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小學(xué)英語(yǔ)教師小論文
小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。其實(shí)我們都清楚，在教學(xué)中，教師講授了多少，并不等于學(xué)生領(lǐng)會(huì )了多少。有時(shí)講得愈多、愈細，學(xué)生反而得到的愈少、愈淺。因此，如果能在教學(xué)中將“靜”與“動(dòng)”和諧統一起來(lái)，就能享受教學(xué)的快樂(lè )。課堂教學(xué)實(shí)踐中我有如下幾點(diǎn)體會(huì )：
一． 深入孩子的內心備教材
意大利的馬拉古茲在一首詩(shī)中寫(xiě)到：“孩子有一百種語(yǔ)言，一百個(gè)念頭，一百種思考問(wèn)題的方式，還有一百種聆聽(tīng)的方式，驚訝和愛(ài)慕的方式。一百種歡樂(lè )，去歌唱，去理解，一百個(gè)世界，去探索，去發(fā)現……”孩子眼中的世界并不一定是已經(jīng)存在的世界，他們有時(shí)的想法會(huì )令你不可思議。尊重孩子的天性，理解他們的不可思議，你就能贏(yíng)得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考問(wèn)題的方式理解教材，用孩子樂(lè )于接受的方式運用教材，用貼近孩子心靈的方法進(jìn)行教學(xué)，就能使你拉近和孩子們間的距離，真正溶入孩子的世界。在教“pig”這個(gè)單詞的時(shí)候，我適當加入了象聲詞，變成“嚕嚕嚕嚕Pig”,孩子們就會(huì )頗有興趣，樂(lè )于接受，而且容易記住。在我的課堂教學(xué)中，曾多次嘗試和孩子們一起游戲，自己不僅是游戲的組織者，也是參與者，和孩子們互換角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一樣做學(xué)生聽(tīng)課，舉手發(fā)言，讓學(xué)生站到講臺上當小老師。有時(shí)高興的時(shí)候甚至可以毫無(wú)顧忌地和孩子們一起開(kāi)懷大笑。事實(shí)證明，這樣的老師更有親和力，這樣的英語(yǔ)課堂更有生命力。
二． 積極營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍
1、自己“笨”些，學(xué)生聰明些。這樣我就能更恰當地估計學(xué)生的理解能力，適時(shí)地留出“空白”，省略一些不須講而學(xué)生能領(lǐng)會(huì )的東西，從而調動(dòng)他們參與學(xué)習的積極性，培養他們的學(xué)習能力。
2、講、練穿插，以練帶講。教師的講在教學(xué)中有重要的作用。但講的太多，講的時(shí)間太長(cháng)，學(xué)生就易于疲勞；反之練的太多，練的時(shí)間太長(cháng)學(xué)生也同樣易于疲勞。因此，教學(xué)中有意識地在搭配好講與練的內容和時(shí)間分配，就能使“靜”與“動(dòng)”更和諧。例如，在新授課中適時(shí)多舉例子，穿插練習；在練習課中融入精辟的講解和點(diǎn)撥就是許多教師采用的方法。
3、多提“為什么”，少點(diǎn)自問(wèn)自答�！盀槭裁催@樣？”、“原因是什么？”、“你為什么這樣想？”、“為什么這樣說(shuō)呢？”等方式都可化“靜”為“動(dòng)”，以“靜”制“動(dòng)”，起到調節課堂氣氛的良好效果
三． 充分發(fā)揮英語(yǔ)歌曲的作用
在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著(zhù)不可替代的作用，它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著(zhù)孩子們求知的目光，熏陶著(zhù)孩子們美麗的心靈。許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂、節奏感強，朗朗上口，旋律優(yōu)美，內容生動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，加上教師適當編排的動(dòng)作，也給學(xué)生提供了積極參與的巨大動(dòng)力。此外，音樂(lè )的美妙旋律極大地促進(jìn)了兒童對歌曲內容的記憶，讓學(xué)生學(xué)的輕松、開(kāi)心，真正做到寓教于樂(lè )，樂(lè )教樂(lè )學(xué)。我們在開(kāi)展陽(yáng)光英語(yǔ)的活動(dòng)，充分領(lǐng)略了英語(yǔ)歌曲的魅力。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)歌曲時(shí)，會(huì )表現出極大的熱情。有的學(xué)過(guò)的單詞、句子可能會(huì )被他們暫時(shí)遺忘，但只要聽(tīng)到那熟悉的旋律，孩子們就能流利地唱出學(xué)過(guò)的每一句歌詞。大多數學(xué)生都能自覺(jué)的復習舊歌，學(xué)唱新歌，從中體驗通過(guò)英語(yǔ)歌曲學(xué)習英語(yǔ)的成功和快樂(lè )！因此，我認為以英語(yǔ)歌曲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法，而由此獲得的知識和情感，必將給孩子們的未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習奠定基礎。
四． 設計形式多變的課外作業(yè)
讓學(xué)生喜歡的、樂(lè )意完成的課外作業(yè)，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，還能增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教師可設計出形式多變的課外作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中玩耍，在作業(yè)中學(xué)習，甚至在作業(yè)中培養創(chuàng )新能力。根據不同年級、不同能力的學(xué)生，我設計了幾種課外作業(yè)。一年級的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，天性好奇的他們興趣很濃，積極性很高，學(xué)會(huì )了幾個(gè)單詞就很得意地向家長(cháng)、小伙伴炫耀。抓住他們的這種心理特點(diǎn)，我布置的課外作業(yè)是把你今天學(xué)會(huì )的單詞合格去回家說(shuō)、唱給你的家長(cháng)及好朋友聽(tīng)，第二天告訴我你的家長(cháng)和好朋友是怎樣表?yè)P你的四、五年級的學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎，我布置的課外作業(yè)是錄下你讀的最好的課文和唱的最好的歌曲，在班上公開(kāi)評比出錄制效果最棒的學(xué)生。這兩種課外作業(yè)都能讓學(xué)生覺(jué)得自己挺棒的，有一種成就感。還有項作業(yè)便是定期收看歡樂(lè )英語(yǔ)，這即能滿(mǎn)足學(xué)生收看兒童節目的愿望，又能將英語(yǔ)學(xué)習和校本課程有效結合起來(lái)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè )是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望�！边@種成就感一方面是學(xué)生認真學(xué)習后獲得的豐厚回報，另一方面也為下一步的學(xué)習打下了興趣的基礎。
托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”�！芭d趣是最好的老師”。愿孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣之花在小學(xué)英語(yǔ)課堂上更加美麗的綻放。
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