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談初中生良好英語(yǔ)學(xué)習習慣的培養論文

時(shí)間:2024-07-30 12:12:00 英語(yǔ)畢業(yè)論文 我要投稿
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談初中生良好英語(yǔ)學(xué)習習慣的培養論文

  中國的大教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò),教育就是培養習慣。也有教育家說(shuō),養好習慣者成,染壞習慣者敗?梢(jiàn),良好的習慣在人的一生中起著(zhù)多么重要的作用。在《英語(yǔ)課程標準》里也明確指出,基礎教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)就是:培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。對于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō),良好的學(xué)習習慣是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要的因素。它既能減輕學(xué)生的學(xué)習負擔,又有助于形成良好的學(xué)習方法,從而達到事半功倍的學(xué)習效果。那么初中生要養成哪些良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣,怎樣才能培養他們養成這些習慣,這是每一位教育同仁們必須面對的要潛心研究的一個(gè)問(wèn)題。

談初中生良好英語(yǔ)學(xué)習習慣的培養論文

  當然學(xué)習習慣的養成不是一天兩天的事,要經(jīng)過(guò)反復的訓練,有科學(xué)家計算過(guò),一個(gè)好的習慣要至少重復21次才有可能鞏固。對于初中生來(lái)說(shuō),正處于一個(gè)貪玩的年齡階段,學(xué)生的自覺(jué)性比較差,這就要求教師要有嚴格的要求,及時(shí)的督促,只有當學(xué)生把教師的要求逐漸內化成學(xué)習習慣后,才能在今后的學(xué)習中發(fā)揮作用。因此,本人在從事英語(yǔ)教學(xué)中也特別注重學(xué)生的學(xué)習習慣培養,下面我將自己在教學(xué)中對于培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的一些不成熟的做法和體會(huì )總結如下:

  首先是常規學(xué)習習慣培養。

  一、培養學(xué)生良好的課堂學(xué)習習慣

  學(xué)生學(xué)習的知識主要來(lái)源于課堂,良好的課堂學(xué)習習慣對于學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)課尤為重要。學(xué)生要集中注意力認真聽(tīng)講,要快速的做筆記,參與課堂活動(dòng),積極的思考回答問(wèn)題,概括起來(lái)即眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)、手寫(xiě)要做到多管齊下。要使學(xué)生形成這種良好的課堂學(xué)習習慣,教師的作用不可低估,教師在課堂上的任何指令,教師的口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言都要保持一致,要獨具特色,使學(xué)生一看就明,一聽(tīng)就懂,心領(lǐng)神會(huì )。長(cháng)期堅持下去,師生之間就會(huì )達到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果,這樣學(xué)生良好的課堂學(xué)習習慣就隨之養成。

  二、培養學(xué)生良好的課外學(xué)習習慣

  良好的課外學(xué)習習慣應該包括課前預習找出不懂的問(wèn)題、課后及時(shí)復習鞏固所學(xué)的知識,養成這樣的好習慣,這對于學(xué)習英語(yǔ)來(lái)說(shuō),也有著(zhù)舉足輕重的作用。課前預習是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段,學(xué)生在預習時(shí)肯定會(huì )發(fā)現自己不懂的問(wèn)題,這樣他們在課堂學(xué)習的過(guò)程中,就會(huì )自覺(jué)地去解決初學(xué)時(shí)的疑惑,這也是在培養學(xué)生自己解決問(wèn)題的勇氣和辦法。另外我要求學(xué)生凡是當天所學(xué)的內容必須要利用當天的時(shí)間來(lái)復習,其實(shí)復習的過(guò)程也就是同遺忘作斗爭的過(guò)程,根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn),隨著(zhù)時(shí)間的流逝所學(xué)的知識就會(huì )忘得越多,只有及時(shí)的復習才能夠更多的留住知識,所學(xué)的知識才能在學(xué)生的大腦中留下深刻的印象。

  除了以上的學(xué)習習慣外,還要注重培養學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)改正錯題的習慣,清楚整潔的書(shū)寫(xiě)習慣等等。

  其次是根據英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),培養基礎英語(yǔ)的學(xué)習習慣:

