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談高職大學(xué)英語(yǔ)復合型教學(xué)模式
摘要：隨著(zhù)我國改革開(kāi)放步伐向更深層次的邁進(jìn)，社會(huì )越來(lái)越需要具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識和較高相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平的復合型人才。面對新形勢、新問(wèn)題，高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也要符合職業(yè)教育現狀，以培養英語(yǔ)基本技能為目標，以“實(shí)用為主，夠用為度”為目標，采用實(shí)用型的復合型教學(xué)模式，以適應當前社會(huì )的需要和將來(lái)社會(huì )發(fā)展趨勢的要求。關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ) 復合型教學(xué)模式
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放步伐向更深層次的邁進(jìn)，社會(huì )對求職者的職業(yè)水平要求越來(lái)越高，越來(lái)越需要具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識和較高相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平的復合型人才。如今的高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已不能滿(mǎn)足當今社會(huì )對技能、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的中高級復合型、應用型和國際型人才外語(yǔ)本事的需求。面對新形勢、新問(wèn)題，高職英語(yǔ)教學(xué)也要符合職業(yè)教育現狀，采用實(shí)用型的復合型教學(xué)模式，以適應當前社會(huì )的需要和將來(lái)社會(huì )發(fā)展趨勢的要求。
所謂高職大學(xué)英語(yǔ)復合型教學(xué)模式，即“英語(yǔ) 專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐”的結合，就是以基礎英語(yǔ)為主，滲透相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)知識，將基礎英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相結合，在實(shí)踐中切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)交際使用能力，使之相互促進(jìn)，相輔相成。其目的是使學(xué)生不僅能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，而且對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識有進(jìn)一步的了解掌握和使用。
一、以語(yǔ)言能力為立足點(diǎn)，打牢基礎
隨著(zhù)高職高專(zhuān)院校招生的不斷擴大，高職學(xué)生生源復雜，整體素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)普遍較低。一部分學(xué)生沒(méi)有積累豐富的語(yǔ)言基礎知識，詞匯量少，語(yǔ)言基礎知識薄弱，知識結構不均衡，對語(yǔ)法概念理解模糊，語(yǔ)言應用能力差。因此，在高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應以語(yǔ)言能力為根本立足點(diǎn)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力的培養放在首位，注重高職英語(yǔ)教學(xué)的知識點(diǎn)與中學(xué)階段的知識相銜接，并給與相應的知識補充，為以后學(xué)習的穩步推進(jìn)打好堅實(shí)的基礎。
二、結合專(zhuān)業(yè)知識，培養復合型人才
高職院校人才培養的目標定位是在社會(huì )主義現代化建設中生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)等行業(yè)的第一線(xiàn)從事技術(shù)應用、技術(shù)管理和社會(huì )服務(wù)的高層次實(shí)用型人才，有別于普通高等教育培養的理論型、學(xué)術(shù)型人才。因此，在高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，努力培養出符合高職英語(yǔ)技能的復合型要求的人才。
1.合理設置課程
高職大學(xué)英語(yǔ)課程要求學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和技能，具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)材料，在涉外交際的日�；顒�(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的交際能力打下基礎。因此，我們要合理地分配大學(xué)英語(yǔ)中專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間，避免因專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)講授時(shí)間短，學(xué)生無(wú)法獲得系統的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識，或感到力不從心，從而起不到應有的效果。
2.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材
教材是課堂教學(xué)成功的有力保障。開(kāi)展復合型英語(yǔ)教學(xué)必須選擇合適的教材。高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材應該是根據各個(gè)專(zhuān)業(yè)自身的需求、學(xué)生的水平、課時(shí)的設置等編寫(xiě)的。思想性、科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性兼而有之的教材會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生不僅掌握英語(yǔ)基礎知識，而且還學(xué)會(huì )實(shí)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識。
3.創(chuàng )新教學(xué)手段
