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初中英語(yǔ)活動(dòng)式課堂教學(xué)探析
《英語(yǔ)課程標準》對初中英語(yǔ)教學(xué)的內容、方法和效果提出了更高的 要求。如何深入挖掘英語(yǔ)課堂教學(xué)潛力，提高課堂教學(xué)實(shí)效，發(fā)展學(xué)生的主體性以及英語(yǔ)實(shí)際應用能力，活動(dòng)教學(xué)法為我們指明了方向。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【內容摘要】伴隨著(zhù)《新課標》的出現和新課改的實(shí)施，給中學(xué)課堂的教學(xué)工作帶來(lái)了相應的變化。廣大教師均能積極響應教育主管部門(mén)的號召，以飽滿(mǎn)的熱情投身到新課改之中去。然而我們也不難發(fā)現，由于部分教師對新課改的理解上的偏差，加上對學(xué)生學(xué)習能力評判不準，因此在課堂教學(xué)中時(shí)常會(huì )出現了一些違背教育教學(xué)規律的做法。那么，如何做到不背離新課改的精神，更好地提高課堂教學(xué)效率呢?本文主要針對目前初中英語(yǔ)活動(dòng)式課堂教學(xué)中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提供相關(guān)應對策略。
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 活動(dòng)式教學(xué) 問(wèn)題 策略
引言
由于經(jīng)濟的全球化，英語(yǔ)得到了越來(lái)越廣泛的應用。我國現在不管小學(xué)，初中，大學(xué)都在開(kāi)設英語(yǔ)課程。而初中英語(yǔ)課程是加強學(xué)生英語(yǔ)基礎學(xué)習的重要階段。由于受到傳統教學(xué)理念的束縛，初中英語(yǔ)教學(xué)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性不是太高。所以，我們要積極采取措施，對初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革。只有不斷的改革和完善初中英語(yǔ)教學(xué)的教育體系，才培養出更多更優(yōu)秀的英語(yǔ)人才，才能滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟對各行業(yè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才的需求。
一、英語(yǔ)活動(dòng)式課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)活動(dòng)單一化
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，很多英語(yǔ)老師都會(huì )安排很多的課堂活動(dòng)。比如，“請同學(xué)們閱讀一遍短文”，老師進(jìn)行巡視;“下面開(kāi)始小組活動(dòng)，相互之間進(jìn)行自由對話(huà)”，老師依舊還是巡視等等，這些活動(dòng)表面上看起來(lái)多樣化，但仔細分析就會(huì )發(fā)現一個(gè)共同點(diǎn)，那就是教學(xué)活動(dòng)單一化。這是只為一種技能訓練而設計的活動(dòng)，并沒(méi)有考慮學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項技能訓練的滲透與融合。學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)讀活動(dòng)的時(shí)候，注意力往往集中在語(yǔ)言所表達的內容上，而不注意語(yǔ)言本身;相反在進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生注意力集中在組詞造句等語(yǔ)言的表達上。學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，首先要拓展學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。教師必須充分加強學(xué)生的聽(tīng)讀訓練，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)方面的發(fā)展。將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機的結合在一起，將會(huì )省時(shí)省力，簡(jiǎn)單高效。教學(xué)活動(dòng)的形式要多樣化、綜合化。
1.2教師自身存在的問(wèn)題
在很多初級中學(xué)，教師的教學(xué)觀(guān)念陳舊，依舊采用和沿承傳統的教學(xué)方法，課堂教學(xué)枯燥，提不起學(xué)生的學(xué)習興趣。在新課改的形勢下，各中學(xué)對教師進(jìn)行了許多新課程知識培訓和教材培訓，提高了教師的理論水平，促使部分教師完成了由教書(shū)匠向學(xué)者型教師的轉變。還有很多教師的教學(xué)觀(guān)念沒(méi)有發(fā)生改變，在教學(xué)過(guò)程中依舊沿承傳統的教學(xué)觀(guān)念。
1.3學(xué)生自身存在的問(wèn)題
