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如何應用物理知識為高職電子信息專(zhuān)業(yè)服務(wù)的教論文
物理知識作為高職教育階段教學(xué)系統中的重要內容，對于推進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現具有重要的教學(xué)意義。通過(guò)合理的應用物理知識來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化當前的高職應用電子信息專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作。
隨著(zhù)電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì )對電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的渴求越來(lái)越強烈，同時(shí)也提出了更加高標準的要求�；诖吮尘�，我國現有的高職教育院校中的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)日漸擴大，學(xué)生數量激增，此種教學(xué)發(fā)展為高職教育院校帶來(lái)了諸多的教學(xué)影響。如：教育資源的嚴重不足，相關(guān)實(shí)驗以及實(shí)訓基地數量的緊缺等。為此，筆者在文中對于如何應用物理知識為高職電子信息專(zhuān)業(yè)服務(wù)的教學(xué)策略進(jìn)行分析。
一、高職電子信息專(zhuān)業(yè)服務(wù)的教學(xué)的實(shí)際發(fā)展現狀
(一)實(shí)驗教學(xué)模式過(guò)于單一，學(xué)生實(shí)踐方向過(guò)少
在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，大部分高職院校依舊應用傳統意義上的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)工作，也就是依據課堂進(jìn)行實(shí)際應用教學(xué)的講解和發(fā)展。而現階段教學(xué)注重的是理論知識和實(shí)踐應用相結合的方式，但相應的時(shí)間場(chǎng)地過(guò)少，實(shí)施的形式也很單調。同時(shí)，企業(yè)對于高職院校的教育方式并不支持，學(xué)校實(shí)施的校企合作、實(shí)習工作等處于初期，引導學(xué)生融入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習的實(shí)踐模式并沒(méi)有得到企業(yè)的大力支持。因此，學(xué)生實(shí)踐的方向過(guò)少，實(shí)習的長(cháng)短、質(zhì)量也難以保障。
(二)教學(xué)方案簡(jiǎn)單化，實(shí)施教學(xué)手段落后
灌溉式的教學(xué)方案是傳統意義上的教學(xué)形式。依據當前的教學(xué)發(fā)展和社會(huì )需求，自主式的學(xué)習方法才是改革創(chuàng )新的重要發(fā)展方向，但并沒(méi)有實(shí)際應用主要是理論依據。學(xué)生在以往的教學(xué)過(guò)程中逐漸習慣于依賴(lài)教師，導致學(xué)生沒(méi)有建立正確的自主學(xué)習觀(guān)念，沒(méi)有發(fā)揮出自身的優(yōu)點(diǎn)。很多高職院校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)相對落后，如電工等技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)驗還是以往的教學(xué)方案，學(xué)生自主動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)較少，缺少一定的創(chuàng )新，導致學(xué)生對學(xué)習失去信心，以此降低實(shí)際教學(xué)效果。
二、應用物理知識為高職電子信息專(zhuān)業(yè)服務(wù)的教學(xué)策略
(一)不斷進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)體制
現有的高職教育院校需要在完善教學(xué)改革制度的過(guò)程中，深入進(jìn)行明確教師的具體教學(xué)內容及教學(xué)職責，鼓勵專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行自主編寫(xiě)電子信息教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)內容;制定相關(guān)實(shí)訓的項目以及學(xué)生的考核標準;通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行全面落實(shí)其教學(xué)規劃。教師需要定期進(jìn)行參與教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生密切的交流，深入掌握學(xué)生的學(xué)習情況，進(jìn)而依據學(xué)生的反饋信息進(jìn)行針對性的教學(xué)。例如，教師在教學(xué)“電路基礎類(lèi)實(shí)驗”這一課時(shí)，需要有效結合物理信息知識進(jìn)行針對教學(xué)，進(jìn)而有效進(jìn)行構建信息專(zhuān)業(yè)的學(xué)習平臺，并基于此基礎結合現代物理知識中的通信內容、PLC以及EDA技術(shù)。在進(jìn)行教學(xué)特殊的教學(xué)內容時(shí)，教師必須要自主進(jìn)行選擇教學(xué)議題，自主進(jìn)行設計，進(jìn)而高度貼合學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)合理應用物理知識創(chuàng )新教學(xué)內容
高職教師在教學(xué)過(guò)程中，將部分守舊的教學(xué)知識進(jìn)行摒棄�？茖W(xué)合理地應用其物理知識進(jìn)行教學(xué)，并將專(zhuān)業(yè)中的電子通信以及家電維修實(shí)踐操作作為實(shí)訓重點(diǎn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而從根本上保證其課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師需要不斷鼓勵班級中學(xué)生考取相關(guān)資格證書(shū)，使學(xué)生可以在理解并掌握專(zhuān)業(yè)知識的基礎上具備實(shí)際操作能力。使班級中學(xué)生可以得到多元化的培養，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的職業(yè)能力。除此之外，教師需要積極開(kāi)展課外電子制造的實(shí)踐活動(dòng)，定期舉行相關(guān)的電子競賽，全面構建教學(xué)平臺，為學(xué)生的實(shí)踐能力培養奠定堅實(shí)的基礎。
(三)強化教學(xué)試驗中設備
在教學(xué)目標的要求下，開(kāi)展教學(xué)要以培養實(shí)用性人才為主，為此，試驗教學(xué)設備十分重要�？紤]到教學(xué)的規律以及專(zhuān)業(yè)性特征，要對電子等基礎實(shí)驗設施進(jìn)行強化，這對培養實(shí)用性人才具有十分重要的作用。其次，加強實(shí)驗室建設，例如PLC實(shí)驗室以及信號系統實(shí)驗室等;其三，建設基礎理論與實(shí)踐結合的實(shí)驗室，實(shí)現模擬試驗的教學(xué)任務(wù)，除此之外，高職院校也可以組建電子設計自動(dòng)化EDA實(shí)驗室，在模擬電子技術(shù)的支持下進(jìn)行仿真試驗。其四，在所建設的實(shí)驗室中設置具有系統設計、分析以及開(kāi)發(fā)的設施，擴展試驗室服務(wù)教學(xué)功能，提高試驗室的公共教學(xué)性，在試驗的同時(shí)實(shí)現資源共享。學(xué)生在學(xué)習現代化的電路系統設計技術(shù)時(shí)，要在學(xué)習過(guò)程中獲取更加新穎的設計手段，將基礎知識理論與實(shí)踐進(jìn)行緊密的結合，推動(dòng)高職院校物理教學(xué)質(zhì)量的提高。
綜上所述，筆者在文中主要分析了如何應用物理知識為高職電子信息專(zhuān)業(yè)服務(wù)的教學(xué)策略，學(xué)生的學(xué)習能力及實(shí)踐操作能力得到極大的提升，但是學(xué)生的學(xué)習能力并不是一朝一夕就可以培養完成的，而是需要教學(xué)工作者與學(xué)生一同進(jìn)行完成。為此，教師需要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，不斷進(jìn)行教學(xué)探索，進(jìn)而全面推動(dòng)其健康發(fā)展。
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