淺談關(guān)于初中物理的實(shí)驗教學(xué)
物理學(xué)是以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，物理概念、物理規律是從實(shí)際問(wèn)題中抽象、概括出來(lái)的，而物理實(shí)驗對于建立物理基本概念和理論及加強對基本概念和基本理論的理解有著(zhù)不可取代的作用。初中學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習物理，學(xué)習方法及抽象思維能力都還沒(méi)有形成，因而，從加強學(xué)生實(shí)驗著(zhù)手進(jìn)行教學(xué)顯得尤為重要。
一、學(xué)生實(shí)驗是物理教學(xué)中體現理論聯(lián)系實(shí)際、具體與抽象相結合的教學(xué)原則的重要實(shí)施方法。
我在講光的鏡面反射和漫反射時(shí)，就近帶學(xué)生到湖邊看倒影，取得了較好的教育效果。他們看到在平靜的湖水邊，只有一個(gè)方向能看到岸邊景物的倒彤，即光線(xiàn)平行射入湖面，反射光線(xiàn)也會(huì )平行射出，形成鏡面反射，這時(shí)讓一個(gè)學(xué)生自己將一小石子投入湖中，激起一陣微波，湖面的平靜被破壞了，倒影就亂了。但這時(shí)卻發(fā)現在其它方向也看到了紊亂的倒影。因為條件發(fā)生了變化，平靜的湖面變成了凹凸不平的湖面，鏡面反射變成了漫反射。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)而且直觀(guān)的學(xué)生現場(chǎng)實(shí)驗，學(xué)生對光的反射現象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對鏡面反射和漫反射有一個(gè)從感性到理性的認識飛躍。
又如，我在講分子的熱運動(dòng)時(shí)，分別給相臨座位的兩個(gè)學(xué)生每人一杯熱水和一杯冷水，讓他倆同時(shí)往杯子里的水中注入一滴紅色墨水，過(guò)一會(huì )兒，就觀(guān)察到熱水中的紅色墨水很快地而且均勻地擴散開(kāi)來(lái)，而冷水杯中的紅色墨水卻仍聚集一團，擴散緩慢，幾乎沒(méi)有動(dòng)靜。實(shí)驗表明，溫度越高，分子做無(wú)規則運動(dòng)的速度就越大，所以大量分子做無(wú)規則運動(dòng)的速度跟溫度有關(guān)。實(shí)驗中，通過(guò)自己動(dòng)手做做，自己再進(jìn)行分析、總結，學(xué)生能透過(guò)具體的物理現象，理解并總結出抽象的物質(zhì)運動(dòng)的規律，從而提高了邏輯思維能力。
二、學(xué)生實(shí)驗能幫助學(xué)生總結和驗證物理規律，更好地從形象思維向抽象思維過(guò)渡。
我在講阿基米德定律時(shí)，先給學(xué)生講講阿基米德和王冠的故事，然后每人發(fā)給一個(gè)盛水的燒杯，?一塊小方木，一枚大頭針，讓學(xué)生自己體會(huì )F�。絍排液·p液·g的實(shí)際意義。?用大頭針的尖端向下壓木塊，會(huì )感到用力越大，木塊浸沒(méi)于水中的體積越大，直到全部浸沒(méi)為止。也就是說(shuō)，在木塊沒(méi)有完全浸沒(méi)之前，排開(kāi)水的體積越大，水對木塊向上的托力也越大。后來(lái)，一個(gè)學(xué)生在作文中寫(xiě)到：……這下我明白了，一塊鐵板會(huì )沉入水底，而用鐵板制成的船卻可以載人過(guò)江的道理了。在這個(gè)實(shí)驗中，學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗、親身體會(huì )，自己驗證了阿基米德定律。實(shí)驗為學(xué)生的認知發(fā)展提供了依據，學(xué)生在實(shí)驗中得到了諸多能力的鍛煉，同時(shí)也提高了觀(guān)察事物的能力和邏輯思維的能力。
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