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情景教學(xué)法在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中的運用論文
摘要：中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中采用情景教學(xué)法，可以有效地促進(jìn)師生雙邊語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。本文闡述了情景教學(xué)法在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中的意義，探索了如何有效創(chuàng )設情景，并提出了運用情景教學(xué)法應注意的事項。
關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；語(yǔ)言環(huán)境；創(chuàng )設情景
情景教學(xué)法是指教師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng )設具體生動(dòng)的場(chǎng)景，使抽象的語(yǔ)言形式變成生動(dòng)具體的可視語(yǔ)言，讓學(xué)生最大化地感知英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行思維的一種教學(xué)方法。長(cháng)期以來(lái)，中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)于重視詞匯講解和語(yǔ)法分析，忽視語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，導致學(xué)生無(wú)法真正運用英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)多年的中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，筆者認為，情景教學(xué)法在教學(xué)個(gè)過(guò)程中創(chuàng )設了實(shí)現語(yǔ)言交際的環(huán)境，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，因此具有現實(shí)意義。
一、情景教學(xué)法的意義
1、營(yíng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境
對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)最大的瓶頸是缺乏語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生在課堂上沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入和操練，無(wú)法有效的鞏固知識，至使許多學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習枯燥無(wú)味，產(chǎn)生畏難情緒，從而失去學(xué)習興趣。而教師積極創(chuàng )設情境，可以營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，能使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、提供了語(yǔ)言實(shí)踐的平臺
在教學(xué)過(guò)程中，情景教學(xué)法以學(xué)習者的實(shí)際生活體驗為基礎，創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言情景，使語(yǔ)言知識得以靈活運用。也只有當所學(xué)的語(yǔ)言知識進(jìn)行深加工實(shí)踐，語(yǔ)言運用能力才能形成并發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)言實(shí)踐是提高語(yǔ)言運用能力的必要途徑，而這一途徑的實(shí)現必須以具體的情景為平臺。
二、情景教學(xué)法的應用
1、采用直觀(guān)教學(xué)手段
直觀(guān)教學(xué)是創(chuàng )設情景最直接、最經(jīng)濟和最有效的手段，它能使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、交際化。利用實(shí)物或圖片等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)，并結合教學(xué)內容，運用動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言，可以使課堂教學(xué)聲情并茂，使情景教學(xué)動(dòng)態(tài)化。
�、儆脤�(shí)物展示情景。利用實(shí)物、圖片等教具有助于以最直觀(guān)的方式呈現單詞。例如，筆者在教授學(xué)習用品單詞時(shí)，把學(xué)生的所有學(xué)習用品都展示于講臺；在教授家庭成員的詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生帶“全家�！闭掌�，并讓學(xué)生互相介紹自己的家庭。這樣，抽象的語(yǔ)言詞匯和具體的實(shí)物相結合，有利于學(xué)生對信息的加工和存儲，并進(jìn)行英語(yǔ)思維。
�、谟脛�(dòng)作展示情景。在學(xué)習祈使句時(shí)，筆者讓學(xué)生按照指令完成動(dòng)作，如“Closethewindow”，“Openthedoor”，“Cleantheblackboard”等，并讓學(xué)生競賽誰(shuí)的動(dòng)作快。在這種充滿(mǎn)趣味性的課堂教學(xué)中，學(xué)生輕松地掌握了語(yǔ)言知識。
2、使用多媒體教學(xué)
