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透視高考 談高三英語(yǔ)總復習的有效策略
透視高考 談高三英語(yǔ)總復習的有效策略泰寧一中 范金花
如何在有限的時(shí)間內使高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)有一個(gè)較大的飛躍, 取得事半功倍的效果,最終使學(xué)生考出滿(mǎn)意的成績(jì)，是每位為人師者都在致力探索的問(wèn)題。下面我結合自己高三英語(yǔ)總復習的點(diǎn)滴經(jīng)驗,談幾點(diǎn)有效復習備戰高考的策略:
一、透視高考，明確目的，理清復習方向
高三學(xué)生，面對各種各樣的復習參考書(shū)和鋪天蓋地的練習，不知如何是好。這時(shí)，老師就需要為學(xué)生理清思路，指明復習的方向。高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎知識的同時(shí)，突出了對語(yǔ)言運用能力的考查，形成了以語(yǔ)境、語(yǔ)篇為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，但知識是能力的基礎。高考試題重能力的考查，對能力的測試不可避免地要結合對知識的測試， 測試能力也就是在測試學(xué)生們多年來(lái)積累的知識。福建省的試題分為兩部分：第一部分包括聽(tīng)力、單選、完型和閱讀；第二部分有短文填詞和書(shū)面表達。高考對每類(lèi)題型的考查側重點(diǎn)是不一樣的。
1．聽(tīng)力測試。大綱明確要求考生要聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中所熟悉話(huà)題的簡(jiǎn)短對話(huà)或獨白；做到理解主旨大意；獲取事實(shí)性的具體信息；對所聽(tīng)內容做出簡(jiǎn)單推斷；理解說(shuō)話(huà)者的意圖、觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度。
2．單項填空�？忌仨氃瓌t上做到語(yǔ)境為主，兼顧語(yǔ)法。
3．完形填空。該題型綜合考查學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運用語(yǔ)言的能力。
4．閱讀理解。高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內容富有時(shí)代氣息，語(yǔ)言原汁原味，以考查深層次理解為主，重在學(xué)生的能力考查。如主旨大意，猜測詞義或句意，判斷推理，理解作者的寫(xiě)作意圖和基本態(tài)度，文章題目等。
5．短文填詞。該題型是考查學(xué)生根據語(yǔ)境正確地拼寫(xiě)和運用詞匯的能力。
6．書(shū)面表達。此題型是讓考生在特定的語(yǔ)境中綜合運用所學(xué)知識以特定文體（書(shū)信、日記、報道、發(fā)言稿等）進(jìn)行語(yǔ)言輸出的主觀(guān)性試題。
其中，閱讀理解題型在高考英語(yǔ)中占有最大的比重。近幾年的高考閱讀文章選材更貼近生活實(shí)際、更富有時(shí)代氣息，題材新穎，包括故事、傳記、 人物、傳說(shuō)、生活常識、社會(huì )文化、天文、史地、科普知識、政治、經(jīng)濟及名人逸事等。體裁也不一，有記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文等。而且文章多是屬于原汁原味的文章，其中文章習語(yǔ)用得較多，涉及英美人的文化生活習慣。近幾年福建省高考英語(yǔ)閱讀理解測試有如下特點(diǎn)及變化：⒈ 閱讀詞匯量增加，閱讀速度提高；⒉ 文章的生詞量增多；⒊ 選材面寬，貼近生活，保持原汁原味；⒋ 深層理解及推理判斷題持續增加。
由此可見(jiàn)，對于高考，基礎能力并重。高三復習必須重視基礎知識的落實(shí)，抓能力的再次提高，并要從題型特點(diǎn)入手，分項分層復習指導提高。
二、夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )
在英語(yǔ)高考備考中，詞匯問(wèn)題一直是個(gè)棘手的難題。有的學(xué)生雖下了苦功，背熟了所有單詞，卻最終發(fā)現背出的單詞在解題過(guò)程中作用不大；還有的同學(xué)雖下了苦功，但由于基礎差，最終還不能背出所有的單詞，即使背出來(lái)的也無(wú)法應用。上述兩種困難可以用以下方法解決。要根據讀音記憶單詞，同時(shí)應盡量將單詞，特別是形容詞、副詞、動(dòng)詞和介詞放在詞組中去記憶，這樣就可解決應用問(wèn)題，因為我們只要根據句法就能造出很好的句子或看懂句子的結構和意思。如remind sb of sth, remind sb to do sth, remind (sb) that…; prefer to do…rather than do…，prefer doing A to ding B等。再如復習suggest馬上想到suggest doing結構，suggest that sb (should) do sth結構，以及它表示“暗示”、“啟發(fā)”、“使人想起”等意義時(shí)的用法。復習詞匯，一要記住其慣用法，二要記住由它們構成的詞組或短語(yǔ)。例如復習動(dòng)詞put要聯(lián)想到put up，put up with，put away，put off，put aside ,put out等短語(yǔ)的意義區別和具體用法。英語(yǔ)中的詞匯相當的豐富，要求學(xué)生通過(guò)對詞匯復習，掌握其基本的用法；復習時(shí)要注意總結詞匯的音、形、義和用法；而且要擴大詞匯學(xué)習的深度和廣度；做到詞不離句，避免孤立的去死記硬背單詞，要結合語(yǔ)境或語(yǔ)篇科學(xué)的記憶，構筑知識網(wǎng)絡(luò )，并做到熟練地運用。
