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利用多媒體優(yōu)化高師音樂(lè )欣賞教學(xué)論文
內容摘要:多媒體應用于高師音樂(lè )欣賞教學(xué)改變了以往課堂教學(xué)形式和信息結構單一的弊病,使課堂教學(xué)形式多樣化、操作過(guò)程節時(shí)方便,提高了學(xué)生音樂(lè )的審美能力,課堂效率得到很大提高。
關(guān) 鍵 詞:多媒體 音樂(lè )欣賞 課堂教學(xué)
二十一世紀,多媒體信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們學(xué)習、工作和生活的各個(gè)角落,是人們學(xué)習的重要手段。傳統的所謂電化教學(xué)已經(jīng)暴露出種種弊端,在如今講求效率、質(zhì)量、速度的時(shí)代中,傳統的電化教學(xué)模式顯得被動(dòng)滯后,用多媒體信息技術(shù)來(lái)改革并發(fā)展原有的教育模式已經(jīng)成為一種必然趨勢。
一、傳統音樂(lè )欣賞教學(xué)的弊端
1.教學(xué)形式單一、效率低
傳統的教學(xué)設備主要是錄音機、投影儀、電視機、VCD機等,各種器材的頻繁切換繁瑣又耽誤時(shí)間,并且很難使圖像、文字、聲音、音像等有機結合起來(lái),直接影響了課堂教學(xué)的流暢性。
2.教學(xué)信息結構單一
以往的音樂(lè )欣賞教學(xué),由于受教學(xué)設備和信息來(lái)源的限制,內容口徑比較窄,只有音樂(lè )知識與音樂(lè )技能,忽視了音樂(lè )與其他學(xué)科的聯(lián)系,局限了學(xué)生文化視野,使學(xué)生的藝術(shù)思維不能得到很好的自由發(fā)揮。
3.學(xué)生缺乏學(xué)習主動(dòng)性
以往的音樂(lè )欣賞教學(xué),老師在一個(gè)固定的、單一的模式里教學(xué),學(xué)生只是聽(tīng),缺乏主動(dòng)獲取知識的途徑和能動(dòng)性。
二、多媒體應用于音樂(lè )欣賞教學(xué)的優(yōu)越性
多媒體教學(xué)形式和內容的豐富性,為音樂(lè )教學(xué)的表述帶來(lái)了無(wú)限的可能性。它所提供的全方位的表述方式,打破了以往單一的教學(xué)模式,很多以前課堂上不能解決的問(wèn)題或者無(wú)法涉及的領(lǐng)域,在多媒體音樂(lè )教育面前都迎刃而解,它以其豐富性、可視性、即時(shí)性的教學(xué)效果,驗證了現代化多媒體教學(xué)的巨大魅力。
1.教學(xué)手段多樣化
運用多媒體可以將文字、圖像、影像、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)、譜例等集于一體,只需鼠標輕輕一擊,所需內容就可出現,這樣既增加了人文知識的含量,又有鮮明生動(dòng)的視覺(jué)效果。
2.大大提高教學(xué)效率
用Powerpoint和Authware技術(shù)做的課件,可以反復觀(guān)摩,內容檢索和重播都很方便。由于課堂所需內容事先制作詳備,課堂組織過(guò)程流暢嚴謹,不會(huì )浪費寶貴的課堂時(shí)間。教師也擺脫了上課要帶教案、磁帶、錄音機、幻燈膠片、掛圖、CD、VCD等諸多教學(xué)工具的煩惱,只需帶上一張盤(pán)即可,輕松便利。
3.增強人文素質(zhì)教育
多媒體教學(xué)可以充分利用多媒體的立體、開(kāi)放式教育特征,加強人文背景知識量,為學(xué)生提供廣闊的空間與豐厚的文化土壤,有助于激活學(xué)生的藝術(shù)思維。而且用多媒體技術(shù)教學(xué),增大了相關(guān)學(xué)科知識的含量,加強了信息傳遞的廣度與深度,詳細、完備、系統的資料信息都是課前搜集整理的,真正做到了信息量大的特點(diǎn),實(shí)現了音樂(lè )與其他學(xué)科銜接的要求。
三、對多媒體應用于音樂(lè )欣賞教學(xué)的探索
1.提高了課堂教學(xué)效率
多媒體應用在音樂(lè )欣賞教學(xué)中,節省了板書(shū)、磁帶搜索等時(shí)間,增加了文字、圖片的信息量,讓聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)同步提高。
