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如何在高職英語(yǔ)教學(xué)方法中應用積極心理學(xué)論文
摘 要： 隨著(zhù)高職英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深化, 單純的使用傳統的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應新形勢下高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展, 結合高職英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn), 新型的教學(xué)方法和傳統的教學(xué)方法交互使用, 并在其中應用積極心理學(xué), 對高職英語(yǔ)教學(xué)方法產(chǎn)生積極影響。本文將從高職英語(yǔ)教學(xué)方法使用現狀分析、如何在高職英語(yǔ)教學(xué)方法中應用積極心理學(xué)、積極心理學(xué)對高職英語(yǔ)教學(xué)的影響三方面進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞： 積極心理學(xué); 高職英語(yǔ); 教學(xué)方法;
高職英語(yǔ)教師從事多年的高職英語(yǔ)教學(xué), 已經(jīng)形成了一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)慣式, 也會(huì )對英語(yǔ)教學(xué)存在一定程度的倦怠感, 高職學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍較差, 甚至個(gè)別學(xué)生是零基礎, 對于英語(yǔ)學(xué)習普遍存有消極倦怠的學(xué)習心理, 教學(xué)雙方同時(shí)存在的消極心理障礙著(zhù)高職英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此, 高職英語(yǔ)教學(xué)要積極應對來(lái)自師生雙方消極心理因素的挑戰, 要充分認識到每個(gè)人都有自身的特點(diǎn)和潛能, 作為高職英語(yǔ)教師要幫助學(xué)生建立自信心, 給予學(xué)生積極鼓勵, 運用多種多樣的教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。所以, 要求高職英語(yǔ)教師必須克服職業(yè)倦怠等消極心理, 不斷探索和嘗試適合高職英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和高職學(xué)生喜歡并能夠接受的教學(xué)方法及手段, 共同營(yíng)造和諧的高職英語(yǔ)課堂氛圍, 提升高職用于教學(xué)效率和質(zhì)量。
1、 高職英語(yǔ)教學(xué)方法使用現狀分析
目前, 隨著(zhù)高職院校的連年擴招, 高職學(xué)生的數量在增加, 入校新生英語(yǔ)基礎差的問(wèn)題也凸顯出來(lái), 尤其是受基礎教育階段應試教育模式的影響, 學(xué)生的英語(yǔ)基礎被限制在筆試方面, 聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)能力普遍較弱, 而高職英語(yǔ)課程的培養目標是要培養具有一定涉外工作能力和英語(yǔ)綜合運用能力的高技能人才, 這樣的基礎無(wú)疑為栓里完成高職英語(yǔ)教學(xué)目標憑添了先天發(fā)育不良的因素。再從目前高職英語(yǔ)教學(xué)的方法看, 主要采用的教學(xué)方式包括講授法, 討論法, 練習法, 角色扮演法等, 以傳統的教材和教師講授為主, 黑板和多媒體教學(xué)方式交替使用, 盡管也在探索能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣, 提高學(xué)生學(xué)習效率的新鮮方法, 但教學(xué)內容枯燥, 教學(xué)形式死板, 課堂氣氛沉悶的問(wèn)題依舊存在, 教師心急、學(xué)生著(zhù)急, 但又都被消極教學(xué)心理左右的現狀亟待打破。
2、 如何在高職英語(yǔ)教學(xué)方法中應用積極心理學(xué)
2.1、 任務(wù)型驅動(dòng)教學(xué)法
采用這種教學(xué)方法就是利用小組學(xué)習和學(xué)生自主學(xué)習相結合, 以教師作為主導, 通過(guò)布置學(xué)習任務(wù), 讓學(xué)生通過(guò)查閱資料和互相討論, 共同完成任務(wù)的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法體現了以學(xué)生為本, 尊重學(xué)生的自主權利, 幫助學(xué)生樹(shù)立自信心, 鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力和解決問(wèn)題能力, 讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )新能力和查找信息能力。教師的總結和評價(jià)也很重要, 從積極性理學(xué)角度出發(fā), 教師要對學(xué)生的作業(yè)給予積極評價(jià), 避免用批評的語(yǔ)言, 要用鼓勵式的語(yǔ)言。從而提高了學(xué)生的成就感和學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
