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舞蹈教學(xué)方法思考
形體舞蹈是近幾年興起的一項我國高校體育選修課程之一,是一門(mén)針對當代大學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理需求而開(kāi)設的課程.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】舞蹈課是高等院校教學(xué)當中非常重要的一項科目，隨著(zhù)我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，舞蹈教學(xué)成為全民教育的一項必不可少的組成部分。本文從言傳身教法和因材施教法兩個(gè)方面，對舞蹈教學(xué)方法進(jìn)行了探討，旨在為舞蹈教學(xué)課提供一些參考價(jià)值和借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué);教學(xué)方法;藝術(shù)教育
一、言傳身教法
(一)言傳法
首先是動(dòng)作講解。舞蹈教學(xué)無(wú)論是教學(xué)新動(dòng)作還是老動(dòng)作，都離不開(kāi)舞蹈教師對動(dòng)作的講解，包括動(dòng)作的名稱(chēng)、標準和要領(lǐng)，以及容易出現的問(wèn)題等，語(yǔ)言方面的知識是少不了的。其次是知識的傳遞。舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當中，會(huì )給學(xué)生提供一些指示或者評論，學(xué)生從中可以接收到舞蹈的相關(guān)知識和音樂(lè )信息，讓學(xué)生更好地感受不同舞蹈之間的異同點(diǎn)，也更好地理解音樂(lè )。再次是思想滲透。一個(gè)人的思想意識形態(tài)、價(jià)值觀(guān)、為人處世的態(tài)度和方法都成為思想的組成部分，舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，會(huì )無(wú)意識的將自己的思想表露出來(lái)，教師本人的品質(zhì)、為人處世的方式以及語(yǔ)言習慣，都會(huì )潛意識地傳遞給學(xué)生，學(xué)生也會(huì )自然而然地模仿教師的言語(yǔ)和行為。因此，舞蹈教師除了要具有高水平的舞蹈修養，還需要一定程度的語(yǔ)言修養。舞蹈教師需要具備的語(yǔ)言表述能力包括以下幾個(gè)方面：
第一，準備。舞蹈動(dòng)作的講解以及相關(guān)知識的傳授，都要求語(yǔ)言做到準確無(wú)誤，只有這樣，才不至于使學(xué)生抓不到重點(diǎn)，學(xué)生也才不會(huì )出現誤解。因此，舞蹈教師在課堂教學(xué)之前要做好充足的準備工作，防止學(xué)生對舞蹈知識產(chǎn)生誤解，同時(shí)也提高教學(xué)效率，這就要求舞蹈教師要不斷提高自身的口語(yǔ)表達能力。
第二，生動(dòng)。舞蹈教學(xué)要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性，這能提高學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣。所以說(shuō)，舞蹈教師要在語(yǔ)言生動(dòng)形象這塊下功夫，避免挖苦學(xué)生，防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
第三，精煉。語(yǔ)言的精煉有利于讓學(xué)生在短時(shí)間內掌握學(xué)習的重點(diǎn)，提高舞蹈知識的學(xué)習效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，親切。舞蹈教師對學(xué)生多給予一些耐心和親切，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生感受到教師的親切溫暖，這樣能夠消除師生之間的隔閡和代溝，從而促使學(xué)生以更好的狀態(tài)來(lái)完成舞蹈學(xué)習。
(二)身教法
