甚至創(chuàng )作的興趣，促進(jìn)他們對文學(xué)作品和其改編電影作品的對比研究，從而提高他們的審美情趣和文學(xué)素養。本文從文學(xué)改編電影作品的文學(xué)敘事、藝術(shù)審美和文化傳播的特性入手分析該研究對提升高校英語(yǔ)教師文學(xué)素養的作用。
關(guān)鍵詞：文學(xué)改編電影作品；文學(xué)敘事；審美藝術(shù)；文化傳播
自從2016年諾貝爾文學(xué)獎授予美國音樂(lè )家鮑勃迪倫以來(lái)，究竟什么是文學(xué)的爭論就一直持續不斷。文學(xué)最初的定義告訴我們，所有書(shū)寫(xiě)出來(lái)的作品都通稱(chēng)為文學(xué)，后來(lái)學(xué)者們又把文學(xué)限定為具有美學(xué)價(jià)值的藝術(shù)表達形式，再到后來(lái)把文學(xué)形式基本只限于詩(shī)歌、小說(shuō)與戲劇。因此音樂(lè )家獲得文學(xué)獎這一事實(shí)顯然突破了傳統文學(xué)的邊界，而且還在不斷拓寬，信息時(shí)代出現的網(wǎng)絡(luò )和電子文學(xué)也都是對文學(xué)形式的突破。文學(xué)作品是作家用獨特的語(yǔ)言藝術(shù)表現其獨特的心靈世界的作品。從精神層面上說(shuō)，文學(xué)是關(guān)乎人類(lèi)心靈的學(xué)科，是令人感懷的人、物與事，借助文字的創(chuàng )作力來(lái)彰顯和抒發(fā)感受、交流與分享情感、凈化與升華思想，無(wú)論是在自我人文教育還是教育他人方面都具有不可替代的意義。電影作為一門(mén)較晚時(shí)期誕生的綜合藝術(shù)，集文學(xué)、戲劇、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、建筑等多種藝術(shù)于一體，用聲、光、電、影等多種技術(shù)展現無(wú)數個(gè)多彩的畫(huà)面。電影與文學(xué)同屬藝術(shù)表達形式，都是敘事和抒情的藝術(shù)，都是通過(guò)美感的塑造來(lái)完成創(chuàng )作和欣賞的過(guò)程，完成表現社會(huì )與人之眾生態(tài)的內容，其終極目的都是通過(guò)閱讀或觀(guān)看的愉悅感形成認知與審美，從而與美學(xué)內涵保持一致(劉明銀，2008：178)。然而兩者表現美感的形式各不相同。雖然音樂(lè )家獲得文學(xué)獎引發(fā)爭議，但是歌詞仍然離不開(kāi)語(yǔ)言創(chuàng )作，因此文學(xué)作品主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現審美，電影則通過(guò)聲音和畫(huà)面來(lái)表現審美；文學(xué)的語(yǔ)言形式相對單純，而電影則包含各種各樣的藝術(shù)形式，如音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)等等。文學(xué)作品給予讀者更多的想象空間，對于作品的意境和感悟會(huì )因人而異；而電影作品則是編劇和導演根據自己對劇本的理解而演繹出的故事，留給觀(guān)眾的想象空間極小。經(jīng)典文學(xué)作品和暢銷(xiāo)文學(xué)作品改編成電影幾乎從電影早期就已經(jīng)開(kāi)始了，借助文學(xué)大家的手筆和創(chuàng )作出來(lái)的生動(dòng)故事，大量的文學(xué)改編電影作品吸引了越來(lái)越多的人，甚至帶來(lái)商業(yè)價(jià)值。文學(xué)改編電影作品之所以能在蓬勃發(fā)展的當今電影界具有舉足輕重的地位，從電影本身來(lái)說(shuō)，與其獨特的審美特性和文化精神始是分不開(kāi)的。