淺談高中音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐優(yōu)秀論文

　　在音樂(lè )中展開(kāi)飛翔的翅膀——淺談高中音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐

　　文/陳麗紅

　　摘 要：音樂(lè )課是構成學(xué)生思想、情感教育體系中不可忽視的重要組成部分。作為音樂(lè )教師，應該在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓音樂(lè )散發(fā)出獨特的魅力和光彩，讓音樂(lè )給予學(xué)生更多的情感體驗與領(lǐng)悟，讓音樂(lè )課堂成為學(xué)生最愉快的學(xué)習樂(lè )園。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè )；主體；多媒體教學(xué)；音樂(lè )資源

　　音樂(lè )課是構成學(xué)生思想、情感教育體系中不可忽視的重要組成部分，對于社會(huì )主義精神文明建設以及培養“四有”新人，有著(zhù)舉足輕重的地位和作用。作為一名音樂(lè )教師，如何更好地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)讓音樂(lè )放射出獨特的魅力和光彩，值得我們每個(gè)人的探究與深思。下面我結合自身的教學(xué)經(jīng)驗，淺談一下關(guān)于音樂(lè )教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

　　一、充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位

　　學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中占據絕對的主體地位，這就要求教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中充分尊重學(xué)生的主體地位，力求在課堂上最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣及積極性，使他們更自覺(jué)、更主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并在此過(guò)程中不斷發(fā)揮他們內在的潛能和優(yōu)勢。

　　新課標下的音樂(lè )課，教師應當積極鼓勵學(xué)生增強對音樂(lè )藝術(shù)的體驗，在情感的指導下，去領(lǐng)悟音樂(lè )，去細細體會(huì )和品味音樂(lè )所蘊含的意境。這樣的話(huà)，不僅能培養學(xué)生在音樂(lè )上的創(chuàng )造力跟想象力，更重要的是能培養學(xué)生獨自鑒賞音樂(lè )的能力和感悟力。

　　比如，在學(xué)習“高亢的西北腔”時(shí)，我讓學(xué)生在課堂上聆聽(tīng)《黃土高坡》《信天游》等著(zhù)名西北民歌，這些民歌高亢、粗獷，同時(shí)節奏比較簡(jiǎn)單、明了，適合學(xué)生現階段的音樂(lè )鑒賞水平。我要求學(xué)生在歌聲中展開(kāi)合理想象，細細品味這些歌曲背后體現的意境和文化。最后有的學(xué)生說(shuō)看到了漫天的黃沙，還有的學(xué)生說(shuō)似乎穿越了歷史，領(lǐng)略了西北的無(wú)限魅力跟風(fēng)情……

　　這樣一來(lái)，學(xué)生的主體地位得到了充分尊重，這就促使他們在學(xué)習興趣和積極性的指導下，自主展開(kāi)想象，去領(lǐng)略和體會(huì )西北獨特的文化和風(fēng)情，不斷提高自身在音樂(lè )上的感受水平和鑒賞能力。

　　二、合理利用多媒體教學(xué)

　　多媒體可以通過(guò)圖片、聲音、影像等手段將知識點(diǎn)生動(dòng)、形象、直觀(guān)地展示在學(xué)生眼前，能在最短時(shí)間內迅速吸引學(xué)生的全部注意力和學(xué)習興趣，在最大限度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，而且還可以將教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)化難為易、化抽象為具體，使學(xué)生更加輕松地掌握教學(xué)知識，實(shí)現優(yōu)化課堂教學(xué)效果的目的。

　　比如，在學(xué)習“草原民歌”的時(shí)候，我會(huì )在課堂上向學(xué)生播放有關(guān)草原的畫(huà)面：遼闊的草原，一望無(wú)際，羊群如白云朵般點(diǎn)綴在草地上，雄俊的駿馬奔馳著(zhù)，星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷散落在其間，形成了一幅壯闊、遼遠的草原美景。這個(gè)時(shí)候再配上雄渾、嘹亮的草原歌聲，學(xué)生瞬間就會(huì )被這濃濃的草原氣息所感染，對草原的風(fēng)土人情、文化會(huì )有一個(gè)大概的了解。使學(xué)生在觀(guān)看畫(huà)面、聆聽(tīng)歌聲時(shí)就可以輕松理解音樂(lè )所要表達的具體事務(wù)，這對展開(kāi)音樂(lè )教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地領(lǐng)略草原民歌中所蘊含的感情和意境有極大的幫助。

