體育舞蹈運動(dòng)員審美追求及其限制因素論文

　　近年來(lái)，隨著(zhù)人民生活水平和精神文化追求層次的不斷提升，體育舞蹈作為新興的學(xué)校體育、全民健身的藝術(shù)載體，正受到越來(lái)越多受眾的推崇。而關(guān)于體育舞蹈運動(dòng)員如何迎接多元文化的挑戰、應對審美影響的討論甚囂塵上。在我們看來(lái)，體育舞蹈通過(guò)包括其自身動(dòng)作設計在內的多種藝術(shù)形式的整合，逐漸彌合了不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)與載體之間的邊界，改變了傳統意義上體育舞蹈藝術(shù)表現的邏輯，在迎合并滿(mǎn)足參與者審美偏好的同時(shí)，使藝術(shù)表現的象征意義得到最大程度的呈現，體育舞蹈的美學(xué)意蘊不斷得以強化。

　　而站在藝術(shù)表現的角度來(lái)說(shuō)，如何理解運動(dòng)員與體育舞蹈之間的認知變化是我們體育舞蹈教育、全民健身所必須面對的不容回避的問(wèn)題，這是該研究討論的起點(diǎn)。

　　1 體育舞蹈運動(dòng)員審美追求的內在邏輯

　　1 . 1 體育舞蹈藝術(shù)表現展示出運動(dòng)員的心智模式與行為邏輯

　　藝術(shù)表現是一種抽象性詞匯。體育舞蹈運動(dòng)員的藝術(shù)表現只有通過(guò)具體的舞蹈動(dòng)作呈現出來(lái)成為可感知的形象，其設計語(yǔ)言才可能得到公眾的理解。體育舞蹈運動(dòng)員中的藝術(shù)表現既是對體育舞蹈運動(dòng)員相關(guān)的個(gè)人自然屬性的一種歸納與呈現，也表現出了體育舞蹈運動(dòng)員從藝術(shù)層面逐漸向社會(huì )化、多元化開(kāi)拓的基本趨向。從本質(zhì)上講，任何舞蹈都具有一定的基調和藝術(shù)表現力。盡管文化傳承差別表現會(huì )有不同，但其彰顯出的藝術(shù)活動(dòng)參與者的心智模式與行為邏輯是相對固定的。這樣的設置是為了體現出體育舞蹈運動(dòng)員厚實(shí)的藝術(shù)特色與審美追求。以體育舞蹈中藝術(shù)觀(guān)賞性為例。在國家體育舞蹈比賽中，我們可以看到，無(wú)論是拉丁舞還是摩登舞，無(wú)論是倫巴、桑巴、恰恰還是華爾茲、狐步舞，呈現出較強的藝術(shù)表現力、觀(guān)賞性與感染力。體育舞蹈運動(dòng)員中動(dòng)作的運用，實(shí)際上體現的是一種藝術(shù)相關(guān)的心智模式與行為邏輯。

　　1 . 2 體育舞蹈藝術(shù)表現展示出運動(dòng)員的現代性張力

　　現代性張力是舞蹈藝術(shù)與現代社會(huì )發(fā)展耦合的產(chǎn)物。我們從體育舞蹈運動(dòng)員中可以看到創(chuàng )作者主體的現代性張力。具體而言，體育舞蹈藝術(shù)表現內蘊的諸多文化表征能夠在運動(dòng)員的藝術(shù)性與內容的現代性中找到其自身應有的存在可能。例如：體育舞蹈中，比較講究動(dòng)作的標準性，在審美上追求的也是通過(guò)人體的媒介來(lái)展示運動(dòng)員的內心感受。而體育舞蹈本身就具有美感和規范性的特質(zhì)，也充分讓上述現代性的表達得到最大程度的彰顯。一方面，體育舞蹈的基本動(dòng)作注重組合的方式，從舞步上來(lái)講，鍛煉與運用的身體的關(guān)節往往各有區別。比如：摩登舞主要運用的是膝關(guān)節、腳掌、腳跟等的平滑的游走。而拉丁舞主要是要求舞者的腳背能夠繃緊等，只有通過(guò)較為規范的動(dòng)作才能體現出體育舞蹈的審美特性。另一方面，從男女舞伴的配合上，我們看到摩登舞中男女的架型基本上能夠保持較為固定的形態(tài)，而拉丁舞中的架型則多是自由奔放的，在舞蹈的套路中能夠有較多的變化。

