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新課改下物理實(shí)驗教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì )論文
摘要:在物理教學(xué)中實(shí)驗的作用是十分重要的,不僅可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,還可以培養他們的操作能力;教師通過(guò)實(shí)驗教學(xué),在提高解決物理問(wèn)題的能力同時(shí),也提高了物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試。
關(guān)鍵詞:實(shí)驗教學(xué) 科學(xué)性 革新
在物理教學(xué)中實(shí)驗的作用是十分重要的,它不僅可以用來(lái)驗證物理規律,使學(xué)生獲得感性認識,還可以給學(xué)生呈現知識,辨析真偽;不僅可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,還可以培養他們的操作能力。
一、抓好實(shí)驗常規教學(xué),提高學(xué)生實(shí)驗能力
在實(shí)驗課上,學(xué)生是很茫然的,我們在實(shí)驗教學(xué)時(shí)不但要讓學(xué)生明確實(shí)驗目的,理解實(shí)驗原理,會(huì )控制實(shí)驗條件,而且我們還要引導學(xué)生會(huì )用在實(shí)驗中學(xué)過(guò)的實(shí)驗方法,會(huì )正確使用實(shí)驗中用過(guò)的儀器,會(huì )觀(guān)察分析實(shí)驗現象,會(huì )處理實(shí)驗數據并得出結論。例如做好“碰撞中動(dòng)量守恒”實(shí)驗中實(shí)驗原理、小球平拋初始點(diǎn)的確定方法、小球平拋落地點(diǎn)的確定方法的總結,以便學(xué)生能順利解答相應問(wèn)題。再如學(xué)生只有深刻地理解了伏安法測電阻的誤差問(wèn)題和電表使用規則,才能對儀器及電路的選擇做出正確的判斷。
二、注重實(shí)驗的科學(xué)性,教學(xué)注重啟發(fā)性
古人云“授人以魚(yú),不如授人以漁”。這就要求教師在物理實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中注重科學(xué)、注重學(xué)法指導。在教學(xué)過(guò)程中,每一實(shí)驗的進(jìn)行不應該只是教師來(lái)做,學(xué)生來(lái)看,然后教師再對實(shí)驗進(jìn)行講解,這樣的實(shí)驗教學(xué)效果往往很不理想。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中演示實(shí)驗的同時(shí)積極引導學(xué)生觀(guān)察,先讓不同層次的學(xué)生回答,教師適當點(diǎn)撥、修正、補充、完善。這樣做既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣,又培養了學(xué)生思維能力,既活躍了課堂氣氛,又收到了良好教學(xué)效果。例如在進(jìn)行勻變速直線(xiàn)運動(dòng)規律演示實(shí)驗時(shí),讓兩個(gè)學(xué)生配合老師一起控制電源和小車(chē)。這樣讓學(xué)生參與到實(shí)驗過(guò)程中來(lái),既調動(dòng)了他們的積極性,又給他們留下了深刻的印象,激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
三、實(shí)驗教學(xué)要講細、學(xué)實(shí)、練活
我們二中的學(xué)生知識底子薄,接受能力差,需要把實(shí)驗知識講全,層次分明,物理概念與規律是在實(shí)驗基礎上建立起來(lái)的。演示實(shí)驗能為學(xué)生的學(xué)習提供大量的豐富的感性知識,因此,在演示實(shí)驗的過(guò)程中,應精心設計問(wèn)題,引導學(xué)生一步一步地觀(guān)察,使不明顯的物理現象明顯地表現出來(lái),以消除學(xué)生心中的懸念。
學(xué)生學(xué)實(shí)驗有這樣的順口溜:平時(shí)無(wú)所謂,考前一大背,既省時(shí)間又實(shí)惠�？荚囎C明這不是捷徑,而是歧路。實(shí)驗背和記,但不是死記硬背。在實(shí)驗教學(xué)中,我每講一個(gè)實(shí)驗通常是編出些順口溜,每天給學(xué)生留兩個(gè),第二天拿出一定時(shí)間檢查督促,得到事半功倍的效果。
實(shí)驗試題的靈活性是新課改的一大變更,教師要加強練習的靈活性,一題的多變性,使學(xué)生能舉一反三,成為實(shí)驗題的克星。
四、實(shí)驗教學(xué)要靈活,應善于革新
教材中有些演示實(shí)驗不是很明顯,例如在彈力這節課,證明課桌發(fā)生微小形變的演示操作起來(lái)很困難,我們可以用課件來(lái)代替,也可把課本的裝置得到的結論等價(jià)替換,把課內的演示實(shí)驗用課后的做一做來(lái)代替,實(shí)驗過(guò)程既簡(jiǎn)單,實(shí)驗現象又明顯。因此把改革納入實(shí)驗教學(xué)的范圍是實(shí)驗教學(xué)改革的重要環(huán)節,精心設計改革的內容,抓好落實(shí),安排好輔導,保證做到靈活革新。
五、發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性
教學(xué)是以學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )用為學(xué)主。在物理實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗為基礎,用實(shí)驗來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,培養學(xué)生操作實(shí)驗、設計實(shí)驗的實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。加強實(shí)驗教學(xué)的研究,盡量把驗證性實(shí)驗改為探索性實(shí)驗,讓學(xué)生獨立設計實(shí)驗,利用物理實(shí)驗,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,最大限度地調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。教師在課內講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),發(fā)揮好主導調控作用。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀(guān)察實(shí)驗現象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗中,加強對學(xué)生實(shí)驗方法和創(chuàng )新能力的培養。
總之,雖然新課改下關(guān)于物理實(shí)驗教學(xué)的研究,目前還是個(gè)新課題,許多問(wèn)題都還需要我們進(jìn)一步深入探索,但物理實(shí)驗教學(xué)對物理教師的成長(cháng)作用是顯而易見(jiàn)的,養成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì )運用實(shí)驗手段解決物理問(wèn)題的能力為指導思想,也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試,更會(huì )促使物理教師成長(cháng)為新時(shí)期研究型、復合型教師。
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