  一、培養學(xué)生良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)的習慣

  任何一種語(yǔ)言都是從口頭開(kāi)始的,然后才變成文字,既然語(yǔ)言都是有聲的,那么,聽(tīng)和讀在英語(yǔ)的學(xué)習中就非常的重要。因此在英語(yǔ)教學(xué)中,要讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀,要培養學(xué)生樂(lè )于聽(tīng)英語(yǔ)、樂(lè )于讀英語(yǔ)的習慣。我經(jīng)常利用自習時(shí)間,讓學(xué)生聽(tīng)一些經(jīng)典的英語(yǔ)散文朗讀磁帶和一些英語(yǔ)歌曲,利用電視和多媒體進(jìn)行教學(xué),鼓勵學(xué)生多觀(guān)看英語(yǔ)節目,多給學(xué)生提供聽(tīng)的機會(huì ),讓學(xué)生認真聽(tīng),告訴他們,想要學(xué)好英語(yǔ)先要學(xué)會(huì )聽(tīng),善于傾聽(tīng),聽(tīng)純正的英語(yǔ)發(fā)音,并且讓學(xué)生盡可能的聽(tīng)磁帶跟讀,就是要勇于張開(kāi)嘴。因為朗讀不僅可以培養語(yǔ)感,幫助記憶,還可培養良好的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調,為學(xué)生提高口語(yǔ)能力奠定基礎。

  二、培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習慣

  無(wú)論課堂內外,教師都要積極的幫助學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)溫馨和諧的交流氛圍,讓學(xué)生能在這種輕松的環(huán)境中,積極地去說(shuō),積極地去用,鼓勵學(xué)生多說(shuō),多用,幫助學(xué)生消除畏懼感和緊張感,讓他們能夠大膽的說(shuō)英語(yǔ)、大膽的用英語(yǔ)交流,不要怕出錯,更不要怕被人笑話(huà),喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望,讓他們自己去體會(huì )說(shuō)英語(yǔ)所帶來(lái)的成就感;也可以組織形式多樣的活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng )建展示的舞臺,多鼓勵少批評,要最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲,讓他們養成敢于用英語(yǔ)交談,樂(lè )于用英語(yǔ)交流,時(shí)時(shí)講英語(yǔ)、處處說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。

  除了在課堂上要鼓勵學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ)外,在課外也要培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習慣,要給學(xué)生制造一些機會(huì ),讓他們能快樂(lè )的說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ)交流對話(huà)。比如,現在我就要求我的學(xué)生見(jiàn)了我之后要用英語(yǔ)和我打招呼,同學(xué)之間交談,能用英語(yǔ)表達出來(lái)的句子一定要用英語(yǔ)說(shuō);再有遇到同學(xué)的生日或者某個(gè)節日,親自為自己的親朋好友制作一張英語(yǔ)卡片,用英語(yǔ)寫(xiě)上美好的祝福,以及舉辦英語(yǔ)手抄報,小型的英語(yǔ)演講比賽等等。這些別出心裁的設計,無(wú)形中培養了學(xué)生用英語(yǔ)的習慣,提高了學(xué)生的英語(yǔ)表達能力,也拓展了英語(yǔ)學(xué)習的深度和廣度。

  三、培養學(xué)生記單詞、背句型和重點(diǎn)段落的習慣

  單詞幾乎是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的“絆腳石”,在英語(yǔ)教學(xué)中,要運用多種方法幫助學(xué)生更好的記憶單詞,要交給學(xué)生記單詞的方法,比如制作單詞卡片,編記單詞的順口溜。其次是句型,在初一年級,學(xué)習的新句型很多,要求學(xué)生養成一有時(shí)間就背,一有時(shí)間就記的良好習慣,只有在大腦中的積累的多了,才能在生活中更好的運用,這也是英語(yǔ)教學(xué)的最后目的。另外讓學(xué)生多看英語(yǔ)課外書(shū),把在書(shū)中看到的好的句子、好的段落就可以摘抄下來(lái),豐富所學(xué)的知識。

  良好的學(xué)習習慣的養成也不是一蹴而就的,必須持之以恒。英語(yǔ)學(xué)習也是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程,是沒(méi)有捷徑可走的,只有從一開(kāi)始就重視英語(yǔ)學(xué)習,并養成良好的英語(yǔ)學(xué)習的習慣,才能越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越輕松。

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