在高職英語(yǔ)教學(xué)中，結合復合型教學(xué)模式，針對學(xué)生能力要求的“度”，側重培養學(xué)生的“實(shí)用能力”，應根據不同專(zhuān)業(yè)對英語(yǔ)能力的不同要求，使英語(yǔ)教學(xué)有所側重。結合高職院校英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，以基礎英語(yǔ)為主，滲透相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)知識，將基礎英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相結合，使語(yǔ)言形式與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從而使語(yǔ)言技能得以發(fā)展并提高運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，充分利用學(xué)生專(zhuān)業(yè)的背景知識，引發(fā)學(xué)習積極性，以學(xué)生團體活動(dòng)為主線(xiàn)，以共同合作學(xué)習為手段，在教師的有效指導下，圍繞教學(xué)目標和教材的課程目標及內容，結合專(zhuān)業(yè)知識，運用新學(xué)習的語(yǔ)言知識，進(jìn)行有目的、有針對性地學(xué)習訓練，發(fā)揮師生的能動(dòng)性和學(xué)生的主體作用，促使教學(xué)相長(cháng)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。
4.結合專(zhuān)業(yè)擴展詞匯
目前高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是對學(xué)生進(jìn)行基本技能訓練，學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)單詞都是基本的意義，不偏向于某一專(zhuān)業(yè)。在高職大學(xué)英語(yǔ)復合型教學(xué)中，英語(yǔ)應成為獲取其它專(zhuān)業(yè)知識的手段。學(xué)生應以課本為主體教學(xué)工具，抓住重點(diǎn)，強化訓練，在課本的延伸中，教師可根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，適量準確地補充其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識點(diǎn)，有意識地將一些詞語(yǔ)在相對應專(zhuān)業(yè)中的意義進(jìn)行講解。這樣既可以擴大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)詞匯量，又能增強學(xué)生對英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)掛鉤的興趣，使學(xué)生的學(xué)習更加系統化，環(huán)狀化。
5.結合專(zhuān)業(yè)掌握語(yǔ)篇文體
各個(gè)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)都有其獨特的專(zhuān)業(yè)特色，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以適當的對相關(guān)的專(zhuān)業(yè)文體進(jìn)行介紹說(shuō)明。比如廣告文體，這類(lèi)文體崇尚文字簡(jiǎn)潔，句式精悍，新穎別致，措辭獨特，善用祈使句和感嘆句等。然后讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)推銷(xiāo)自己專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)品，學(xué)生既可以掌握英語(yǔ)基礎知識，又可以實(shí)際運用自己的專(zhuān)業(yè)知識。
6.造就“雙師型”師資隊伍
為了配合復合型教學(xué)模式的有效實(shí)施，在專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設過(guò)程中，鼓勵專(zhuān)兼職相結合，造就“雙師型”師資隊伍。一方面，從相關(guān)企業(yè)如電子商務(wù)公司和旅游局等請來(lái)業(yè)務(wù)人員在校適當兼職上課，也可以請一些有關(guān)行業(yè)負責人定期不定期開(kāi)設一些講座及訓練指導等。另一方面，努力提高教師的整體素質(zhì)，調整結構培養專(zhuān)業(yè)教師的工程師資格。鼓勵英語(yǔ)教師不僅考取本專(zhuān)業(yè)所設的證書(shū)，而且要求教計算機專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師考取“計算機等級證”，教經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師考取“經(jīng)濟師”等。
三、創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，加強工學(xué)結合，提高學(xué)生實(shí)踐能力
高職院校的教學(xué)目的是培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專(zhuān)門(mén)人才，要求學(xué)生動(dòng)手能力強。這就要求學(xué)生在校期間到相關(guān)的工作崗位上實(shí)習。實(shí)踐教學(xué)可分為校內和校外兩部分。校內實(shí)踐除了課堂教學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐操練外，還應充分利用多種信息渠道，如網(wǎng)絡(luò )、廣播臺、報紙等手段，擴展學(xué)生在英語(yǔ)方面的知識面，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺。同時(shí)積極開(kāi)展英語(yǔ)類(lèi)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)講座、英語(yǔ)俱樂(lè )部等，為學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)揮提供平臺，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的應用能力。校外實(shí)踐教學(xué)要充分利用社會(huì )資源，與企事業(yè)單位合作，使學(xué)生逐步形成靈活運用各種知識信息的能力，并在工作實(shí)習中意識到英語(yǔ)的重要性，能學(xué)以致用，形成創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力，成為面向職業(yè)群的復合型人才，這樣既有利于向多種崗位遷移，又能適應社會(huì )提出的新需求。
總而言之，在新形勢下，開(kāi)展高職大學(xué)英語(yǔ)復合型教學(xué)模式是使之必然。只有這樣，才能把握時(shí)代的脈搏，順應時(shí)代前進(jìn)的步伐，更好地適應當前社會(huì )的需要和將來(lái)社會(huì )發(fā)展趨勢的要求，為社會(huì )培養出更多高素質(zhì)的實(shí)用型的復合型人才。
參考文獻：
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