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高中物理電學(xué)實(shí)驗能力培養論文
一、高中物理電學(xué)實(shí)驗中存在的問(wèn)題
。ㄒ唬⿲(shí)驗資源開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題
從搜集的資料來(lái)看,目前我國教育資源分布不均衡,具體到高中物理電學(xué)實(shí)驗資源開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題,主要包括以下幾個(gè)方面:
1、電學(xué)設備更新速度慢。隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)行,教學(xué)目標和教學(xué)內容出現了重大的改變,對物理實(shí)驗的要求也進(jìn)一步提高,但相應的實(shí)驗設備卻沒(méi)有進(jìn)行更新,而且不同版本教材的物理實(shí)驗所需要的設備也是不同的。
2、電學(xué)設備地區分布不均。具體來(lái)說(shuō),設備分布呈現出這樣的特點(diǎn):經(jīng)濟發(fā)達地區高中比經(jīng)濟欠發(fā)達地區高中設備齊全;城市高中比農村高中設備齊全等。由此而產(chǎn)生的就是學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力有高低之分。
3、教師自主開(kāi)發(fā)資源的意識缺乏。除了一些經(jīng)典的、大型的實(shí)驗以外,很多物理電學(xué)實(shí)驗器材需要從生活中取材,以最簡(jiǎn)便的材料實(shí)現實(shí)驗效果的最大化。
。ǘ⿲W(xué)生能力培養中存在的問(wèn)題
物理電學(xué)實(shí)驗不僅僅是課堂知識的學(xué)習,更多的是要運用實(shí)驗中的收獲去解決實(shí)際問(wèn)題,但我們目前的實(shí)驗顯然并未做到這一點(diǎn)。
1、教師重課本知識大于實(shí)驗能力。在高考這一特殊背景下,教師通常將重點(diǎn)放在課本知識的掌握上,只要會(huì )解題就行了,而實(shí)驗往往成了調節氣氛、走過(guò)場(chǎng)的非主要環(huán)節。
2、學(xué)生自我學(xué)習的意識不夠。在慣性思維的引導下,高中生已經(jīng)不愿去鍛煉自己的學(xué)習能力,導致了動(dòng)手能力不強,而教師又沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行思想方面的指導,實(shí)驗沒(méi)有起到它應有的作用。
二、如何促進(jìn)高中物理電學(xué)實(shí)驗資源開(kāi)發(fā)與能力培養的完美結合
在物理電學(xué)實(shí)驗中,資源開(kāi)發(fā)與能力培養是相輔相成的。資源開(kāi)發(fā)為學(xué)生能力培養提供物質(zhì)基礎,而學(xué)生能力的提升又能更好的促進(jìn)資源的開(kāi)發(fā)。因此,必須把這兩個(gè)方面結合起來(lái),實(shí)現效果最優(yōu)。第一,要及時(shí)進(jìn)行設備更新。針對新課程標準的要求,學(xué)校應該在仔細了解實(shí)驗所需設備的基礎上,淘汰陳舊的設備,及時(shí)購進(jìn)緊缺設備。當然,這也需要學(xué)校財政的合理預算,保障經(jīng)費到位。資源的開(kāi)發(fā)需要各方的全力配合,并不是一件簡(jiǎn)單的事情。第二,教師應該培養自主開(kāi)發(fā)資源的意識。物理電學(xué)實(shí)驗中除了大型實(shí)驗需要標準規格的設備,還有很多小實(shí)驗對設備沒(méi)有嚴格的要求,而且有些實(shí)驗器材是不可重復利用的。面對這樣的情況,教師可以充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,從生活中取材,變廢為寶,減少資源的浪費。第三,財政部門(mén)應該加大對實(shí)驗設備購置的投資。前面所說(shuō),在農村地區、經(jīng)濟欠發(fā)達地區設備數量不足,不難理解,造成這一現象的一個(gè)重要原因就是資金缺乏,因此,相關(guān)部門(mén)應該加大對這些地區的資金投入力度,讓學(xué)生在一個(gè)更加公平的環(huán)境中提升自己的實(shí)驗能力。第四,培養學(xué)生的實(shí)驗意識。要想讓學(xué)生有良好的實(shí)驗意識,首先必須轉變學(xué)生的傳統思維,讓他們認識到培養實(shí)踐能力的重要性。教師可以采用趣味實(shí)驗等方式引起學(xué)生對電學(xué)實(shí)驗的興趣,使其在實(shí)驗中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣,并在潛移默化中提高自身的能力。第五,通過(guò)自主實(shí)驗鍛煉學(xué)生的思維能力。在實(shí)驗的過(guò)程中,教師是起指導作用的,學(xué)生才是主體。自主實(shí)驗可以讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考,在不斷的摸索中鍛煉自己的思維能力,而不僅僅停留在基本知識的掌握上。
三、結束語(yǔ)
在科技興國政策盛行的當代,對科學(xué)和實(shí)踐的重視已成為一種潮流。具體到高中物理電學(xué)實(shí)驗而言,我們必須認清當前教學(xué)中存在的問(wèn)題,實(shí)現教學(xué)效果的最大化。在實(shí)驗的過(guò)程中,要不斷開(kāi)發(fā)新的資源,使學(xué)生能使用最新的設備來(lái)進(jìn)行探索,當然,在這個(gè)過(guò)程中也要注意避免資源的浪費。歸根結底,任何一門(mén)課程的目的是促進(jìn)學(xué)生能力的提高,要實(shí)現這一目標,不僅需要學(xué)生自身意識到這一問(wèn)題并在實(shí)驗過(guò)程中自我提升,還需要教師的全力配合等。只有這樣,才能實(shí)現資源開(kāi)發(fā)和能力培養的雙重目標。
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