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如何構建初中物理和諧高效課堂的論文
如何讓我們的物理課堂教學(xué)工作有效、高效，是每一位物理教師應該思索的問(wèn)題，在實(shí)際的教學(xué)工作中我們還普遍存在著(zhù)很多“虛假現象”，甚至于一些公開(kāi)課也是“作秀”的產(chǎn)物，如交往的形式化、合作的固定化、課堂的壟斷化、問(wèn)題的單一化、媒體的濫用等。本人從教十幾年，在多年的教學(xué)實(shí)踐中探索了一條物理課堂教學(xué)和諧高效的路子，與各位同仁共享。
一、研究學(xué)生，構建和諧的師生關(guān)系
如今的學(xué)生逆反心理很重，學(xué)生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師，對學(xué)生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學(xué)生尊嚴和不利學(xué)生個(gè)性發(fā)展的手段，只能引起學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，造成師生關(guān)系緊張。教師對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，必然會(huì )引起學(xué)生愛(ài)的反饋，因為學(xué)生感受了老師的關(guān)懷和愛(ài)護，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗，對老師就會(huì )更熱愛(ài)更信賴(lài)。學(xué)生就自然會(huì )把老師當成知心朋友，愿意向老師敞開(kāi)心扉，吐露秘密。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無(wú)形的橋梁，思想的交流，知識的傳遞，就暢通無(wú)阻了，師生關(guān)系就會(huì )越來(lái)越密切。教師要放下架子，融入學(xué)生之中，給人一種親切感，師生良好合作程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來(lái)。如果學(xué)生怕答錯問(wèn)題被老師批評而不敢舉手或站在那里有話(huà)不說(shuō)，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會(huì )妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅持“賞識教育原則”，那么，課堂上必然會(huì )出現積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面。從而使課堂變得輕松活躍。
在師生關(guān)系上，決定了學(xué)生對你的態(tài)度。再調皮的學(xué)生對于德高望重、德才兼備的教師總是十分尊敬甚至崇拜。所以，要和諧師生關(guān)系，教師的自身素質(zhì)必須不斷加以完善和提高。只有素質(zhì)高，涵養好的教師才能散發(fā)出更高的人格魅力。作為一名教師，擁有豐富的知識和多方面的能力是一種美；面對學(xué)生，一張誠摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這些也是一種美，并且是最永恒的美。在走進(jìn)課堂時(shí)，不管有多大的煩憂(yōu)，露出你真誠的笑臉，便可以拉進(jìn)師生間的距離，常常，一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一次次真誠的交流，一則帶有人生哲理的小故事就會(huì )從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體性，使教與學(xué)互相交融，師與生互相尊重，達到至高的教學(xué)境界。
在實(shí)施和諧高效性課堂教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生以極佳的心理狀態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)。因此，課堂上教師要精神飽滿(mǎn)，感情充沛，采用親切的教態(tài)、溫和的語(yǔ)言和巧妙的方法，結合學(xué)情、創(chuàng )造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，以誘導參與、催促思維。特別對有獨特見(jiàn)解的學(xué)生給予鼓勵，就是差生提出很“傻”的問(wèn)題時(shí)，也不要譏諷，而應從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作上表露出對他們的支持，并誠懇地引導他們找出錯誤所在。特別是怎樣對待課堂的違紀現象，這是一項藝術(shù)，它關(guān)系到教師對課堂的調控，關(guān)系到師生間的和諧關(guān)系。一句看似簡(jiǎn)單的訓斥損傷的是學(xué)生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關(guān)系受到影響。因此，在對待違紀學(xué)生時(shí)切忌簡(jiǎn)單粗暴。但是，亦不能放任自流，怎樣對待？幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言勝過(guò)任何的說(shuō)教。
二、研究教法，增強課堂的吸引力
提高物理課堂教學(xué)的和諧高效性要從興趣培養入手，使學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”；要以思維能力培養為主要方法，使學(xué)生掌握程序性知識，激發(fā)學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“想學(xué)”的內在動(dòng)力；要以自學(xué)能力的培養為主要途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習方法，真正學(xué)會(huì )學(xué)習。只要使學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”、“會(huì )學(xué)”，就能提高教學(xué)的實(shí)效性，完成物理教學(xué)的目標。