對于在高校從事英語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，提高他們的文學(xué)素養是自我專(zhuān)業(yè)提升的要求，也是文學(xué)文化教學(xué)的要求。文學(xué)改編電影作品的研究是近年來(lái)文學(xué)和電影跨領(lǐng)域研究的一個(gè)亮點(diǎn)，促進(jìn)了大批高校師生讀書(shū)、觀(guān)影并深入研究的熱潮。為了更全面有效地指導學(xué)生如何利用文學(xué)改編電影作品加強文學(xué)文化知識的學(xué)習，教師本身也要投入到文學(xué)與電影作品的學(xué)習和研究中去，只有提高了自己的文學(xué)素養，將語(yǔ)言的文學(xué)性和審美性蘊于教學(xué)之中，才能更好地指導教學(xué)和教育學(xué)生。
一、研究文學(xué)改編電影作品的意義
研究文學(xué)改編電影作品可以激發(fā)高校英語(yǔ)教師進(jìn)行文學(xué)文本閱讀和研究甚至創(chuàng )作的興趣，促進(jìn)他們對文學(xué)作品和其改編電影作品的對比研究，從而提高他們的審美情趣和文學(xué)素養。優(yōu)秀的文學(xué)改編電影作品無(wú)一例外都具有文學(xué)敘事、藝術(shù)審美和文化傳播的特性。由電影敘事產(chǎn)生的文學(xué)性，包含著(zhù)畫(huà)面語(yǔ)言與文化藝術(shù)精神的融合以及傳統美學(xué)精神由文字層面向畫(huà)面層面的現代轉化過(guò)程。電影作品所表現出的極富感染力的故事，或令人回味無(wú)窮的光影造型，或精彩疊現激烈的情節推進(jìn)，或打動(dòng)人心的人物形象塑造，所有這些因素的有機統一形成了令感官愉悅的審美意蘊。正是敘事性的共同存在使文學(xué)可以改編成電影，其改編過(guò)程就是將作品中的人物及行為搬上銀幕的過(guò)程。文學(xué)作品由文字構成，在轉變成電影時(shí)需要進(jìn)行圖像解碼，虛幻的人物描寫(xiě)要轉化為真實(shí)的人物形象塑造，人物的行動(dòng)也要轉化為真實(shí)可見(jiàn)的動(dòng)作，人物的對話(huà)也要濃縮成精華表現出來(lái)，人物所處的環(huán)境也要以影音的方式展現出來(lái)。敘事電影中，文本的語(yǔ)言要通過(guò)影像和聲音等多種方式表現，其選擇和組合方式由多種因素決定，包括導演的統籌、劇本的構思、演員的表演以及場(chǎng)景、道具、燈光和其他電影技術(shù)，甚至還要受電影成本的約束。文學(xué)主要靠語(yǔ)言來(lái)敘事，而電影靠影音來(lái)敘事。在文學(xué)作品中，故事始終是以語(yǔ)言文字為載體而間接存在，需要讀者沿著(zhù)作者的思路加以想象；電影中的故事則直接表現為畫(huà)面和聲音，觀(guān)眾通過(guò)直接觀(guān)看便能知曉故事的情節和人物的全貌。文學(xué)改編電影作品既可以沿用原著(zhù)文本的敘事方法，也可以獨立于文本之外另辟蹊徑創(chuàng )造出更有說(shuō)服力的敘事方法，從這一點(diǎn)上講，文學(xué)作品和電影改編作品就有廣闊的研究對比的空間，有助于全面理解敘事結構和文學(xué)特性。電影作品具有獨特的美輪美奐的的藝術(shù)美感，源于鏡頭語(yǔ)言和電影特效的使用。文學(xué)改編電影由于文學(xué)本身的復雜性，其鏡頭語(yǔ)言和電影特效的使用更是豐富多彩、靈活多變。文學(xué)改編電影的劇本來(lái)源于文學(xué)原著(zhù)，文學(xué)本身就是一門(mén)想象的藝術(shù)，在某種程度上為電影改編和拍攝增加了難度。但是卻可以最大限度發(fā)揮編劇和導演的創(chuàng )作才華，配之以?xún)?yōu)美的音樂(lè )創(chuàng )作和精美畫(huà)面，加之演員的精彩演繹，語(yǔ)言的厚重精煉，都會(huì )增加鏡頭語(yǔ)言的藝術(shù)美感。文學(xué)作品的藝術(shù)審美性也許遠沒(méi)有電影作品那樣具有感染力，音樂(lè )和畫(huà)面都是虛幻而不存在的。