　　1 . 3 體育舞蹈藝術(shù)表現展示出運動(dòng)員的審美存在狀態(tài)

　　欣賞主體與藝術(shù)表現關(guān)系是文化領(lǐng)域人文轉型的重要路向，這要求舞蹈者在完成基本的舞蹈套路的表演的同時(shí)，要充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性和積極性，提升自己的心性與靈魂，不斷完善體育舞蹈運動(dòng)的藝術(shù)表現力與審美能力。體育舞蹈運動(dòng)員的體育舞蹈運動(dòng)員在長(cháng)期藝術(shù)表現實(shí)踐中已經(jīng)掌握了藝術(shù)表現組合與搭配的基本規律。他們在藝術(shù)表現對稱(chēng)與調和中獲得了藝術(shù)表現的情感力量，進(jìn)而讓藝術(shù)表現情感力量注入體育舞蹈運動(dòng)員藝術(shù)本身，創(chuàng )造出了有意味的形式，也就讓藝術(shù)表現成為審美的符號形式之一，反映出其觀(guān)照世界整體的獨特方式。這似乎在提醒我們，應該堅持自己的文化與審美，采用個(gè)人的觀(guān)察方法和表達方式，創(chuàng )造出具有獨特文化和審美特色的體育舞蹈運動(dòng)員藝術(shù)。我們認為，藝術(shù)表現運用改變了參與者的體悟習慣。傳統意義上的體育舞蹈運動(dòng)員所具有的知識型和話(huà)語(yǔ)實(shí)踐都在藝術(shù)轉型中成為藝術(shù)傳承的一個(gè)重要組成部分。體育舞蹈運動(dòng)員藝術(shù)受眾形象的塑造并未天生的、自然的，而是一個(gè)不斷由歷史建構而成的角色。而對于觀(guān)者形象的看視與分析，恰恰是當前景觀(guān)社會(huì )中對于視覺(jué)與注意力解釋的一種全新路徑。

　　2 體育舞蹈運動(dòng)員審美追求限制因素反思

　　一方面，體育舞蹈融合了體育與舞蹈兩種不同門(mén)類(lèi)的藝術(shù)形式，是藝術(shù)性與體育性有機結合的典范。然而，體育舞蹈的審美追求同樣具有一定的限制與制約因素。例如：體育舞蹈本身具有的娛樂(lè )性、鍛煉性、競技性，要求體育舞蹈運動(dòng)員既要對于舞蹈動(dòng)作有明確的掌握，又要能夠充分利用藝術(shù)表現力來(lái)呈現出體育舞蹈的多種功能的表征。這些影響因素促使我們重新反思體育舞蹈運動(dòng)的未來(lái)發(fā)展與基本追求。一方面，我們的體育舞蹈運動(dòng)員設計應該考慮到視覺(jué)固定和各種注意力靜止的經(jīng)驗，懸擱傳統實(shí)踐的不充分性，再現正在生成世界。另一方面，我們應當關(guān)注視覺(jué)注意力在緊張與放松之間產(chǎn)生的張力，利用藝術(shù)表現實(shí)現二者的有機融合。

