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網(wǎng)絡(luò )文學(xué)對高中學(xué)生成長(cháng)的影響論文
【提要】信息社會(huì )的高速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品有了超強的傳播能力，現階段的中學(xué)生閱讀、寫(xiě)作，甚至于中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中都大量引用了網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品。網(wǎng)絡(luò )作品的自由隨性、輕松詼諧的特點(diǎn)使其長(cháng)期占據著(zhù)高中生的主流閱讀的半壁江山。然而，任何事物過(guò)猶不及，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品這把雙刃劍在吸引高中生的同時(shí)，其內容和文風(fēng)也對高中生產(chǎn)生了影響，本文以此為出發(fā)點(diǎn)，詳細探討了網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品對高中生成長(cháng)過(guò)程中帶來(lái)的良性和不良影響。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò )文學(xué);高中生;閱歷;心理健康
一、網(wǎng)絡(luò )文學(xué)內容解析
網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品相較于傳統文學(xué)作品而言更具創(chuàng )新性，無(wú)論是文風(fēng)還是語(yǔ)言表達方面都特別新穎。其中，以戀愛(ài)為主要內容的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品占大多數，在高中生中備受歡迎。例如曾經(jīng)長(cháng)期在熱搜榜上位居第一的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)小說(shuō)《第一次親密接觸》，講的就是關(guān)于網(wǎng)絡(luò )聊天的愛(ài)情故事，因為故事情節同高中生的生活實(shí)際有共同之處，很容易引發(fā)高中生的共鳴，他們因為故事情節而對實(shí)際生活產(chǎn)生了無(wú)盡的幻想；再比如曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)小說(shuō)《告別薇安》，借助細膩深刻的語(yǔ)言描寫(xiě)了男女主人公內心的情感世界，直接沖擊了正處于青春期的高中生的心靈，讓他們對愛(ài)情有了更多的幻想�？傮w來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品中的內容和情節來(lái)自現實(shí)生活又區別于現實(shí)生活，也正是因為同實(shí)際生活有著(zhù)很多相似之處，加上前衛的語(yǔ)言和活潑的文風(fēng)，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品深深吸引了越來(lái)越多的高中生。
二、網(wǎng)絡(luò )文學(xué)對高中生成長(cháng)帶來(lái)的影響
(一)良性影響
1.擴大高中生的閱讀范圍，幫助其增長(cháng)見(jiàn)識。高中生因為一直過(guò)著(zhù)學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，大部分學(xué)生沒(méi)有太多機會(huì )進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，對社會(huì )以及書(shū)本以外的知識有一定的認知局限，而高中生好奇心極強，遇到新鮮事物容易很快被吸引，加之高中生的情感和思想都處于懵懂期，在三觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)刻，特別容易受到周?chē)h(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò )文學(xué)因為自身的特有魅力而吸引了越來(lái)越多的高中生，在長(cháng)期的閱讀過(guò)程中，高中生一定會(huì )從網(wǎng)絡(luò )文學(xué)中得到更多外界的知識。據權威調查表明，現階段有將近92%的高中生在接觸網(wǎng)絡(luò )文學(xué)，因接觸時(shí)間的長(cháng)短不同而使得高中生從中獲得的“閱歷”不同。網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品中的故事情節、場(chǎng)景布局以及語(yǔ)言風(fēng)格等都同實(shí)際生活非常接近，高中生在閱讀時(shí)不會(huì )覺(jué)得費力。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品中的人物對白大部分比較潮流和幽默，這是吸引高中生深陷其中的主要因素。在饒有興趣地閱讀了一篇又一篇文學(xué)作品以后，高中生把從作品中領(lǐng)悟到的知識投入到實(shí)際生活中，去思考和應用。久而久之，高中生的閱讀范圍進(jìn)一步擴大的同時(shí)，也增長(cháng)了他們對于世界的認知。2.有助于培養高中學(xué)生的寫(xiě)作情感。一篇好的作文除了要有合理的結構、優(yōu)美的語(yǔ)言、完整的故事內容以外，最重要的是要有作者的情感，可以說(shuō)寫(xiě)作情感對一篇文章的整體質(zhì)量起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。而閱讀網(wǎng)絡(luò )文學(xué)除了可以擴大高中生的視野以外，還有助于培養高中生的寫(xiě)作情感。