然而文學(xué)改編電影作品的出現很好地彌補了人們想象的空間，一段蕩氣回腸的主題音樂(lè )，幾個(gè)令人窒息的絕美畫(huà)面，還有蘊含哲理的電影臺詞最容易成為該作品令人難忘的標志。正是由于敘事、影音和文化等方面所表現出來(lái)的豐富的審美特性，文學(xué)改編電影受到了人們的普遍歡迎，因為觀(guān)眾更容易接受他們所熟悉的作品。任何一部電影，最終都要走向大眾，作為一種文化形式進(jìn)行傳播。文學(xué)改編電影作品由于集結了多種文化形態(tài)，在多元文化的傳播上具有不可忽視的價(jià)值。無(wú)論是世界上哪一個(gè)地區或者民族的文學(xué)作品，文學(xué)改編電影都是對該地區和民族文化的藝術(shù)展現，對民族傳統文化的傳播具有現實(shí)意義。文學(xué)改編電影作品旨在反映人類(lèi)共同的情感、精神、追求、理想等，同時(shí)也反映了多元文化的交流和碰撞，最終是展現人類(lèi)所共同構建的普世文化和價(jià)值。正是由于傳播上的優(yōu)勢，文學(xué)改編電影具有較強的反哺文學(xué)的能力，會(huì )帶動(dòng)文學(xué)作品的二次傳播。文學(xué)與電影兩種媒介間的互相影響、互相促進(jìn)，使得文學(xué)改編電影具備強大的文化傳播價(jià)值，文學(xué)與電影的強強聯(lián)合正是文學(xué)改編的意義所在。盡管電影是一種更具有吸引力的大眾更易接受的藝術(shù)形式，也具備一定的藝術(shù)內涵和審美價(jià)值，但是由電影欣賞回歸閱讀文學(xué)原著(zhù)仍然應該成為時(shí)代的精神潮流，正如著(zhù)名作家麥家在第四屆郁達夫小說(shuō)獎頒獎典禮致辭中說(shuō)：“文學(xué)說(shuō)到底是關(guān)乎心靈的事，它給心靈注入養料，給心靈驅散黑暗，給心靈以潤物細無(wú)聲的滋養，讓心靈變得更加飽滿(mǎn)，更加有力，從而能去感受更遼遠的生活，能去對付比我母親病痛更痛的痛�！毖芯课膶W(xué)改編電影作品，解讀電影作品和文學(xué)作品的異同，可以獲得對文本語(yǔ)言和電影畫(huà)面的理解力和洞察力，甚至可以比較哪種形式的表達力更強，這顯然可以激發(fā)人們閱讀文學(xué)的興趣，還有助于提升文學(xué)理解力。文學(xué)改編電影對內心獨白、視角轉換、詩(shī)化語(yǔ)言、領(lǐng)悟瞬間等會(huì )如何表現，文學(xué)改編電影如何運用音樂(lè )、燈光、色彩、攝像、剪輯等電影特定元素來(lái)彌補原作的不足或者挖掘作品的深度等等，這些嶄新的視角都會(huì )使讀者的文學(xué)理解力進(jìn)一步提升。研究文學(xué)改編電影作品中的文化特色和民族風(fēng)格必然會(huì )提升人們的文化洞察力乃至其文化生活水平，個(gè)人文學(xué)理解力的提升也必然給現在以及未來(lái)的文學(xué)作品創(chuàng )作、以及文化生活媒介的發(fā)展帶來(lái)積極影響。
二、結語(yǔ)
文學(xué)和電影的融合是文學(xué)作品走向民間的捷徑，由于文學(xué)作品中的高度抽象化和規范化的文字形象，它往往要求讀者具有一定的文化素養、生活經(jīng)驗、情感體驗等；電影具有文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈多種藝術(shù)表現方式而比較容易為大眾所接受。高校英語(yǔ)教師不僅是語(yǔ)言知識和技能的傳授者，更是外國文學(xué)和文化的傳播者，其自身的知識結構和文學(xué)素養是教學(xué)改革和人文教育的關(guān)。所以英語(yǔ)教師必須順應時(shí)代的要求，努力提升自己的文學(xué)素養，才能成為合格的文化教育者。
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