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舞蹈教育中音樂(lè )結構的價(jià)值論文
舞蹈可以細分為不同的類(lèi)型,而劃分的依據就是不同風(fēng)格的樂(lè )曲。但是,也應認識到,并不是所有的舞蹈動(dòng)作都是根據音樂(lè )創(chuàng )作而成,還有一些動(dòng)作是在音樂(lè )結構基礎上的大膽創(chuàng )新,正是由于音樂(lè )結構具有獨特的內涵,因此推動(dòng)舞蹈動(dòng)作的不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步。例如:在英國探戈中,以搖頭頓足為主要的舞蹈動(dòng)作,而選用的音樂(lè )則抑揚頓挫、鏗鏘有力,表達了一種積極向上、豪邁的情緒。因此,通過(guò)選擇不同的音樂(lè )旋律與風(fēng)格,可以促使舞者隨之變化肢體動(dòng)作,并不斷改進(jìn)與完善,最終實(shí)現音樂(lè )與舞蹈的有機融合。
通過(guò)音樂(lè )表達舞者的情感
音樂(lè )作為舞蹈的靈魂所在,每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都是音樂(lè )結構的客觀(guān)反映。在舞蹈教學(xué)中,采取音樂(lè )與舞蹈相結合的方法,也是激發(fā)學(xué)生情感與學(xué)習興趣的重要途徑,舞蹈主要通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達,而通過(guò)恰當的音樂(lè )伴奏,則可更直觀(guān)、更具體、更生動(dòng)地詮釋舞蹈動(dòng)作。學(xué)生情感的表達,除了依靠肢體動(dòng)作以外,還可以通過(guò)音樂(lè )進(jìn)程中的各種節奏。音樂(lè )是一門(mén)具有極強藝術(shù)性的學(xué)科,以音樂(lè )表達情感,能更好地深入人們心靈,達到惟妙惟肖的效果。這樣,不僅可以抒發(fā)舞蹈者的情感,也可以燃起觀(guān)眾的熱情,無(wú)形中將舞蹈動(dòng)作與音樂(lè )融合到一起,表達出音樂(lè )中的無(wú)窮魅力。
因此可以說(shuō),舞蹈與音樂(lè )是渾然天成的,二者相互促進(jìn)、相互依存,學(xué)生通過(guò)音樂(lè )可更加客觀(guān)地了解并認知自己表演的舞蹈,更好地表達內心情感,再通過(guò)肢體動(dòng)作流露出來(lái),與觀(guān)眾產(chǎn)生情感共鳴;學(xué)生陶醉于優(yōu)美的音樂(lè )旋律中,以肢體動(dòng)作釋放自己,形成一種和諧美,促進(jìn)了情感與藝術(shù)的融合發(fā)展,這樣,也可以順利實(shí)現教學(xué)目標。
通過(guò)音樂(lè )促進(jìn)舞蹈教學(xué)
在舞蹈教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)精心選擇的音樂(lè ),可以烘托出良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,更好地鍛煉形體動(dòng)作。在舞蹈教學(xué)中,一方面發(fā)揮音樂(lè )的輔助作用。舞蹈動(dòng)作的表達離不開(kāi)節奏,而舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )作與舞蹈作品的表演則離不開(kāi)音樂(lè )的輔助作用。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中,可以選擇輕松歡快的音樂(lè ),也可以選擇情緒激昂的音樂(lè ),通過(guò)音樂(lè )中低潮與高潮、舒緩與緊張的節奏,讓舞蹈更具表現力和感染力。無(wú)論是音樂(lè )的節奏感、旋律感,還是音樂(lè )的音色、力度等,都在沖擊人們的內心情感,產(chǎn)生情感與肢體運動(dòng)的相互作用,這些也將對舞蹈教學(xué)起到積極的協(xié)調與輔助作用。
當音樂(lè )的前奏響起,伴隨著(zhù)節奏與旋律的不斷推進(jìn),就會(huì )在課堂形成一種富有樂(lè )感的氛圍,可充分調動(dòng)學(xué)生們的積極情緒,讓他們不自覺(jué)地翩翩起舞,完成亦柔和亦剛勁、亦活潑亦優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作,全面鍛煉身體的各個(gè)部位,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與其中,真正成為課堂學(xué)習的主人,確保舞蹈教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展,更好地完成教學(xué)目標。
另一方面,發(fā)揮音樂(lè )的協(xié)調作用,在舞蹈教學(xué)過(guò)程中,音樂(lè )既可以激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣,也可對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行協(xié)調。在學(xué)習舞蹈的時(shí)候,如果學(xué)生的舞蹈動(dòng)作不協(xié)調,可能將原本非常富有美感的動(dòng)作演繹得十分別扭,即使是學(xué)生自己也感覺(jué)不到舞蹈的美感,長(cháng)此以往,就會(huì )失去學(xué)習的興趣,甚至認為舞蹈學(xué)習枯燥乏味。相反,如果通過(guò)通過(guò)富有節奏感、優(yōu)美的音樂(lè ),讓學(xué)生隨著(zhù)節拍而動(dòng),逐漸培養動(dòng)作與節奏的協(xié)調感,學(xué)生陶醉于其中,體會(huì )音樂(lè )的美感,同時(shí)體會(huì )到音樂(lè )伴奏中營(yíng)造的愉悅氛圍,原本感覺(jué)比較難的技術(shù)動(dòng)作也變得簡(jiǎn)單而有趣。讓學(xué)生大膽想象并表現自我,就會(huì )不斷發(fā)現舞蹈藝術(shù)的魅力,提升學(xué)習的決心與信心。
總之,在美妙的音樂(lè )中表達舞蹈情感,已成為體現舞蹈價(jià)值的重要形式,因此在舞蹈課堂教學(xué)中,音樂(lè )結構也將成為舞蹈教學(xué)的重要一部分。作為舞蹈教育者,必須意識到音樂(lè )的重要性,在教學(xué)過(guò)程中積極地、恰當地運用音樂(lè ),提高舞蹈教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,更好地實(shí)現情感教育和審美教育。
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