　　基于上述分析，我們可以借鑒模擬教學(xué)的方式，對于運動(dòng)員審美追求進(jìn)行培養。

　　2 . 1 強化體育舞蹈情景模擬教學(xué)的流程設置

　　一是模擬教學(xué)任務(wù)開(kāi)始之前，要組織運動(dòng)員對于體育舞蹈的基本知識、舞會(huì )的重要流程進(jìn)行系統的學(xué)習，讓運動(dòng)員掌握體育舞蹈的不同類(lèi)型的要求，舞會(huì )的人際交往與應對的方法和技巧，可以通過(guò)讓運動(dòng)員先行自主體驗的方式，做好相應的知識儲備，提升實(shí)戰演練的可能性。二是要強化教練的講授作用，更要強調學(xué)員各種知識與能力的培養，以及運動(dòng)員相關(guān)緊急問(wèn)題的處理能力�？梢酝ㄟ^(guò)小組學(xué)習的方式，將體育舞蹈的運動(dòng)員分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組都進(jìn)行小組內的知識與能力的測評。三是要充分調動(dòng)一切可能的因素，確保教學(xué)案例模擬設計的完整與真實(shí)。既要強調運動(dòng)員的工作實(shí)際、讓運動(dòng)員的演練顯的較為真實(shí)，又要不斷增加模擬演練的難度與復雜性，讓學(xué)員能夠有更好的應對的選擇。同時(shí)，教練要向運動(dòng)員明確安排模擬演練的基本內容和時(shí)間控制，讓運動(dòng)員做到心中有數。對于結束的體育舞蹈模擬訓練，教練要適時(shí)加以總結表彰，確�；顒�(dòng)開(kāi)展順利有序。需要指出的是，教練點(diǎn)評是模擬教學(xué)的重要環(huán)節，模擬與演練結束后，教練要耐心、認真地對于運動(dòng)員的種種表現進(jìn)行綜合的評價(jià)，對于其中表現較好的運動(dòng)員要加以表?yè)P，對于亮點(diǎn)的存在與典型的示范帶頭作用要不斷點(diǎn)撥，對于模擬中展現出來(lái)的問(wèn)題要認真分析原因，切中要害，找到解決問(wèn)題的困惑，通過(guò)實(shí)戰的演練，來(lái)激發(fā)運動(dòng)員之間不斷反思，不斷提高運動(dòng)員的學(xué)習效果。

　　2 . 2 強化體育舞蹈情景模擬測評的基本內容

　　一是完善傳統體育舞蹈考試形式，強化運動(dòng)員對于規定動(dòng)作的學(xué)習，同時(shí)要求運動(dòng)員掌握體育舞蹈實(shí)際運用能力。換言之，可以嘗試在體育舞蹈情景模擬測評中實(shí)現規定套路、自編套路與模擬舞會(huì )應用三個(gè)層面的考核。對于體育舞蹈舞會(huì )的設置要做到符合基本的禮儀要求，潛移默化間強調運動(dòng)員言行舉止的培養，要突出合作的精神，充分發(fā)揮男伴與女伴的引領(lǐng)與帶動(dòng)、跟隨作用，要強化運動(dòng)員學(xué)習興趣的提升，培養運動(dòng)員的自信心，讓運動(dòng)員通過(guò)寓教于樂(lè )的方式提升自己的舞蹈知識與能力。二是完善模擬測評的設計流程。準備階段要讓運動(dòng)員明確舞會(huì )的基本禮儀、場(chǎng)地、規定路線(xiàn)、著(zhù)裝要求，共舞禮儀等相關(guān)內容。練習階段要讓同學(xué)之間密切配合，不斷磨合，鍛煉引導與跟隨能力，強化靈活舞步的調試與舞伴配合的默契�？荚囯A段要進(jìn)行隨機的配對考試，每次大概4對運動(dòng)員參加，非考試同學(xué)可以在舞池中自由起舞，讓考試與測評的同學(xué)能夠完成足夠的時(shí)間與距離的流動(dòng)與情形模擬。主要考核運動(dòng)員在規定時(shí)間內完成舞步，以及舞步與音樂(lè )之間的配合的默契度，舞伴之間配合的熟悉度、舞步相互銜接的流暢性以及舞蹈者自身的身體態(tài)勢。

　　3 結語(yǔ)

　　總之，體育舞蹈本身就是一項實(shí)踐性要求很高的運動(dòng)項目。體育舞蹈可以通過(guò)從形式到內容、包括考核測評在內的整個(gè)流程的設計來(lái)實(shí)現體育舞蹈知識與能力的提升，這對于促進(jìn)運動(dòng)員養成終身運動(dòng)的習慣、不斷提升其審美品格是具有重要意義的。

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