新聞傳播人才培養模式變革論文分析

　　摘要：新媒體產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展使得市場(chǎng)對于新聞傳播人才的需求量與日俱增，這就為學(xué)校培養新聞傳播人才的模式和方法提出了更多的要求。為此，本文先闡述了新聞傳播人才培養現狀，然后詳細分析了新媒體背景下培養新聞傳播人才的變革模式。

　　關(guān)鍵詞：新媒體；新聞傳播；人才培養

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，新媒體時(shí)代對于新聞傳播人才的要求逐步提高，如何實(shí)現新聞傳播人才培養的模式變革已成為當前各相關(guān)高校爭相討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文針對現階段我國各高校的新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育現狀進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)相應的建議。

　　一、新聞傳播人才培養現狀

　　1.專(zhuān)業(yè)人才培養缺乏特色

　　教育部有關(guān)數據表明，近年來(lái)，我國的新聞傳播專(zhuān)業(yè)數量在逐年增加。新聞傳播教學(xué)涉及各個(gè)不同的領(lǐng)域且層次多樣，各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習新聞傳播的情況各不相同，同時(shí)掌握知識的程度也會(huì )有所區別。所以，學(xué)校應該有針對性地為每個(gè)專(zhuān)業(yè)設置人才培養計劃。但是結合現階段多數學(xué)校的新聞傳播專(zhuān)業(yè)現狀來(lái)分析，大部分學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)內容的安排大同小異，一般都是按照傳統的教學(xué)模式進(jìn)行安排和計劃的，沒(méi)有創(chuàng )新性，也沒(méi)有表現出分層次教學(xué)的理念。

　　2.同市場(chǎng)需求有出入

　　傳媒行業(yè)的高速發(fā)展使得新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標有了新的要求，為了在以后的工作中能夠快速適應網(wǎng)絡(luò )數字傳播技術(shù)的市場(chǎng)需求，新聞傳播專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅僅要掌握傳播專(zhuān)業(yè)技術(shù)，同時(shí)也應該了解并掌握信息技術(shù)相關(guān)的技能。除此之外，市場(chǎng)對于傳媒人才的需求不只是局限于新聞傳播專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一些傳媒企業(yè)也非�？粗仄渌麑�(zhuān)業(yè)的有傳媒興趣和特長(cháng)的學(xué)生。相關(guān)數據表明，近年來(lái)，很多新聞傳播專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不一定能夠找到與其專(zhuān)業(yè)非常對口的崗位，但是在我國，很多高等院校均設置有新聞傳播專(zhuān)業(yè)，而粥少僧多的局面使得傳媒專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭越來(lái)越激烈。

　　二、新媒體時(shí)代新聞傳播人才培養方式的變革解析

　　1.加強師資隊伍建設，明確新聞傳播專(zhuān)業(yè)培養目標

　　教師在新聞傳播專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用，他們?yōu)閷W(xué)生在新聞傳播領(lǐng)域的摸索和實(shí)踐指引了方向，為學(xué)生日后在這一行業(yè)扎根和發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。所以，師資力量建設的程度直接決定了新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量。在加強師資建設的過(guò)程中，教師可以參與傳媒機構來(lái)創(chuàng )造價(jià)值，用掛職訓練的方法來(lái)加強實(shí)踐鍛煉。師資匱乏是很多新聞傳媒專(zhuān)業(yè)面臨的比較棘手的問(wèn)題，為此，學(xué)�？梢韵朕k法引入業(yè)內知名或國內知名教師，同學(xué)校在編老師組成科學(xué)的師資結構。校內在編老師的工作內容是講授新聞傳播專(zhuān)業(yè)的理論知識，幫助學(xué)生打好理論基礎；國內知名教師可以講授新聞傳播專(zhuān)業(yè)教材之外的知識，打開(kāi)學(xué)生的眼界，讓學(xué)生進(jìn)一步認識到傳媒專(zhuān)業(yè)發(fā)展的深度和廣度；業(yè)內知名老師可以在課堂上引入實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，以幫助學(xué)生更早地認識到該專(zhuān)業(yè)在社會(huì )實(shí)踐中可能會(huì )遇到的各種問(wèn)題，加強學(xué)生的實(shí)戰認知，以便將來(lái)在工作過(guò)程中遇到各種各樣的問(wèn)題時(shí)不至于措手不及。

