- 相關(guān)推薦
略談?dòng)讕熚璧附虒W(xué)策略論文
幼師舞蹈教學(xué)創(chuàng )新存在的問(wèn)題
1學(xué)歷層次偏低，文化底蘊欠缺在進(jìn)入職場(chǎng)前，每一個(gè)舞蹈教師都受過(guò)強化訓練，雖然他們在訓練的過(guò)程中受到很多挫折，但是這樣使他們有很強的基本功，專(zhuān)業(yè)技能非常好。同時(shí)，在他們訓練專(zhuān)業(yè)技能時(shí)忽略了對文化課的學(xué)習，使他們的文化底蘊處在一個(gè)比較低的層面。進(jìn)年來(lái)，師范生的生源正在減少，能夠為畢業(yè)師范生提供的編制也在逐漸減少，使幼兒舞蹈教室有了嚴重的危機感。他們要使自己在社會(huì )競爭中不被淘汰，需要在提升自身專(zhuān)業(yè)技能基礎上，加強對文化知識的學(xué)習，使自己的各方面素質(zhì)都得到提升。2職業(yè)倦怠嚴重，職業(yè)情感淡漠面對年復一年的重復工作，幼兒教師們一方面對他們所從事的工作失去新鮮感，穩定的工作環(huán)境、松散的教學(xué)理念，使他們更加放松了對自己的職業(yè)追求；另一方面則對幼兒教師晉級制度不合理感到不滿(mǎn)，造成他們的教學(xué)積極性不高；還有就是，幼師生源素質(zhì)在各方面的下降，使很多學(xué)生時(shí)代的壞習慣帶入的工作中。3過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)技能，輕視相關(guān)教育教學(xué)理論幼兒師范對舞蹈教師的水平評判，最重要的是教師的舞蹈專(zhuān)業(yè)技能，現在很多學(xué)生、家長(cháng)以及老師們都看重舞蹈技能，通過(guò)學(xué)生們的舞蹈水平來(lái)評判舞蹈教師的教學(xué)水平。有的學(xué)校每一年都通過(guò)節目比賽來(lái)評價(jià)教師的專(zhuān)業(yè)技能，作為教師晉級的重要標準。所以現在舞蹈教師對自己的專(zhuān)業(yè)技能看的很重，時(shí)常通過(guò)一定的渠道提升自己的專(zhuān)業(yè)技能水平。但是對于職業(yè)道德的考核，很少有人關(guān)注，不管是社會(huì )、學(xué)生還是家長(cháng)，對于教師的教學(xué)態(tài)度、職業(yè)操守等不是太重視。4滿(mǎn)足現狀，缺乏創(chuàng )新意識幼兒學(xué)校沒(méi)有相應的各種壓力，老師之間的競爭意識不夠強，導致部分教師的思想不積極。多年的教學(xué)內容不變，沒(méi)有新意、創(chuàng )新，從而讓連續幾屆的學(xué)生在畢業(yè)應聘的時(shí)候都是跳同一種舞蹈。他們思想落后，對自己的工作只是追求平平淡淡，只要不出錯就行，使我們的幼兒教師舞蹈教學(xué)跟不上時(shí)代的發(fā)展。
幼師舞蹈教學(xué)創(chuàng )新策略
1舞蹈教學(xué)與文化素質(zhì)的內在聯(lián)系舞蹈具有淵源的歷史發(fā)展過(guò)程，在其中富有很多的文化內容，所以說(shuō)舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)，更是對文化的傳承。各個(gè)民族對舞蹈的理解不同，所創(chuàng )造的舞蹈風(fēng)格也不同，但是它們所包含的歷史文化、哲學(xué)常識和美學(xué)理念都相通，都是對人類(lèi)歷史的一種表達。舞蹈教師在學(xué)習專(zhuān)業(yè)的技能的同時(shí)，對文化知識的學(xué)習也必不可少，只有對歷史文化、不同地域的風(fēng)俗、不同民族的歷史發(fā)展等學(xué)習了解，才能更好的理解舞蹈的歷史淵源，把舞蹈融入到歷史文化中去。2注重學(xué)生自身發(fā)展對學(xué)生的評判上，注重用多元發(fā)展的眼光看待，充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的文化知識的學(xué)習。充分利用學(xué)生的個(gè)性，專(zhuān)業(yè)為每一個(gè)學(xué)生打造合身的發(fā)展策略。同時(shí)，給予學(xué)生們發(fā)展自己愛(ài)好的時(shí)間和空間，讓他們擁有更多的時(shí)間和空間來(lái)定位自己，揚長(cháng)避短發(fā)展自己的強項。這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。3優(yōu)化教師素質(zhì)結構教師是學(xué)校教育的關(guān)鍵，他們的素質(zhì)決定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的高低，更對學(xué)生的素質(zhì)有著(zhù)很大的影響。所以，擁有良好的職業(yè)道德、思想理念，提升自身的綜合素質(zhì)應該是每一位教學(xué)者的終生追求。最為教授幼兒舞蹈的舞蹈教師不應該只是依靠自己的專(zhuān)業(yè)技能，更應該注重提升自己的職業(yè)道德、思想理念、自身修養等綜合素質(zhì)。所以，教育部門(mén)應該定時(shí)對教師結構進(jìn)行優(yōu)化，引進(jìn)競爭機制，提高教師的創(chuàng )新能力和整體素質(zhì)。
結語(yǔ)
舞蹈藝術(shù)作為傳承民族傳統文化的紐帶，以其富有變換的動(dòng)態(tài)形象，擁有極高的欣賞價(jià)值，對于促進(jìn)文化交流、社會(huì )交往等有重要的作用，更可以使人陶冶情操、美化人的心靈等；同時(shí)，更能夠讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力，創(chuàng )造出更多優(yōu)美的舞蹈，在推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量方面具有重要價(jià)值。對幼兒舞蹈教師的培養，做好幼兒舞蹈教育，關(guān)系到國家民族整體素質(zhì)的提高和祖國下一代的健康成長(cháng)，是一項艱巨的任務(wù)。
【略談?dòng)讕熚璧附虒W(xué)策略論文】相關(guān)文章：
幼師生舞蹈教學(xué)策略論文09-03
高校舞蹈教學(xué)策略與改進(jìn)措施論文07-02
略談德育與生存教育的契合論文07-24
舞蹈論文09-27
探索幼兒舞蹈創(chuàng )新教學(xué)策略10-08