很多高中生在長(cháng)期閱讀網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品以后，他們的思想和心理也潛移默化地受到作品內容的影響，有了更多豐富的情感，對生活中習以為常的事物有了新的看法，這種認知的轉變非常有利于高中生的寫(xiě)作情感的培養。高中生正是花樣年華，滿(mǎn)腔熱血無(wú)處釋放，他們非�？释饨鐑A訴和交流，但同時(shí)因為他們的內心極其敏感和脆弱，他們更多時(shí)候會(huì )把自身情感隱藏起來(lái)。此時(shí)網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品的出現，直接幫助他們將內心塵封已久的個(gè)人情感宣泄出來(lái)，這種方式的宣泄隱秘又安全，讓高中生感到輕松舒適。除了個(gè)人情感的傾訴得到緩解，高中生的寫(xiě)作情感也會(huì )受到所讀作品風(fēng)格的影響。比如女生一般會(huì )喜歡安妮寶貝的作品，其文字細膩且深刻，很容易深入女生內心；男生一般會(huì )喜歡俞白眉的武俠類(lèi)作品，他們會(huì )被蕩氣回腸的俠骨柔情所吸引。所以，高中生在寫(xiě)作時(shí)，不由自主地會(huì )從以往閱讀過(guò)的作品中找尋靈感，以此摒棄了傳統作文的僵化思想，感情表達更加清新自然、輕松幽默。
(二)不良影響
1.不健康的內容傳播影響高中生心理健康。網(wǎng)絡(luò )文學(xué)對高中生來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍，它在帶給高中生寬闊的視野和豐富的寫(xiě)作情感的同時(shí)，也有可能危害到了高中生的心理健康。據統計，我國現階段的大部分網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品都是為成年人閱讀提供的，很少有符合高中生閱讀的文章。調查表明，大概有三分之一的高中生對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品中的故事情節非常著(zhù)迷，涉獵網(wǎng)絡(luò )言情類(lèi)文學(xué)作品的高中生人數占比非常大。一方面，很多高中生對作品中的故事情節深信不疑，認為現實(shí)生活中就有這樣的浪漫故事。比如一些高中生看了《第一次親密接觸》以后直接陷入了網(wǎng)戀的泥潭而無(wú)法自拔，他們的思想非常不切實(shí)際，對學(xué)習和生活產(chǎn)生了直接影響；另一方面，很多高中生把網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品當做可以引起共鳴的工具，他們通過(guò)閱讀來(lái)宣泄自身情感，久而久之，他們的悲觀(guān)情緒會(huì )被夸張化，對任何事物都會(huì )用消極的眼光來(lái)看待，原以為可以借助閱讀來(lái)釋放自我，結果深深陷入負面情緒而無(wú)法排遣，對高中生的心理健康產(chǎn)生嚴重影響。2.不拘一格的文風(fēng)和用語(yǔ)對高中生的寫(xiě)作表達產(chǎn)生誤導。網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品有別于傳統文學(xué)作品之處在于其自由性�，F階段的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)準入門(mén)檻極低，這就造成了網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品的良莠不齊。很多作品的寫(xiě)作形式不按套路出牌，過(guò)于隨意的文風(fēng)雖然具有活潑和前衛的特點(diǎn)，但同時(shí)也失去了文學(xué)鑒賞性。一些作者水平有限或者不屑于傳統文學(xué)中常規語(yǔ)句的表達方式，很好一句話(huà)要么分成幾句來(lái)描寫(xiě)，要么寫(xiě)半句，剩下的意思讓讀者自己體會(huì )。也有一些作者為了模仿某些出名作家的長(cháng)句表達方式，該斷句的地方不斷句，幾行字下來(lái)沒(méi)有一個(gè)標點(diǎn)符號，讀者卻以為這是一種新的表達模式。這種情況下，高中生如果不懂得棄其糟粕，一味地模仿，那么其寫(xiě)作能力不會(huì )進(jìn)步的同時(shí)反而會(huì )退步，直接影響了高中生的作文質(zhì)量。
三、結論
現階段有越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品進(jìn)入高中生的生活中，對他們產(chǎn)生積極作用的同時(shí)也產(chǎn)生了一些消極作用。高中生應該抱著(zhù)理性的態(tài)度去閱讀和鑒賞網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品，充分學(xué)習其中的優(yōu)秀之處，有意識地避免進(jìn)入誤區。高中生應該懂得網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品中的故事情節同現實(shí)生活之間的出入，不要完全沉溺其中而無(wú)法自拔，應該用睿智的眼光去對待網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品。除此之外，老師和家長(cháng)也應該有意識地對高中生進(jìn)行引導，教會(huì )他們如何從網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品中汲取經(jīng)驗，同時(shí)鑒別和丟棄網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品中的“糟粕”，以此幫助高中生更健康地閱讀和學(xué)習。
參考文獻
1.宋學(xué)清、喬煥江2017《大數據背景下網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的新生產(chǎn)機制與新景觀(guān)》，《文藝評論》第3期。
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