淺談生活教育理論在高中物理教學(xué)中的應用研究論文

　　一、生活教育理論在高中物理教學(xué)中的發(fā)展優(yōu)勢

　　高中物理的學(xué)習不僅僅是對課本知識點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單記憶的過(guò)程，更是考查學(xué)生知識運用能力的過(guò)程，故物理相比于其他科目，對學(xué)生的邏輯思維能力提出了更高的要求。而生活教育理論恰恰意識到了這一點(diǎn)，打破傳統機械灌輸式的教學(xué)模式，運用生活實(shí)現對教育理論的指導和完善，將生活與高中物理教學(xué)緊密結合，不僅可以打破學(xué)生與物理理論之間的隔閡感，還可以將相對抽象的物理知識轉化為通俗易懂的生活常識，利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗幫助學(xué)生進(jìn)行理解，讓學(xué)生的思維與物理課本內容達成共識，提高學(xué)生對物理學(xué)習的興趣，并將興趣轉化為進(jìn)一步探索的動(dòng)力。高中物理教育者還可以將課堂搬到日常生活中，讓學(xué)生在生活中自行探索，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并不斷努力解決問(wèn)題，將物理探索能力和思維作為學(xué)生的必備素養進(jìn)行培養，并將其運用到高中物理的學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生有機會(huì )享受到獨立自主研究和探索的成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習的熱情，從根本上提高學(xué)生的物理學(xué)習效率。

　　二、生活教育理論在高中物理教學(xué)中的應用

　　1.將生活情景引入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習興趣

　　在當前的高中物理教學(xué)模式中，教育者往往在課堂中占據著(zhù)主導地位，掌握著(zhù)整個(gè)課堂的教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度，課本內容通常是以灌輸的形式傳授給學(xué)生，這樣的教學(xué)模式往往會(huì )使學(xué)生無(wú)法集中精力跟上課堂進(jìn)度，久而久之也就失去了對物理學(xué)習的興趣，因此，高中物理教育者可以將生活情景引入課堂，在講解課本內容的過(guò)程中融入生活情景，根據教學(xué)的最終目標，有針對性地創(chuàng )建一些生活情景，幫助學(xué)生打破與物理學(xué)習之間的隔閡，站在一個(gè)更加主觀(guān)的角度對問(wèn)題進(jìn)行思考。與此同時(shí)，高中物理教育者還可以在學(xué)生日常接觸的練習題中融入生活元素，讓其背景更貼近生活，更好地對題目進(jìn)行主觀(guān)分析，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習興趣的同時(shí)提高其解題效率，讓學(xué)生在興趣中投入物理學(xué)習。

　　2.運用生活化實(shí)驗，幫助學(xué)生進(jìn)行物理知識理解

　　除去在課堂中構建生活情景，生活化實(shí)驗的引入也是生活教育理論的重要組成部分。高中物理教育者可以將學(xué)生需要掌握的物理知識映射到生活化實(shí)驗中，將實(shí)驗作為物理學(xué)習的一個(gè)工具，學(xué)生可以在具有一定挑戰性的實(shí)驗生活化實(shí)驗過(guò)程中加深對相關(guān)物理知識的理解，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此同時(shí)，教育者在進(jìn)行實(shí)驗前還可以對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單分組，讓學(xué)生自行分工合作，共同完成整個(gè)實(shí)驗過(guò)程，這樣的實(shí)驗流程既能夠提高學(xué)生的組織協(xié)調能力，還可以幫助學(xué)生形成良好的合作意識，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3.將高中物理教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐相結合

　　高中物理課堂教學(xué)不僅僅局限于教室內，教育者可以將課堂搬到室外，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中加深對物理知識的理解，在高中物理學(xué)習和實(shí)踐之間架起溝通的橋梁，打破傳統課堂的局限性，為學(xué)生的物理學(xué)習創(chuàng )造更具有開(kāi)放性的學(xué)習環(huán)境，在提高物理學(xué)習能力的前提下實(shí)現綜合素質(zhì)的拓展，幫助學(xué)生實(shí)現思維的多元化發(fā)展。

　　三、結語(yǔ)

　　在教育改革的浪潮中，素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)顯得格外重要，當代高中教育者要認清當前的教育形式，將生活教學(xué)理論運用到高中物理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)將生活情景引入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習興趣；運用生活化實(shí)驗，幫助學(xué)生進(jìn)行物理知識理解；將高中物理教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐相結合等方式實(shí)現學(xué)生物理學(xué)習能力和綜合素質(zhì)的不斷提高。

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