由于課堂教學(xué)環(huán)境的局限性，許多教學(xué)內容無(wú)法通過(guò)實(shí)物來(lái)展示，多媒體教學(xué)就能很好地彌補這個(gè)不足了。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師借助多媒體課件將文字、圖表、聲音、影像等組合在一起，使教學(xué)內容生動(dòng)形象，大容量地提供語(yǔ)料，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境。例如，筆者在教授Music一課時(shí)，用多媒體課件播放多種不同類(lèi)型風(fēng)格的影音文件，包括jazz，countrymusic，folkmusic，popmusic，R&B以及rap等，學(xué)生陶醉在音樂(lè )的海洋中，極大地增加了學(xué)習興趣。
3、增加互動(dòng)游戲
根據學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、好勝心強的特點(diǎn)，教師把游戲引入課堂，可以有效地發(fā)揮游戲的輔助作用。
�、儆糜⑽母枨钴S課堂氣氛。歌曲能使人放松，可使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)。唱英語(yǔ)歌曲符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。例如筆者在教授數字時(shí)，選擇一首有關(guān)數字的歌《TEN？GREEN？BOTTLES》，并將教學(xué)的重點(diǎn)單詞、句子編入歌曲中，學(xué)生唱熟歌曲，該節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也就迎刃而解了。 又如教授be動(dòng)詞的用法時(shí)，可以編成歌訣：I（我）用am，You（你）用are，is跟著(zhù)三個(gè)He（他）She（她）It（它），單數is，復數are。還再有月份、季節歌，生日快樂(lè )歌等等，一切瑯瑯上口的歌曲都可在適當的時(shí)候被派上用場(chǎng)。
�、诮巧缪�。如，在教授Seeadoctor一課時(shí)，筆者讓一學(xué)生扮演醫生，另一學(xué)生扮演病人，模仿對話(huà)進(jìn)行情景表演。學(xué)生積極投入角色扮演中，表情豐富，語(yǔ)言流暢。
教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)豐富多彩的游戲，使學(xué)生體驗語(yǔ)言學(xué)習的成功與喜悅，可以迅速提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，并使這種興趣長(cháng)久保持下去，形成對英語(yǔ)有利的非智力因素。
三、情景教學(xué)法的注意事項
1、精心設計教案
教師在備課過(guò)程中，必須充分考慮學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際水平創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習英語(yǔ)。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的潛在能力和興趣愛(ài)好等各方面差異，進(jìn)行分層次教學(xué)，對于不同層次的學(xué)生因材施教，才能使各層次的學(xué)生都獲得求知的滿(mǎn)足與成功的喜悅，樹(shù)立信心，提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
2、情景緊扣教學(xué)目標
情景是為教學(xué)目標服務(wù)的，是實(shí)現教學(xué)目標的一個(gè)載體，是一種輔助手段，而不應流于形式。教師在創(chuàng )設情景時(shí)要關(guān)注教學(xué)目標的落實(shí)，避免無(wú)的放矢，為了活動(dòng)而活動(dòng)；同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中要堅持教師主導作用和學(xué)生的主體作用，避免教師過(guò)分著(zhù)重活動(dòng)結果而忽視學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程訓練。
3、合理引導學(xué)生的注意力
教師在創(chuàng )設情景時(shí)，應引導學(xué)生把注意力集中在語(yǔ)言學(xué)習與運用上，使其不要把注意力分散到一些細枝末節上。首先，教師應于上課初始對學(xué)習內容和情景做必要的說(shuō)明，并提出明確的語(yǔ)言實(shí)踐要求，使學(xué)生明確學(xué)習目標；其次，在學(xué)習過(guò)程中，教師要加強心理輸導和學(xué)法指導工作，幫助學(xué)生克服學(xué)習困難，樹(shù)立學(xué)習信心，培養積極的學(xué)習情緒，有利于學(xué)生注意力的保持。
總之，在我國中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法具有行之有效的實(shí)踐意義。在課堂教學(xué)中，教師運用自身的教育機智有效地將英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化，這將有利于打破單一、平面的課堂教學(xué)僵局，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生求知探索的欲望，讓每一位學(xué)生在體驗、實(shí)踐、合作中深化對語(yǔ)言學(xué)習內容的理解并能靈活運用，真正促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的形成與發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中實(shí)現自我價(jià)值，從而使學(xué)生在輕松愉悅之中步入英語(yǔ)學(xué)習的殿堂！
參考文獻:
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