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中學(xué)物理實(shí)驗課堂教學(xué)困境與導入方法論文
摘 要： 高中物理科目相較于其他理科科目偏向邏輯思維推理和應用, 尤其是物理實(shí)驗課堂教學(xué), 內容復雜且操作過(guò)程繁瑣, 學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中很容易產(chǎn)生畏難情緒, 導致學(xué)生學(xué)習效率低下, 沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力和自信。因此, 對于物理課堂的教學(xué)導入十分重要。一堂物理實(shí)驗課質(zhì)量的好壞取決于學(xué)生的熱情度和主動(dòng)性, 教師可以巧妙利用貼近生活且接近學(xué)生學(xué)習興趣的事物來(lái)導入學(xué)生的學(xué)習課堂, 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考, 同時(shí), 可以調動(dòng)氣氛, 增加課堂質(zhì)量。本文主要對中學(xué)物理實(shí)驗課堂教學(xué)現狀進(jìn)行分析, 并探索中學(xué)物理課堂教學(xué)導入實(shí)踐策略, 旨在改善物理實(shí)驗課堂學(xué)習現狀, 增強學(xué)生對物理的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。
關(guān)鍵詞： 中學(xué)物理; 課堂教學(xué); 導入策略研究; 激發(fā)興趣;
一、現階段中學(xué)物理實(shí)驗課堂教學(xué)遇到的困難
現階段中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)雖然經(jīng)過(guò)了改革, 但仍舊存在很多困難和不足之處, 主要表現為以下幾個(gè)方面。
(一) 學(xué)生動(dòng)手能力差, 對常規儀器不會(huì )操作
中學(xué)生物理實(shí)驗課堂初經(jīng)改革, 被納入了正式課堂之列, 學(xué)生在物理傳統教學(xué)過(guò)程中不重視物理實(shí)驗課堂的實(shí)際操作, 同時(shí)學(xué)校安排物理實(shí)驗課的課時(shí)較少, 導致學(xué)生對于物理實(shí)驗中的常規儀器較陌生, 對于物理儀器操作基本規則不熟悉, 學(xué)生動(dòng)手能力差, 因此不能夠很順利地完成物理實(shí)驗基本儀器的操作和正確使用。
(二) 學(xué)生對實(shí)驗課缺乏興趣
由于傳統教學(xué)模式下學(xué)生對于物理實(shí)驗操作的了解和實(shí)踐機會(huì )非常少, 學(xué)生習慣了教師灌輸性的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習方式, 對于實(shí)驗操作產(chǎn)生畏難情緒, 并且由于不熟悉實(shí)驗室設備使用方式和規則, 認為實(shí)驗課堂對于提升自己的物理科目考試分數沒(méi)有多大用處, 導致學(xué)生學(xué)習實(shí)驗操作課程的熱情不高、動(dòng)力不足。
(三) 學(xué)生實(shí)驗操作漏洞百出
學(xué)生對于實(shí)驗室常用儀器使用規則和使用技巧不熟悉, 導致學(xué)生實(shí)驗操作時(shí)漏洞百出, 并且缺乏實(shí)驗操作基本常識和基本使用技巧。學(xué)生在進(jìn)行一項實(shí)驗時(shí), 往往由于實(shí)驗步驟復雜且細節和注意事項繁瑣, 加之對于實(shí)驗室基本規則和常用儀器操作步驟不夠熟練和了解, 實(shí)驗失敗率偏高, 并且由于課堂教學(xué)人數多, 教師往往顧此失彼, 對于每個(gè)學(xué)生的操作錯誤不能及時(shí)指出, 導致學(xué)生意識不到自己的錯誤之處, 使物理實(shí)驗課堂效率低下。
二、中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)導入實(shí)踐策略
(一) 課前實(shí)驗現象情境模擬
