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微課在初中物理教學(xué)中的重要性論文
摘要：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中也起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。微課作為一種新型的教學(xué)工具，在教學(xué)中也越來(lái)越受到重視。初中物理也是初中學(xué)習中一門(mén)重要的課程，由于初中物理中涉及到大量的公式和概念，運用微課教學(xué)，可以讓學(xué)生更好、更快的理解這些知識。那么在初中物理的教學(xué)中，該如何能夠有效的利用微課進(jìn)行教學(xué)呢？本文中對微課在初中物理的教學(xué)中的應用進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：微課；初中物理；教學(xué)
初中物理在很多學(xué)生的眼里是比較抽象，難以理解的。有的實(shí)驗課在課堂上也比較難以讓學(xué)生完全理解，所費的時(shí)間也比較多，很多教師也是選擇直接講述，學(xué)生理解起來(lái)就比較難，微課主要是用短小的視頻為載體，對一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講解。所以在物理的課堂上利用微課將物理知識傳達給學(xué)生，既可以彌補教師講課的時(shí)候的一些不足的地方，也可以有效的提高學(xué)生聽(tīng)課的下效率，加深學(xué)生對初中物理的理解[1]。
一、微課在初中物理中的應用
微課在初中物理中的應用，可以讓學(xué)生在思想上得到重視，也可以有效的指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，豐富教學(xué)內容，提高課堂的教學(xué)效率。首先，微課能夠將物理的抽象知識形象化。初中的學(xué)生剛接觸到物理科目，會(huì )感覺(jué)物理科目比較難以理解，如果教師在課堂上只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的灌輸的話(huà)，學(xué)生則無(wú)法真正的找到學(xué)習物理的興趣點(diǎn)，長(cháng)此以往，學(xué)生學(xué)習物理的興趣就會(huì )越來(lái)越小，在課堂上學(xué)習的效率就會(huì )越來(lái)越低，嚴重不利于課堂的教學(xué)效率的提高。微課在課堂上應用，則將抽象的物理知識進(jìn)行形象化，通過(guò)動(dòng)態(tài)視頻的播放、空間立體圖形的展示來(lái)幫助學(xué)生更好的理解基本的物理知識。與此同時(shí)，也可以幫助學(xué)生更好的全面發(fā)展。所以，在物理課堂上運用微課是很有必要的。其次，微課也能夠幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，微課在運用的過(guò)程中，有最重要的一點(diǎn)兒就是有針對性的進(jìn)行講解，保證學(xué)生能夠在觀(guān)看微視頻的時(shí)候有效的掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習效率。所以在初中物理的教學(xué)中，利用微課可以有效的提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行劃分，確保學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候，能夠很快的掌握有關(guān)的物理知識，提高物理學(xué)習的能力。再次，利用微課進(jìn)行教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的自助學(xué)習的能力，學(xué)生在課余的時(shí)間，觀(guān)看有關(guān)課程的微視頻，對課堂講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復習，進(jìn)而對相關(guān)的例題進(jìn)行思考，對課堂上學(xué)習的有關(guān)內容進(jìn)行相關(guān)的整理。提高學(xué)生的自主學(xué)習，鍛煉學(xué)生的自主能力。最后，微課在教學(xué)中的應用，也可以改變學(xué)生的學(xué)習方式，在傳統的教學(xué)中，一般是學(xué)生在課堂的學(xué)習中，是被動(dòng)的接受。但是在新課改下，教師可以制作微課，利用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，讓學(xué)生能夠很快的融入到課堂的教學(xué)中。提高學(xué)生的學(xué)習效率。所以在初中物理的教學(xué)中，將微課運用到物理課堂的教學(xué)中，不僅可以提高課堂的教學(xué)效率，也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、如何將微課運用到初中物理的教學(xué)中
微課在物理教學(xué)中作用是不言而喻的，合理的安排教學(xué)內容，有效的利用微課進(jìn)行教學(xué)，可以有效的提高物理課堂的教學(xué)效率[2]。那么該如何才能讓微課運用到初中物理的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習呢？
1.在預習環(huán)節的運用
預習是學(xué)生在進(jìn)行課堂教學(xué)前重要的一個(gè)學(xué)習環(huán)節，好的預習習慣可以幫助學(xué)生更好的提高課堂效率。在傳統的教學(xué)中，預習只是在口頭上說(shuō)以下，很多學(xué)生從思想上也沒(méi)有認識到預習的重要性。因此，可以利用微課，提高學(xué)生對預習的認識，日高學(xué)生的預習質(zhì)量，幫助學(xué)生對整節課有各很好的認識，為學(xué)生在課堂上能夠更好的參與提供了保障。例如，在講到《聲音的產(chǎn)生》一節的時(shí)候，為了幫助學(xué)生養成自主預習的良好習慣，也為了提高學(xué)生的預習質(zhì)量，更為了幫助學(xué)生初步了解這節課的相關(guān)內容，使學(xué)生有目的的走進(jìn)課堂，在預習時(shí)，可以借助微課向學(xué)生展示了下面的幾項內容：
�。�1）生音產(chǎn)生的原理；
�。�2）日常生活中的聲音是如何產(chǎn)生的；設計這些問(wèn)題的目的就是為了讓學(xué)生能夠明白聲音是如何產(chǎn)生的。提高學(xué)生的預習目的性，加強學(xué)生預習的效果。讓學(xué)生對一節課有了整體的認識，提高學(xué)生的自主學(xué)習的能力。培養學(xué)生的預習能力，讓學(xué)生能夠積極的融入到課堂的教學(xué)中。
2.微課在探究環(huán)節中的應用
探究式物理教學(xué)中最重要的環(huán)節之一，在這個(gè)環(huán)節中，運用微課可以提高學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)生的綜合素養。以一題多解為例，隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習的知識增多，學(xué)生解題思路也會(huì )越來(lái)越廣，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以借助微課為學(xué)生展示多種解題方式，如果學(xué)生在課堂上對這些方式不理解，可以在課下繼續觀(guān)看微視頻，對有關(guān)的解題過(guò)程進(jìn)行分析和探究，提高學(xué)生的解題能力。除此之外，也可以在教學(xué)講評環(huán)節運用微課，教師可以制作一些題目較為復雜的題目的微課，讓學(xué)生反復的觀(guān)看，可以理清解題思路，提高學(xué)生的解題能力和綜合知識的運用能力。
參考文獻：
[1]李鑫.微課在初中物理教學(xué)中的應用研究[D].魯東大學(xué),2016.
[2]劉航,馬佳寧.微課在初中物理教學(xué)中的應用研究[J].青春歲月,2016,17:166.
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