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小學(xué)音樂(lè )課堂活動(dòng)探討的論文
一、小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)模式
現階段，隨著(zhù)課程改革的不斷深入發(fā)展，我們越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。像音樂(lè )課這樣的輔修科目在學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展中的重要性也開(kāi)始被正視起來(lái)。新課標的推廣下，現階段的小學(xué)音樂(lè )課主要采取較為新穎的教學(xué)模式，例如：
1.體驗式音樂(lè )教學(xué)。在課堂中充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂中通過(guò)參與互動(dòng)、自主學(xué)習等形式完成學(xué)習內容，充分參與到課堂中來(lái)。這種教學(xué)模式也在其他課堂中被充分應用，符合大綱和學(xué)生的學(xué)習需求。
2.信息化音樂(lè )教學(xué)。之前的音樂(lè )課，大多只能老師彈鋼琴，學(xué)生跟著(zhù)伴奏學(xué)唱課本內容，這樣比較單一枯燥�，F在，現代化信息設備被帶入音樂(lè )課堂，多媒體設備能更全面、更快捷地將不同國家、不同風(fēng)格的作品帶到學(xué)生眼前，豐富課堂內容的同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
二、小學(xué)音樂(lè )課有效課堂活動(dòng)的前提
有了好的教學(xué)模式，能幫助老師保證課堂教學(xué)內容的順利進(jìn)行。但同時(shí)我們不能忽略課堂活動(dòng)這樣的細節問(wèn)題。有效的課堂活動(dòng)可以讓原本充實(shí)的課堂更吸引學(xué)生的注意力。在我們的日常教學(xué)中，如何發(fā)掘有效的課堂活動(dòng)？怎樣將課堂活動(dòng)變得有效呢？
1.讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。音樂(lè )課上，更多的時(shí)候學(xué)生是坐在座位上演唱、欣賞。這樣很容易就因為一時(shí)的分心而錯過(guò)課堂內容。所以，有效的課堂活動(dòng)最重要的就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
2.課堂活動(dòng)要有趣味性。一味地欣賞枯燥的交響樂(lè )或者講授樂(lè )理知識，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度過(guò)大，容易讓學(xué)生對課堂失去興趣。具有趣味性的課堂活動(dòng)可以幫助老師抓住學(xué)生的課堂注意力。
3.活動(dòng)要簡(jiǎn)單易操作。課堂中的課時(shí)有限，課程進(jìn)度也有明確要求，所以，在進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)一定要注意活動(dòng)的可操作性和時(shí)長(cháng)。節省課堂時(shí)間的同時(shí)，讓學(xué)生充分利用課堂。
三、小學(xué)音樂(lè )課課堂活動(dòng)分享
接下來(lái)，筆者結合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)單地分享幾個(gè)比較實(shí)用簡(jiǎn)潔的音樂(lè )課小活動(dòng)。
1.聽(tīng)音識名人。將不同作曲家相同風(fēng)格的音樂(lè )分別播放給學(xué)生進(jìn)行賞析，并講解其中的分別。將學(xué)生編分小組，仔細聽(tīng)老師用鋼琴重新演奏，說(shuō)出對應的作曲家名字。
2.音樂(lè )大風(fēng)車(chē)。講解完樂(lè )理知識后，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )節奏一個(gè)接一個(gè)地起立圍著(zhù)教室跑一周回到座位落座。當音樂(lè )停止時(shí)，剛剛落座的學(xué)生需要回答老師的樂(lè )理問(wèn)題。
3.你來(lái)指揮我來(lái)唱。講解完基本的指揮手法后，用“擊鼓傳花”的形式選出一名學(xué)生到臺前指揮，然后下面的學(xué)生要根據指揮，正確演唱制定曲目。正確的課堂模式，配合豐富的課堂活動(dòng)，一定會(huì )讓音樂(lè )課堂變得高效，并且充滿(mǎn)趣味。豐富學(xué)生校園生活的同時(shí)，也讓學(xué)生更牢固地把握審美標準。
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