2.2、 多媒體情景教學(xué)法
現代教育技術(shù)的代表及時(shí)就是多媒體教學(xué)的使用, 具有圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢。課堂的有效性和說(shuō)服力進(jìn)一步提升。為了能夠熟練應用多媒體等現代化教育技術(shù), 要求高職英語(yǔ)教師不斷學(xué)習, 與時(shí)俱進(jìn), 制作出精良的電子課件, 挑選學(xué)生感興趣的圖片和視頻, 利用多媒體刺激學(xué)生的感官, 在積極心理學(xué)的影響下, 讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣, 在體驗中感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
2.3、 游戲體驗法
針對課堂上學(xué)生愛(ài)睡覺(jué)、不參與的現狀, 根據高職學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇心強, 喜歡玩。高職英語(yǔ)教師在選擇高職英語(yǔ)教學(xué)方法時(shí)就可以采用游戲體驗法, 例如:比劃猜詞、角色扮演等。通過(guò)模擬真實(shí)的生活和工作情景, 讓學(xué)生愿意參與其中。從積極心理學(xué)角度出發(fā), 對于改善課堂氣氛, 提升學(xué)生的課堂參與度與體驗度, 提高師生和生生互動(dòng)性具有良好效果, 同時(shí)還有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)應用能力。
3、 積極心理學(xué)對高職英語(yǔ)教學(xué)的影響
在高職英語(yǔ)教學(xué)中應用積極性理學(xué)就是要求教學(xué)方法靈活多樣, 寓教于樂(lè ), 要讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)收獲快樂(lè ), 要讓學(xué)生高手道教師對他們的信任和期待, 提示成功感和幸福感。發(fā)掘學(xué)生的潛能, 讓學(xué)生從消極學(xué)習心理轉變成積極學(xué)習心理。
高職英語(yǔ)課堂上使用靈活多樣的教學(xué)方法, 根據所教授學(xué)生的特點(diǎn), 因材施教。結合具體的教學(xué)內容, 讓學(xué)生最大化地進(jìn)行參與和體驗, 從中收獲了知識提高了技能。建立良好的師生關(guān)系, 提升教師的職業(yè)幸福感和學(xué)生的學(xué)習成就感。積極心理學(xué)讓學(xué)生在快樂(lè )中收獲成功的喜悅。極大地調動(dòng)起高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。高職學(xué)生的特點(diǎn)是動(dòng)手能力強, 活潑好動(dòng), 喜歡玩, 教師可以多讓學(xué)生在玩中學(xué), 不僅僅局限于課堂教學(xué), 充分利用教學(xué)資源, 開(kāi)展好第二課堂活動(dòng)和社團實(shí)踐活動(dòng), 讓學(xué)生參與英語(yǔ)戲劇表演、英文歌曲大賽等。通過(guò)參與活動(dòng), 形成良好地英語(yǔ)學(xué)習氛圍, 不僅有利于提高高職英語(yǔ)教學(xué)效果, 培養高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性, 不知不覺(jué)中提高了英語(yǔ)綜合應用能力。
4、 結語(yǔ)
高職英語(yǔ)教學(xué)改革是一個(gè)不斷在探索中前進(jìn)的艱巨任務(wù)。在教學(xué)方法中運用積極心理學(xué)可以有助于改變高職英語(yǔ)教師和學(xué)生的消極倦怠心理, 提高學(xué)生對高職英語(yǔ)學(xué)習興趣和希冀能夠學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望, 包括能夠學(xué)號英語(yǔ)的自信心, 從而提高高職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。高職英語(yǔ)教師要有足夠的耐心分析學(xué)生的心理特點(diǎn), 并且要認真備課, 鉆研教法。相信學(xué)生在積極心理學(xué)理論指導和教師的精心教學(xué)下, 逐漸把學(xué)習英語(yǔ)成為一種習慣, 英語(yǔ)綜合能力和英語(yǔ)水平一定會(huì )有所提高。
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