比如在講解二胡曲《二泉映月》時(shí),介紹作者阿炳,可以一邊配出文字,一邊配上阿炳的圖像,加深學(xué)生對阿炳的印象。學(xué)習獨奏樂(lè )器二胡的形制與性能時(shí),可以配上二胡的圖片和文字講解。同時(shí)還可以讓學(xué)生認識所有的拉弦樂(lè )器,如京胡、高胡、馬頭琴、墜胡、三弦等,所有配樂(lè )以及圖片在課前都已經(jīng)粘貼好,只需要點(diǎn)擊鼠標,樂(lè )聲就飛揚起來(lái)。也可以讓學(xué)生聽(tīng)辨用不同的樂(lè )器演奏的改編曲,如吳祖強改編的弦樂(lè )四重奏《二泉映月》。無(wú)需碟片交換播放,只需運用VCD切割技術(shù)把兩首音樂(lè )粘貼在一起就可以流暢播放,這樣可以拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野,提高學(xué)生耳朵的辨析能力和對音樂(lè )的感受能力。比如欣賞普羅可菲耶夫的《彼得與狼》,利用多媒體強大的信息功能,給音樂(lè )中的各個(gè)角色配上動(dòng)畫(huà)圖片,效果就會(huì )比只有干巴巴的文字解釋要生動(dòng)有趣,增加了感官效果。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò )讓學(xué)生觀(guān)看《彼得與狼》的交響音樂(lè )會(huì ),既可以觀(guān)看交響樂(lè )隊演奏的形式,又可以聽(tīng)主持人生動(dòng)活潑的講解,充分發(fā)揮多媒體的及時(shí)與快捷的作用。利用電腦里音樂(lè )軟件MIDI的功能,把各種西洋樂(lè )器和民族樂(lè )器的音色制作成簡(jiǎn)單的主題旋律,讓學(xué)生清晰地辨別音色。比如利用電腦的音頻技術(shù),把《土耳其進(jìn)行曲》的速度變慢,可以讓學(xué)生感受不同速度給音樂(lè )情緒帶來(lái)的變化等等。
此外U盤(pán)的普及使得大量的音樂(lè )文件可以方便地傳播、交換,也為音樂(lè )欣賞的教學(xué)提供了極大的方便,充分利用多媒體的交互功能和立體化的傳播途徑,快捷地將教學(xué)內容多側面、多角度、形象、直觀(guān)地展現在學(xué)生面前,真正實(shí)現了聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的完美結合。
2.促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè )審美能力的提高
多媒體應用于音樂(lè )欣賞教學(xué),使欣賞音樂(lè )的途徑廣泛、形式多樣且內容豐富。如電腦里的音樂(lè )軟件可以把主題旋律單獨制作出來(lái),可以讓旋律漸強或漸弱,可以選擇需要的音色來(lái)反復演奏主題旋律。課堂上可以讓學(xué)生辨別出音樂(lè )的細小差別,從音色的辨別到速度、力度的辨別,從專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )知識到相關(guān)文化知識的傳達等,這些都大大提高了學(xué)生耳朵的辨析能力和自身對音樂(lè )審美的感受能力。
3.加強了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性
多媒體應用于音樂(lè )欣賞教學(xué)后,整個(gè)課堂內容豐富、清晰具體、緊湊流暢、快捷方便,聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)同步進(jìn)行。豐富多彩的多媒體形式給學(xué)生帶來(lái)了極大的樂(lè )趣,并大大提高了教學(xué)效率。
4.積累了豐富的音樂(lè )信息
除了到音像店購買(mǎi)資料外,利用多媒體,學(xué)生可以查找到音樂(lè )家的生平、作品、圖片等。MP3是網(wǎng)絡(luò )上比較流行的一種壓縮的音樂(lè )格式,具有體積小、音質(zhì)好、不受音源限制等優(yōu)點(diǎn)。只要教會(huì )學(xué)生怎樣運用多媒體,學(xué)生就能在課堂之外,積累豐富的音樂(lè )資料。
綜上所述,培養學(xué)生形成切實(shí)感受科學(xué)技術(shù)與現代音樂(lè )教育相結合的新思維,是現代化教育的必然趨勢。多媒體教學(xué)的方便靈活性與立體化的交互功能,極強地體現了多媒體的技術(shù)優(yōu)勢,迎合了新世紀強調大信息、大容量、高強度、高效率的時(shí)代要求�,F今,多媒體音樂(lè )教學(xué)正逐步成為音樂(lè )教育改革的一個(gè)重要手段和素質(zhì)教育的突破口。
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