高中物理新課程取向與物理教師教育分析的論文

　　理科生對于物理學(xué)科是相當重要的，因為物理在高考中占有很大的分數比重，各大學(xué)校的重視度也是相當高的。傳統的教學(xué)模式下有很多的弊端，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，因此新課程課改就顯得尤為重要了。新課程改革創(chuàng )新之處在于兩點(diǎn):更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養、教材注重理論與實(shí)例的并行，這兩點(diǎn)使得學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習興趣加大，對知識點(diǎn)的理解能力加強。但是，在新課程改革的過(guò)程中難免會(huì )出現各種問(wèn)題，本文主要對新課程的課程探討以及教育模式的探析。

　　一、新課程改革下高中物理課程探討

　　當前高中物理新課程主要包括兩個(gè)模塊和三個(gè)選修系列，其中必修課的教學(xué)目的是針對全體學(xué)生的科學(xué)素養培養需求，挖掘學(xué)生自己的興趣，為物理學(xué)深入學(xué)習打基礎。選修的目標是分項實(shí)現對物理學(xué)的深層次探討，掌握運用物理知識解釋自然現象的能力，培養學(xué)生的科學(xué)素養。師生共建機制，就是要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習物理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和合作能力。將教材的話(huà)題拓展開(kāi)，以探討和活動(dòng)的方式將物理知識轉化到學(xué)生的頭腦中，讓師生間的互動(dòng)更輕松，課堂氛圍更融洽。師生共建機制使高中物理課堂內容更豐富，不僅包括人類(lèi)文明、科技成果，還包括社會(huì )發(fā)展和經(jīng)驗分享，讓物理學(xué)和其他學(xué)科的滲透作用更強。

　　二、新課程改革下物理課本以及物理教師的作用

　　新課程改革后，物理學(xué)科的課本內容進(jìn)行了很大的改動(dòng)，添加了很多豐富的內容，新課程改革下，高中物理將更多的生活實(shí)例帶進(jìn)課堂中，將學(xué)生的熱情和興趣調動(dòng)起來(lái)，在學(xué)習中產(chǎn)生了潛移默化的作用，不難看出課本的內容變化對物理教學(xué)的影響。往小了說(shuō)，物理學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，影響人們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。往大了說(shuō)物理學(xué)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起到了巨大的作用，在物理結果“轉化”成物理過(guò)程可以說(shuō)是物理文化的延伸，可見(jiàn)，物理學(xué)教育必然是重中之重。而高中物理教師在“新課本”的影響下，對他們必然也有了更高的要求。第一，扎實(shí)的物理知識基礎必不可少，這是在物理教學(xué)中最關(guān)鍵的一點(diǎn)。第二，既然在物理課本中很多的生活實(shí)例帶進(jìn)課堂中，確實(shí)可以將學(xué)生的興趣進(jìn)行吸引，但是物理教師也要有一定的能力對這些實(shí)例進(jìn)行講解完成知識的梳理。第三，教師控制物理教學(xué)中的“指導”地位，指導學(xué)生擴大思維模式、以及問(wèn)題的研究角度，給學(xué)生足夠的空間，同時(shí)也要注意學(xué)生的認知策略、情感態(tài)度、價(jià)值取向等等。第四，如果可以跨學(xué)科課進(jìn)行物理知識的交互這是最好的，能夠讓學(xué)生實(shí)現科學(xué)精神和人文精神的完美結合。

　　三、新課程改革下開(kāi)放的物理教師教育模式

　　雖說(shuō)新課程改革下倡導“以學(xué)生為主體”但是教師畢竟是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的“引路人”在學(xué)生的學(xué)習生涯中，教師就像是燈塔，是學(xué)生們在知識的海洋學(xué)習中的領(lǐng)路人。另一方面，教師的言行舉止對學(xué)生今后的影響是很大的，因此對教師的培養就顯得尤為重要，不僅僅要求教師擁有傳授知識的能力而且教師的品行、素質(zhì)也是相當重要的方面。新課程改革過(guò)程中，我們既不能夠只強調“師范性”，又不能夠一味地突出所謂的“學(xué)術(shù)性”，在“師范性”與“學(xué)術(shù)性”之間尋找恰當的平衡點(diǎn)，維持它們之間必要的張力，真正去完成“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想、教師為“指導”的教學(xué)理念，完成高中物理教學(xué)。課程教學(xué)與技術(shù)實(shí)驗的結合不失為一種好辦法。一般師范院校的優(yōu)勢是教育學(xué)科發(fā)展比較完善，對中小學(xué)物理教育實(shí)際比較熟悉，具有較高水平的教育學(xué)、心理學(xué)和基礎物理教育實(shí)踐研究的傳統;一般綜合大學(xué)的優(yōu)勢是物理學(xué)科的“高學(xué)術(shù)性”和“有濃厚的物理學(xué)研究氛圍”，加之綜合大學(xué)的“多學(xué)科性”特點(diǎn)。新課程改革下開(kāi)放的物理教師教育模式，對我們國家的高中物理教學(xué)有著(zhù)顯著(zhù)的幫助。四、結論綜上所述，新課程課程改革下對高中物理教學(xué)有更高的要求，而這種新的教學(xué)模式對高中物理教師有了新的要求，從而滿(mǎn)足當前的需求。各大師范院校也應該為滿(mǎn)足當前的教育現狀對物理教師的能力、素質(zhì)的綜合培養加強，使在投身到教育事業(yè)前的高中物理教師具備相應的能力，為我國教育事業(yè)做出一定的貢獻。

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