三、加強語(yǔ)篇訓練,進(jìn)行限時(shí)閱讀
在高三總復習中，將語(yǔ)篇訓練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線(xiàn)，是十分重要的，也是新教材、新大綱
和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完型填空，短文填詞和書(shū)面表達。在這四項專(zhuān)題訓練中，閱讀理解是重中之重，在做閱讀理解練習時(shí)，一定要限定時(shí)間，根據高考試卷對閱讀理解題限時(shí)的要求，我們應限制在35分鐘讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，做到持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會(huì )日漸提高。限時(shí)閱讀應循序漸進(jìn)。每周一次限時(shí)閱讀理解訓練，每次測5篇難度適中題材、體裁的多樣化文章共20道題，要求在35分鐘內完成。閱讀障礙排除后，對學(xué)生其他題型的解答也產(chǎn)生了良好的促進(jìn)作用，尤其是完形填空。 在做完限時(shí)閱讀后，建議學(xué)生將短文重新看一遍，對文章所出現的詞匯短語(yǔ)進(jìn)行及時(shí)歸納和總
結。這樣，利用語(yǔ)篇來(lái)識記單詞、短語(yǔ)，復習語(yǔ)法知識要比單純地看考綱或詞匯表記單詞，做單項選擇題記語(yǔ)法點(diǎn)效果要好得多。因為語(yǔ)篇為我們提供了豐富的語(yǔ)言文化背景知識及交際背景，學(xué)生可根據上下文的內容進(jìn)行猜詞、推理完成對語(yǔ)篇的理解，并帶動(dòng)單詞和短語(yǔ)的復習，形成較為流暢的語(yǔ)言表達習慣，為書(shū)面表達打下基礎。
四、重視書(shū)面表達訓練
書(shū)面表達要求考生在限定的時(shí)間內根據所提示的內容要求，用英文寫(xiě)出一篇字數為120字左右的短文，是對學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力的一種考查方式，要寫(xiě)好這篇短文，需分四個(gè)步驟：
1．確定文章體裁。寫(xiě)作前，首先認真審查，看文章題目要求是哪種文體，書(shū)面通知，日記，書(shū)信，還是看圖寫(xiě)話(huà)，不同的文體有不同的格式。
2．扣緊要點(diǎn)，選擇準確的詞匯和短語(yǔ)。確定文體后，先羅列要點(diǎn)，打好腹稿或寫(xiě)出初稿；把短文的內容提示用恰當的詞匯和短語(yǔ)結合準確的時(shí)態(tài)寫(xiě)出來(lái)。
3．連句成文。將已打好的腹稿或初稿根據題目的提示和相關(guān)的要求用適當的連接詞（如：besides, what’s more, in addition; on the one hand, on the other hand; in a word等）連成文章。
4．檢查語(yǔ)言。短文寫(xiě)完后，一定要反復研讀，注意修改文章出現的語(yǔ)法錯誤；如短文的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、動(dòng)詞變形、名詞單復數及習語(yǔ)搭配等等是否運用正確。
書(shū)面表達所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，要求學(xué)生每周對一個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓練。教師每次對部分學(xué)生的習作進(jìn)行面批面改或祥改，要求其余的同學(xué)將自己的作文與參考范文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，詞匯和短語(yǔ)的運用是否恰當，存在哪些問(wèn)題；或者讓學(xué)生相互批改，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人的作文，并且還可以對照自己的作文，讓他們學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短。此外，還要求學(xué)生有針對性地背誦一些好句、好短文。只要堅持背誦，不斷積累；堅持寫(xiě)作，不斷修改；寫(xiě)作能力定會(huì )日漸提高。
五、建立錯題集
建立改錯本，是總復習中不可缺少的環(huán)節。學(xué)生考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，很多錯誤經(jīng)過(guò)老師的講評，依然是一犯再犯，為避免同一錯誤的再發(fā)生，建立改錯本是十分必要的，老師每講評完一份試卷，學(xué)生應在改錯本上將錯誤訂正，并做正確的分析、歸納、總結，加強記憶，久而久之，正確的語(yǔ)言表達習慣就會(huì )自然而然的形成。每次考試前，翻看一下自己所收集的錯誤題以及錯誤的原因，并加以重視，避免再犯類(lèi)似的錯誤。 目前的問(wèn)題是有的學(xué)生在應付，整理的不認真；還有的整理了也不經(jīng)常去看，再現的時(shí)候照錯不誤。為此，教師應該定期檢查。
總之，要讓學(xué)生明白學(xué)習英語(yǔ)絕不是一蹴而就的事，要想不下一番苦功夫、不費一點(diǎn)力氣；三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)就能學(xué)好英語(yǔ)，那是絕對辦不到的。因此，學(xué)習英語(yǔ)，一定要有信心、有耐心和恒心。按照以上的復習策略，循序漸進(jìn)地堅持學(xué)習下去肯定會(huì )有豐碩的收獲。
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