所謂身教法也就是示范法，舞蹈教師親自塑造形象，從而讓學(xué)生更容易模仿。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要用生動(dòng)的形象去啟發(fā)學(xué)生，反復地給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范。并且示范動(dòng)作要求教師具有飽滿(mǎn)的熱情和感情，動(dòng)作要標準、力度節奏也要鮮明。示范的動(dòng)作包括單一動(dòng)作和組合動(dòng)作，根據具體情況還可以做局部動(dòng)作示范。除了教師親自示范動(dòng)作以外，還可以讓一些學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行示范。教師在制定舞蹈訓練步驟時(shí)要依據學(xué)生的年齡、水平和理解能力等因素來(lái)設計，在此基礎上盡可能地簡(jiǎn)化動(dòng)作。在某些情況下，教師還可以用手來(lái)比劃，從而鍛煉學(xué)生的反應能力。學(xué)生剛開(kāi)始應當盡可能地去模仿教師的動(dòng)作，而且模仿地越像越好，當學(xué)生領(lǐng)會(huì )了舞蹈動(dòng)作規律之后，則應讓學(xué)生大膽想象，將自己的想法融入到舞蹈動(dòng)作中，逐漸形成自己的風(fēng)格。舞蹈教師為了更好地進(jìn)行“身教”，首先要不斷加強舞蹈訓練，保持自身較好的體型和功力，增強舞蹈協(xié)調能力;其次還應不斷加強自身的文化修養，提高思想水平。教師在課堂教學(xué)中要對學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生在每節課中都能學(xué)到新知識，增強學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣和信心。
二、因材施教法
(一)提高學(xué)生的舞蹈感受能力
樂(lè )感與舞蹈是緊密相連的，如果一個(gè)舞者對音樂(lè )毫無(wú)感覺(jué)，那么他就難以理解到作曲家的意圖，自然也就無(wú)法完美地完成舞蹈，所以說(shuō)舞蹈是舞者結合音樂(lè )完成的一系列動(dòng)作。但是擁有了樂(lè )感還不夠，還需要舞者具備舞蹈感受能力，只有這樣才能讓舞蹈感染和打動(dòng)到觀(guān)眾，加強學(xué)生舞蹈感受能力的培養非常重要。根據研究表明，中國古典舞能幫助學(xué)生培養舞蹈感受力。中國古典舞非常注重能力訓練和身體語(yǔ)言表現力的訓練，學(xué)生通過(guò)學(xué)習古典舞能夠養成神形兼備的動(dòng)作習慣。另外，學(xué)習民族民間舞能豐富學(xué)生對于動(dòng)作韻律的把握，從而解放身體，提高了舞蹈的感受能力。
(二)加強學(xué)生技巧訓練
舞蹈教師要加強對學(xué)生舞蹈技巧的訓練，使之技巧能夠達到高超、精良和出類(lèi)拔萃的特點(diǎn)，更多地體現出技巧的獨創(chuàng )性。在當今社會(huì )中，只有充滿(mǎn)特色、獨樹(shù)一幟的表演風(fēng)格才能符合觀(guān)眾的審美需求。
(三)提高學(xué)生的文化素養
習舞者文化程度普遍較低，這是普遍的現象。文化素養的高低對學(xué)生今后藝術(shù)道路的發(fā)展起到至關(guān)重要的影響。因此，要加強提高學(xué)生的文化素養，那么這對提高學(xué)生的舞蹈表演能力也是非常重要的。
(四)提高學(xué)生的綜合能力
我們在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，從中、高年級開(kāi)始，應逐步加入舞蹈常識和編舞常識課的內容。前者要求舞蹈學(xué)生必須懂得一些本門(mén)藝術(shù)的基本常識，后者要求學(xué)生在習舞的過(guò)程中，能夠通過(guò)早期的對身體表現功能的開(kāi)發(fā)。逐步進(jìn)入用自己的身體語(yǔ)言創(chuàng )造屬于個(gè)人對生活與情感的體會(huì )的表現方式。另外，將視唱練耳與音樂(lè )欣賞納入正常的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃，提高他們的專(zhuān)業(yè)綜合能力，這樣將會(huì )起到事半功倍的效果。
三、總結
綜上所述，要做好高等院校的舞蹈教學(xué)工作，需要運用到言傳身教法和因材施教法，提高學(xué)生的舞蹈感受能力，加強學(xué)生技巧訓練，提高學(xué)生的文化素養，提高學(xué)生的綜合能力，從而更好地促進(jìn)舞蹈教學(xué)工作的順利開(kāi)展，推動(dòng)高校舞蹈教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻
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