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讓多媒體走進(jìn)高師音樂(lè )理論課堂論文
關(guān)鍵詞：多媒體音樂(lè )理論課件制作資料庫
摘要：音樂(lè )理論教師要更新教育觀(guān)念，學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)的理論與操作技能，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強化科技成果與本學(xué)科的結合，增加音樂(lè )理論教學(xué)的科技含量。
由于社會(huì )和學(xué)校等各方面的重視，許多學(xué)�，F代化設備如計算機多媒體技術(shù)已進(jìn)人課堂。在其他學(xué)科的課堂教學(xué)、活動(dòng)和實(shí)踐中，計算機多媒體設備的運用已成為首選，并體現出必然的發(fā)展趨勢。相比之下，高師音樂(lè )理論計算機多媒體教學(xué)，卻落到了后面，除了有些高校建立了MIDI工作室和電鋼琴教室之外，幾乎無(wú)人問(wèn)津。這與我們培養適應21世紀音樂(lè )教師的要求相去甚遠。眾所周知，人類(lèi)歷史上藝術(shù)與科技有著(zhù)緊密的聯(lián)系，每一次科學(xué)技術(shù)的革命和發(fā)展都很快地滲透到藝術(shù)領(lǐng)域，使藝術(shù)更具時(shí)代特色。要掌握新的教學(xué)方法，運用現代化教學(xué)設備高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，加強音樂(lè )教師—特別是從事音樂(lè )理論教學(xué)的教師現代化多媒體技術(shù)方面素質(zhì)的培養就顯得越來(lái)越重要了。
傳統的音樂(lè )理論教學(xué)，單位時(shí)間內的信息量窄，教法簡(jiǎn)單且形式單一，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們知道，和聲、樂(lè )理、曲式分析等音樂(lè )理論教材中，有許多譜例，其中有些是單旋律譜，但更多的是四部和聲或總譜片段，教師無(wú)法唱出來(lái)或在鋼琴上彈出來(lái)。只能對著(zhù)書(shū)本說(shuō)譜例。這就使許多音樂(lè )理論課中的譜例只看到譜，而聽(tīng)不到演奏效果。學(xué)生都感覺(jué)到音樂(lè )理論是跟音樂(lè )脫離的理論。似乎音樂(lè )理論課跟其他的公共課一樣：一根粉筆一張嘴，從頭講到尾，老師講得好辛苦，學(xué)生聽(tīng)得沒(méi)勁頭。我們完全可以利用Authorwarepowerpoint等工具軟件，把音樂(lè )理論課按章節制成計算機多媒體課件，將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)科學(xué)合理地組合，實(shí)現圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)并茂，一改呆板的書(shū)本文字為色彩豐富、畫(huà)面鮮活的圖片文字或視頻，鋼琴上無(wú)法彈出的譜例變成了可聽(tīng)可視的演奏效果，從而營(yíng)造一種特有的氛圍，加深學(xué)生理解或展開(kāi)聯(lián)想，增強教學(xué)的新穎性，擴大信息的發(fā)送量，極大地提高教學(xué)質(zhì)量。筆者通過(guò)近幾年的探索和實(shí)踐，在《基本樂(lè )理》的教學(xué)中，作了一些有益的嘗試，收到了良好的效果。我想，如果我們的音樂(lè )理論教師能掌握一些計算機多媒體課件制作和MIDI技術(shù)，并把它運用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，將會(huì )極大地推動(dòng)音樂(lè )理論教學(xué)的前進(jìn)步伐。以《歌曲作法》課為例，在教學(xué)中，可以利用MIDI的制作工具，讓學(xué)生把作業(yè)輸人電腦，并運用已學(xué)過(guò)的知識加以配器或配伴奏，通過(guò)音響，他們可以聽(tīng)到自己作品的樂(lè )隊演奏效果，引發(fā)學(xué)生學(xué)習《歌曲作法》的極大興趣，全神貫注地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生還能充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng )造力和學(xué)習的主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )作欲。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，學(xué)生是知識意義的主動(dòng)建構者，教師起組織、引導、幫助和促使作用的教學(xué)方式也就很容易建立起來(lái)了。 運用計算機進(jìn)行多媒體課件制作，一般可采用先建資料庫再制作和一邊采集資料一邊制作兩種方法。資料庫包括文本文件庫、圖片庫、音響庫和視頻資料庫。其中，文本文件庫是指教學(xué)過(guò)程中所用的文字資料，它包含音樂(lè )名詞、概念、曲試結構、作品分析、作家生平簡(jiǎn)介以及教師在教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)提示等等。圖片庫是與教學(xué)內容有關(guān)的圖片資料，如音樂(lè )家的肖像、手稿、樂(lè )器、樂(lè )隊演奏圖片，以及世界各地的風(fēng)景、民俗圖片等等。這些圖片可以從現成的圖片光盤(pán)中拷貝，也可從課本、雜志、甚至是錄音帶、CD包裝盒上掃描下來(lái)，并按教學(xué)需要分類(lèi)，用Jpg或bmp格式儲存起來(lái)。音響資料可以分類(lèi)按格式、體裁等建立目錄儲存。音響資料的格式一般有MIDI，Wave，Mp3等三類(lèi)。MIDI格式的資料主要可用作對有譜例沒(méi)有音響的補充。其主要特點(diǎn)是占用空間小、制作方便、播放時(shí)可同時(shí)顯示樂(lè )譜。Wave格式是音頻儲存的一種常見(jiàn)格式，它的優(yōu)點(diǎn)是：在A(yíng)uthorware和pow—erpiont等許多軟件中都可以直接插人，使用方便、音質(zhì)好、可后期處理。不足之處是占用空間太大。Mp3的資料來(lái)源可以從現成的Mp3光盤(pán)中獲取，也可以運用超級解霸或者XNIG等工具軟件把CD上的音樂(lè )壓縮成Mp3格式，也可以把錄音帶上的音樂(lè )轉錄成Wave格式，然后再壓縮。
視頻資料庫可分為AVI格式和MPG，DAT格式兩部分。AVI格式的資料特點(diǎn)是各種操作系統都能支持，但占用空間大得驚人。一般情況下制作一、兩分鐘的視頻閃斷最為合適。如果做得太長(cháng)，畫(huà)面的質(zhì)量就會(huì )變差。資料的來(lái)源可以從錄像帶上錄制。MPG，DAT同Mp3一樣是一種信號壓縮存儲格式。我們可以用超級解霸等工具軟件從VCD影碟上節取，按不同的題材、體裁進(jìn)行分類(lèi)。
先建資料庫再進(jìn)行課件制作的優(yōu)點(diǎn)是制作時(shí)資料準備充足，且分類(lèi)細致，需要時(shí)查找方便。缺點(diǎn)是先期收集資料工作量大，計算機內存相應也大。一邊采集資料一邊制作可針對某一兩個(gè)章節，有一定的靈活性，計算機內存不必很大。缺點(diǎn)是采集資料比較零亂，篩選工作量大，不能系統進(jìn)行�？梢�?xún)煞N方法結合起來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)校園網(wǎng)或與其他網(wǎng)絡(luò )聯(lián)網(wǎng)實(shí)現資源共享。
如今計算機多媒體技術(shù)已在我們面前展現出廣闊的前景，高師音樂(lè )理論的教學(xué)也應緊跟時(shí)代步伐。我們音樂(lè )理論教師必須更新教育觀(guān)念，不斷地學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)的理論與操作技能，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強化科技成果與本學(xué)科的結合，增加音樂(lè )理論教學(xué)的科技含量，為我們面向二十一世紀的音樂(lè )理論教學(xué)插上飛翔的翅膀。
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