1、創(chuàng )設情景，還課堂給學(xué)生，為克服課堂教學(xué)過(guò)程的單一化，需要教師打破單一的教學(xué)模式，適當的引入小組學(xué)習、個(gè)別指導。
2、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣的保持在培養學(xué)生養成好的聽(tīng)課習慣方面格外重要，課堂教學(xué)是日久天長(cháng)的，保持興趣不是一節課的事，我們的目標是要學(xué)生天天想上物理課，盼著(zhù)上物理課才可以，嫌物理課時(shí)少，總感覺(jué)物理課堂時(shí)間比別的學(xué)科短。
如實(shí)驗提趣。初中學(xué)生好奇心強，利用有趣的實(shí)驗能增強學(xué)生好奇心；鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在講解大氣壓強時(shí)，利用針筒下面掛板凳的實(shí)驗，很容易吸引學(xué)生的注意力，抓住他們好奇心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會(huì )像液體一樣對浸在其中的物體產(chǎn)生壓強。先用趣味實(shí)驗激發(fā)，然后闡述，這樣，學(xué)生在趣味中很自然地理解了大氣壓強，而且印象深刻。
還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，利用高溫超導、磁懸浮現象、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，激他們樹(shù)立獻身科學(xué)的理想。
3、注重課后反思。教學(xué)是一門(mén)永遠沒(méi)有完美的藝術(shù)，教學(xué)活動(dòng)是一組沒(méi)有底片的照片組成的。及時(shí)的反思能讓我們在失敗中前進(jìn)，能錦上添花。反思的重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標是否科學(xué)，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，概念的形成與分析是否準確、透徹并利于學(xué)生理解，定律、公式的概括與推證是否簡(jiǎn)明、嚴謹和具有啟發(fā)性，實(shí)驗操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點(diǎn)，學(xué)生練習題的份量、難度是否適當，小結是否能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，再結合學(xué)生理解和掌握的程度，對原有的教學(xué)設計進(jìn)行審視和修訂，揚長(cháng)避短使之更科學(xué)、更完善，切實(shí)提高教學(xué)設計的質(zhì)量。
三、研究學(xué)法，讓學(xué)生真正成為課堂主人
學(xué)法指導不僅使學(xué)生要學(xué)，而且會(huì )學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來(lái)，不做書(shū)本的奴隸，而作學(xué)習的主人。因此學(xué)法指導應引起教師的充分重視。根據物理學(xué)習的過(guò)程，應對學(xué)生進(jìn)行預習，聽(tīng)課，復習及作業(yè)鞏固的指導。
1、預習指導�！胺彩骂A則立，不預則廢”。有無(wú)良好的預習習慣是學(xué)習能否順利進(jìn)行的重要前提，形成良好的自學(xué)習慣，既是眼前學(xué)習的需要，也是將來(lái)工作的需要，故應予以重視。一般應在前一天將要學(xué)習數學(xué)內容預習，逐字逐句讀懂課文，對于定理、公式等重要內容，不僅要記住結論而且要特別注意其推過(guò)程。預習時(shí)要手腦并用，疑難問(wèn)題要記下來(lái)，以便帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，提高聽(tīng)課效率。
2、聽(tīng)課的方法。有了充分的預習，聽(tīng)課將是輕松而高效的。一要注意聽(tīng)目的要求，聽(tīng)知識的引入及形成過(guò)程，聽(tīng)重點(diǎn)及老師對難點(diǎn)的剖析，聽(tīng)解題分析思路，聽(tīng)小結。二要在聽(tīng)課的同時(shí)注意思維，要善于大膽地提出問(wèn)題，由聽(tīng)產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學(xué)會(huì )反思。三是記錄，記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路和方法，記小結和課后思考題。
3、復習及作業(yè)指導。指導學(xué)生一是要把復習放在做作業(yè)之前：閱讀教科書(shū)，結合筆記的重難點(diǎn)、解題思想，回憶課堂講授的內容，加強理解，鞏固記憶，然后獨立完成作業(yè)。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導學(xué)生規范地書(shū)寫(xiě)，使條理清楚，字跡清晰，并畫(huà)出規范的圖形。
總之，在課堂和諧高效性方面還有很多研究的空間，只要我們在課堂教學(xué)中大力挖掘，還會(huì )有更多的經(jīng)驗總結出來(lái)，我的這點(diǎn)體會(huì )算做是拋磚引玉吧，希望有更多的教師行動(dòng)起來(lái)，為提高初中物理課堂教學(xué)的和諧高效作出積極的貢獻。
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