　　高科技術(shù)是一把“雙刃劍”，在給我們的生活、工作、學(xué)習帶來(lái)便利的時(shí)候，同時(shí)也帶給我們很多的不良影響。課堂上使用多媒體教學(xué)也是這樣，如果教師應用得當，可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)略音樂(lè )的魅力與風(fēng)情。但是稍有不慎，就會(huì )產(chǎn)生不良后果：比如，教師如果過(guò)分依賴(lài)多媒體等教學(xué)設備，在課堂上經(jīng)常用視頻播放音樂(lè )作品取代教師的演唱與伴奏，會(huì )嚴重影響師生之間的情感交流跟溝通。學(xué)生在觀(guān)看視頻資料的時(shí)候往往會(huì )更多地關(guān)注畫(huà)面效果，而削弱了對音樂(lè )作品本身的體驗與感受，這樣一來(lái)，就很難培養學(xué)生形成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。長(cháng)此以往，就會(huì )嚴重阻礙學(xué)生對音樂(lè )作品展開(kāi)合理的想象與聯(lián)想，學(xué)生對音樂(lè )作品本身的感受能力和鑒賞能力也在很大程度上有所下降。

　　因此，教師在使用多媒體等教輔設備的時(shí)候，一定要堅持“適度”的原則，并結合教育教學(xué)規律和學(xué)生的實(shí)際認知水平，合理安排、使用多媒體等先進(jìn)技術(shù)，使其盡可能發(fā)揮最大的良好作用。

　　三、合理安排音樂(lè )教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　音樂(lè )課堂上，往往會(huì )出現這樣尷尬的局面：學(xué)生在唱流行歌曲的時(shí)候，興致盎然，充滿(mǎn)了生機和活力，但是等到演唱一些經(jīng)典民歌、紅歌時(shí)，則味同嚼蠟，難以下咽。面對這種狀況，教師又當如何處理呢？

　　其實(shí)，流行歌曲是一個(gè)很大的音樂(lè )寶庫，它的風(fēng)格多變、形式豐富多彩，內容又比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在學(xué)生群體中自然會(huì )受到歡呼和熱捧。因此，音樂(lè )教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，應當合理引用那些積極、向上的流行歌曲，讓教學(xué)在優(yōu)秀的流行歌曲中輕舞飛揚。比如，在學(xué)習“樂(lè )壇新區”這部分內容時(shí)，我會(huì )引用周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話(huà)》和《蝸�！纷鳛檠a充教材�！堵�(tīng)媽媽的話(huà)》這首歌曲，前半段鼓勵小朋友要聽(tīng)媽媽的話(huà)認真努力學(xué)習，后段則表達對媽媽最深最濃的愛(ài)。歌詞簡(jiǎn)潔明了、淺顯易懂，在溫馨動(dòng)人的感覺(jué)中表達了對媽媽最真摯的愛(ài)和感情；《蝸�！穭t教導學(xué)生遇到困難時(shí)，不能頹廢，要樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，堅韌不拔，這樣才能看到陽(yáng)光和希望。像這類(lèi)優(yōu)秀流行歌曲，我們音樂(lè )教師應當大膽引用，合理教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè )作品在學(xué)生思想品德上的塑造作用，培養學(xué)生在情感、道德上的更好發(fā)展和進(jìn)步。

　　針對經(jīng)典民歌、紅歌、老歌等，教師應當轉變教學(xué)策略，不應只局限于歌曲原先所有的曲調和演唱唱法，而應該“老歌新唱”，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，帶給學(xué)生更好的聽(tīng)覺(jué)感受。

　　比如，在學(xué)習“獨特的民族風(fēng)”時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生聽(tīng)一些《沂蒙山小調》《南泥灣》等經(jīng)典民歌、紅歌。這些歌曲承載了我們革命先輩的奮斗歲月，對于現在的年輕人來(lái)說(shuō)那段崢嶸歲月可能稍微有點(diǎn)陌生，但是經(jīng)過(guò)新創(chuàng )作、重新改編翻唱的新民歌、紅歌，不但縮短了年輕人與那段歲月的距離感，更重要的是新唱法里糅合進(jìn)了更多的時(shí)尚和流行元素，給人耳目一新的感覺(jué)，也從側面反映了如今的年輕人也正努力實(shí)現與老一輩的交流和溝通，因此受到很多年輕人的歡迎。

　　總之，音樂(lè )教師應當合理安排、利用現實(shí)生活中的音樂(lè )資源，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，在音樂(lè )上給予學(xué)生更多的情感體驗與領(lǐng)悟。

　　音樂(lè )課是構成學(xué)生思想、情感教育體系中不可忽視的重要組成部分，對于社會(huì )主義精神文明建設以及培養“四有”新人，都有著(zhù)舉足輕重的地位和作用。作為一名合格的音樂(lè )教師，我們應該在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓音樂(lè )散發(fā)出獨特的魅力和光彩，充分發(fā)揮音樂(lè )作品在學(xué)生思想品德上的塑造作用，培養學(xué)生在情感、道德上的更好發(fā)展和進(jìn)步，讓音樂(lè )課堂成為學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展最愉快的樂(lè )園。

　�。ㄗ髡邌挝� 福建省仙游縣華僑中學(xué)）

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