在很多中學(xué)，尤其是偏遠地區的中學(xué)，由于教學(xué)資源有限，學(xué)生在英語(yǔ)堂課中的學(xué)習積極性不高，課堂活動(dòng)不積極參與，不積極主動(dòng)參與課堂獲得原因在于他們的英語(yǔ)底子較差，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，所以對英語(yǔ)課的一些活動(dòng)是比較抵觸的。所以達不到預想的教學(xué)效果。
二、英語(yǔ)活動(dòng)式課堂教學(xué)的方案
2.1提高老師的自身修養
各所初中英語(yǔ)老師要不斷的更新自己的教學(xué)觀(guān)念，在原有的傳統教學(xué)重要加以創(chuàng )新和改革。學(xué)校要對老師進(jìn)行全面的培訓，讓老師掌握專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，要學(xué)會(huì )借鑒和使用一些科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。
2.2把合作教學(xué)引入到英語(yǔ)活動(dòng)式課堂教學(xué)中
合作教學(xué)法主要利用小組間的分工合作，共同利用資源，互相幫助，去進(jìn)行學(xué)習。并利用小學(xué)組本位的評核及組間的比賽，制造團隊比賽的社會(huì )心理氣氛，以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習的成效。一方面使學(xué)生的學(xué)習機會(huì )更為平等，另一方面使學(xué)生學(xué)習動(dòng)機更為強烈。合作教學(xué)的目的在使學(xué)習活動(dòng)成為共同合作的活動(dòng)，其成敗關(guān)系團隊的榮辱。那么在合作教學(xué)中，老師應該扮演什么樣的角色呢?第一，英語(yǔ)老師要清楚每節課的教學(xué)內容且要準確清晰地闡述教學(xué)目標;第二，在上課前就要分好學(xué)習小組;第三，老師要清楚的講述本節課的課程目標結構和作業(yè)，第四，監督每個(gè)合作學(xué)習小組的學(xué)習效果。并在適當的時(shí)候介入，以提供作業(yè)協(xié)助來(lái)增進(jìn)團體合作，以此來(lái)傳授合作技巧。第五，客觀(guān)的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果，并分析學(xué)生在合作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，用各種預備方案來(lái)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。合作教學(xué)不僅能增進(jìn)同學(xué)之間的感情，還能鍛煉學(xué)生的交際能力。在合作過(guò)程中，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，大家的分工合作，可以提高解決問(wèn)題的效率。合作教學(xué)有利于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.3創(chuàng )設情景教學(xué)，使學(xué)生適應英語(yǔ)情境
課堂教學(xué)中，最關(guān)鍵的就是課堂奇氣氛，英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意課堂教學(xué)活動(dòng)的豐富性，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在進(jìn)行一些課堂活動(dòng)時(shí)，應該以現實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )設一些日常生活中的情景，進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)，不但有利于讓更多的學(xué)生參與進(jìn)去，還有利于學(xué)生對知識的了解和把握，更關(guān)鍵的一點(diǎn)就是可以使學(xué)生適應一些日常生活中的英語(yǔ)情境。一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習的最好的方法就是來(lái)自現實(shí)生活的鍛煉。
三、結束語(yǔ)
初中英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的課程，在學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)生涯中至關(guān)重要。對于初中英語(yǔ)教師而言，糾正自己的課堂低效操作行為至關(guān)重要，刻不容緩。如何深入挖掘更多的高效教學(xué)措施仍然值得深入思考，這應該成為初中英語(yǔ)教師的一種長(cháng)期行為。希望在今后的初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們要不斷地改革與創(chuàng )新，不斷完善它的教學(xué)體制，以確保專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的人才質(zhì)量。只有不斷的改革和創(chuàng )新，才能滿(mǎn)足社會(huì )對專(zhuān)業(yè)人才各方面的要求。
參考文獻
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