學(xué)生對于物理實(shí)驗課堂的興趣來(lái)自于對于物理實(shí)驗所產(chǎn)生的結論或常見(jiàn)現象的好奇心和探索欲。因此, 教師在進(jìn)行實(shí)驗課堂之前應該注意將本堂課的實(shí)驗現象和結論對學(xué)生進(jìn)行展示和導入, 讓學(xué)生順著(zhù)這個(gè)現象或結論去思考與探索其中的原理和原因, 以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗操作興趣和動(dòng)力。例如, 在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗操作課前, 教師應該設定一個(gè)問(wèn)題情境供學(xué)生思考。情景一, 在質(zhì)量不變的情況下, 牽引大小不同, 他們的加速度會(huì )一樣嗎?情景二, 質(zhì)量不同的小車(chē), 當牽引力不同時(shí), 他們的加速度會(huì )一樣嗎?那么小車(chē)的加速度和質(zhì)量、力他們之間的關(guān)系滿(mǎn)足一個(gè)怎樣的關(guān)系呢?有沒(méi)有固定的表達式來(lái)計算這些數值呢?教師通過(guò)這樣的課堂思考導入可以很好地激發(fā)學(xué)生探索物理知識的興趣, 激起學(xué)生的好奇心, 從而提升學(xué)生物理實(shí)驗課堂效率。
(二) 多媒體課前實(shí)驗操作導入
利用多媒體把實(shí)驗儀器、實(shí)驗原理和操作步驟展示給學(xué)生是最直觀(guān)最清晰的教學(xué)方式, 通過(guò)多媒體把實(shí)驗室基本規則和基礎儀器操作技巧清晰展示, 可以使學(xué)生快速掌握實(shí)驗大致方向和基本操作步驟以及實(shí)驗室基本注意事項等, 讓學(xué)生提前了解實(shí)驗過(guò)程中的各種使用儀器的形狀大小, 用途及使用原理和適用范圍等等。同時(shí), 通過(guò)多媒體視頻對學(xué)生進(jìn)行本堂實(shí)驗課的操作步驟進(jìn)行詳細說(shuō)明和操作演示, 可以讓學(xué)生清晰直觀(guān)地看到實(shí)驗步驟和實(shí)驗細節以及注意事項等等, 起到一個(gè)很好地示范和理論教學(xué)作用。例如, 在進(jìn)行《用打點(diǎn)計時(shí)器測速度》的實(shí)驗操作課前, 教師可以找到相關(guān)的實(shí)驗操作詳細步驟在多媒體投影儀中播放, 讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察, 其中應該提醒學(xué)生注意觀(guān)察實(shí)驗器材——雙層滑軌車(chē), 砝碼的種類(lèi)以及實(shí)驗設計的自變量和因變量等等, 讓學(xué)生大致明白操作原理和實(shí)驗證明步驟以及計算和測量的方式方法, 做到心中有數。
(三) 教師課前試驗示范操作導入
教師對于實(shí)驗儀器的基本操作演示也是實(shí)驗課導入教學(xué)中必不可少的部分, 現實(shí)場(chǎng)景中的實(shí)驗操作方式, 操作儀器外形以及使用技巧等等都需要學(xué)生眼見(jiàn)為實(shí), 切身體驗實(shí)驗步驟和實(shí)驗技巧。例如, 在“探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規律”實(shí)驗課前, 教師應該親自上臺使用相關(guān)實(shí)驗儀器給學(xué)生做示范, 讓學(xué)生觀(guān)察教師的正規操作方式, 打點(diǎn)計時(shí)器限位器要與長(cháng)木板縱軸位置對齊, 再固定在長(cháng)木板上, 使紙帶、小車(chē)拉線(xiàn)和定滑輪在一條直線(xiàn)上, 并且小車(chē)要選擇在木板上運動(dòng)不跑偏或偏差較小的車(chē)等, 并且教師在操作時(shí)應該邊操作邊講解, 讓學(xué)生注意到重點(diǎn)操作步驟和細節, 進(jìn)行全方位教學(xué), 讓學(xué)生更加清楚了解實(shí)驗步驟。
三、結束語(yǔ)
高中物理課堂導入教學(xué)是幫助學(xué)生更好理解物理課堂知識和實(shí)驗操作技巧、注意事項等, 找到學(xué)習物理的樂(lè )趣, 是加強物理生活化的遷移與運用的有效途徑, 是新課改下核心素養理念的落實(shí)重要手段, 能夠幫助學(xué)生培養物理基礎素養以及動(dòng)手能力等綜合能力。因此, 對于中學(xué)物理課堂教學(xué)導入策略研究需要我們教師進(jìn)一步深化和創(chuàng )新, 旨在為學(xué)生提供更好的學(xué)習體驗和更高效的學(xué)習課堂。
參考文獻：
[1]王炎峰.初中物理課堂導入調查及教學(xué)實(shí)踐研究[J].陜西師范大學(xué), 2017 (05) .
[2]陳沖.高一物理課堂導入教學(xué)策略研究[J].沈陽(yáng)師范學(xué)院, 2015 (06) .
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