　　2.強化科研院所、企業(yè)同學(xué)校間的深入合作

　　如果學(xué)生只在學(xué)校學(xué)習一些理論知識，那么畢業(yè)以后很難找到同自身專(zhuān)業(yè)相符合的職業(yè)及崗位。這就需要學(xué)校轉變傳統的閉門(mén)造車(chē)的教學(xué)模式，讓學(xué)生敢于挑戰和創(chuàng )新，鼓勵他們去參加課堂以外的活動(dòng)和實(shí)踐，以此提高自身對于本專(zhuān)業(yè)的認知。學(xué)�？梢赃M(jìn)一步加強同科研院所和企業(yè)之間的合作與交流，并與各媒體單位建立友好的合作模式，以便能夠讓學(xué)生隨時(shí)有機會(huì )參與到媒體單位的各種活動(dòng)中，同時(shí)也能夠為畢業(yè)生提供良好的實(shí)習和就業(yè)機會(huì )，讓學(xué)生在不停地參與和實(shí)踐中得到更多的鍛煉。學(xué)校、科研院所、企業(yè)等可以一起建立互惠互利的合作機制。于學(xué)校而言，建立互利共贏(yíng)的合作機制有助于學(xué)校及時(shí)了解傳媒行業(yè)狀況，及時(shí)調整培養方向，為優(yōu)秀畢業(yè)生能夠順利同市場(chǎng)對接奠定堅實(shí)的基礎；于科研院所而言，建立互利共贏(yíng)的合作機制有助于發(fā)現和挖掘學(xué)校中的優(yōu)秀人才，為科研建設貢獻一分力量；于企業(yè)而言，建立互利共贏(yíng)的合作機制有助于企業(yè)的對外宣傳和推廣，同時(shí)學(xué)校也能為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展儲備和培養更多相適應的人才。因此，三方合作于三方都大有裨益，同時(shí)也是解決畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)不對口的重要方法之一。

　　3.改變以往的教學(xué)模式，優(yōu)化課程體系

　　因為各方面資源的制約，很多學(xué)校在教授新聞傳媒專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程時(shí)只注重理論教學(xué)，不太重視案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校應該充分認識到這種傳統教學(xué)模式帶來(lái)的不利性，改革已有的教學(xué)模式，對課程體系進(jìn)行全面的優(yōu)化，使得新聞傳媒專(zhuān)業(yè)各個(gè)課程內容之間能夠互相融合。與此同時(shí)，新聞傳播專(zhuān)業(yè)的課程設置也應該符合現階段的媒體融合趨勢，在已有的教學(xué)模塊中科學(xué)地引入網(wǎng)絡(luò )媒體、電子媒體、平面媒體以及實(shí)戰應用等方面的課程，以此全面培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

　　三、結論

　　高校應該充分認識到新聞傳播人才培養的重要性，制訂科學(xué)的人才培養計劃，加強同科研院所、相關(guān)企業(yè)之間的合作與聯(lián)系，為學(xué)生提供更多實(shí)踐和實(shí)習的機會(huì )，同時(shí)，改變以往的教學(xué)模式，優(yōu)化課程體系，為培養高素質(zhì)的新聞傳播人才提供重要保障。

　　參考文獻：

　　[1]湯濤,李可彥,蘇珂.媒介融合視角下新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養模式的變革[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報,2012,40(6):104-106.

　　[2]高婷,李俊.媒介融合時(shí)代高職新聞專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2011(8):94.

　　作者：劉夢(mèng)琦 單位：山東省煙臺第四中學(xué)

【新聞傳播人才培養模式變革論文分析】相關(guān)文章：

媒介融合視角下新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養模式的變革07-21

電視新聞傳播困境分析論文06-06

新聞傳播論文精選08-18

媒體變革背景下的海外新聞傳播教育現狀與發(fā)展的論文05-06

電視新聞傳播方式的變革趨勢09-03

探析微博對傳統新聞傳播模式的影響論文08-24

新聞傳播本科論文05-07

新聞傳播新方式發(fā)展前景分析論文06-26

分析新聞傳播活動(dòng)中的傳受心理論文08-30

新聞傳播學(xué)論文07-22