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如何在初中音樂(lè )教學(xué)引入流行音樂(lè )論文
社會(huì )在不斷發(fā)展與進(jìn)步，大眾生活水平在不斷提升，也導致音樂(lè )藝術(shù)的影響力逐漸加大，流行音樂(lè )也在不斷走向大眾化道路。當然，也有很多流行音樂(lè )在節奏和歌詞上太過(guò)粗鄙、淺薄，對初中生的音樂(lè )欣賞也會(huì )造成極大的影響。在課堂中加入流行音樂(lè )元素，引導初中生更好地理解流行音樂(lè )，對流行音樂(lè )進(jìn)行合理的欣賞與品味，可以有效提高初中生的音樂(lè )素質(zhì)與修養。
1.引入流行音樂(lè )的初中教學(xué)存在的問(wèn)題
目前，初中音樂(lè )教學(xué)中引入流行音樂(lè )的教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，也積累了一些相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗。但是，在實(shí)際教學(xué)當中我們仍然可以看到許多問(wèn)題等待被解決。這些問(wèn)題對我們初中音樂(lè )教學(xué)事業(yè)的發(fā)展都是具有阻礙作用的。
1.1流行音樂(lè )教學(xué)內容選取的合理性。因為初中音樂(lè )教學(xué)長(cháng)期受到傳統音樂(lè )教育理念的影響，音樂(lè )教材中的音樂(lè )內容都是一些典型的政治性歌曲，而目前初中生還根本無(wú)法理解體會(huì )到這些傳統古典音樂(lè )、民謠等歌曲中所要表達的內涵[1]。而教材中我們也可以發(fā)現其中的流行音樂(lè )曲目數量非常之少，在這種教學(xué)模式下很難調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習興趣。另外，教材中對流行音樂(lè )的內容選取上并沒(méi)有根據學(xué)生們的心態(tài)所需來(lái)選取的，在這種情況下進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)是非常容易讓學(xué)生們失去學(xué)習興趣的。所以說(shuō)，在流行音樂(lè )的引入教學(xué)方面還是有很長(cháng)的一段路要走。
1.2教育理念的落后無(wú)法滿(mǎn)足需求。在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程當中，教師起著(zhù)主導作用，而學(xué)生又是課堂的學(xué)習主體部分。在音樂(lè )教學(xué)方面，學(xué)生并不能很好地理解音樂(lè )中的藝術(shù)學(xué)問(wèn)，所以說(shuō)，在音樂(lè )教學(xué)中教師的合理科學(xué)引導是非常重要的。在這方面教師對音樂(lè )的理解方式會(huì )直接影響到學(xué)生對音樂(lè )的理解方式。但是，目前音樂(lè )教師因為長(cháng)期受到傳統的音樂(lè )教學(xué)理念的影響，很多時(shí)候對于流行音樂(lè )的理解上會(huì )存在一定的偏差，這也就是教師沒(méi)有得到流行音樂(lè )的正確認知。這樣一來(lái)，教師的教學(xué)理念就不能滿(mǎn)足流行音樂(lè )引入初中音樂(lè )教學(xué)的實(shí)際需求，流行音樂(lè )也就很難融入到音樂(lè )教學(xué)當中，這對學(xué)生的音樂(lè )教育都是有一定影響的。
1.3傳統音樂(lè )選擇與流行音樂(lè )選擇難以平衡。隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)程，音樂(lè )學(xué)科也得到了改善。在初中音樂(lè )教學(xué)方面，其目的就是為了更好地陶冶學(xué)生們的音樂(lè )情操，豐富學(xué)生們的學(xué)習內容與業(yè)余生活，并且培養學(xué)生的審美。但是在課程改革上卻遇到些難題[2]。當然，在教師教學(xué)中也同樣遇到了這樣的難題，那就是如何選取傳統音樂(lè )與流行音樂(lè )才算合適。課程的選擇關(guān)系到教師的教學(xué)，選擇不合理教學(xué)就難以開(kāi)展。如何選擇傳統音樂(lè )與流行音樂(lè )才能夠讓學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣不減，這兩者的平衡問(wèn)題也對流行音樂(lè )的引入帶來(lái)一定的阻礙。
2.加強初中音樂(lè )教學(xué)中流行音樂(lè )教育的策略
2.1合理選取流行音樂(lè )。流行音樂(lè )引入初中音樂(lè )教學(xué)的目的之一就是希望幫助學(xué)生能夠從多個(gè)角度來(lái)感受音樂(lè )的風(fēng)格多樣化，同時(shí)也希望學(xué)生能夠在這種教育理念之下得到更好的音樂(lè )熏陶，從而提升整體綜合素質(zhì)。而流行音樂(lè )的引入在內容上非常重要，它必須科學(xué)合理，還能夠吸引學(xué)生的目光，從而達到我們所需要的教學(xué)目的。在初中階段，學(xué)生處在一個(gè)成長(cháng)發(fā)育時(shí)期，接受事物最強的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生在心理上存在這一定的獨特性，所以在選取流行音樂(lè )內容的時(shí)候必須考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據學(xué)生的心理需求來(lái)選取合適的流行音樂(lè )，這才是最適合學(xué)生發(fā)展的[3]。
2.2加強教師對流行音樂(lè )教育的認知。教師，作為學(xué)生學(xué)習的引導者，是學(xué)生接受事物最直接的領(lǐng)航者，教師的認知會(huì )直接影響到學(xué)生的認知。所以，教師自身首先要做到對音樂(lè )有著(zhù)足夠的認知，明白音樂(lè )教學(xué)的教學(xué)意義，并且積極參與到音樂(lè )教學(xué)發(fā)展中來(lái)。在流行音樂(lè )的引入過(guò)程中，教師必須要了解流行音樂(lè )對學(xué)生的學(xué)習興趣的促進(jìn)作用，教師還需要了解流行音樂(lè )對學(xué)生思想方面的提升價(jià)值。流行音樂(lè )，作為當代最受歡迎的音樂(lè )種類(lèi)之一，其必然有很多教學(xué)意義，教師的認知對于學(xué)生的學(xué)習引導具有非常重要的作用。
2.3平衡傳統音樂(lè )與流行音樂(lè )之間的關(guān)系。在音樂(lè )教學(xué)上，教師應該盡可能地平衡傳統音樂(lè )與流行音樂(lè )之間的關(guān)系。我們在初中音樂(lè )教學(xué)中引入流行音樂(lè )并非是要完全替換傳統音樂(lè )，也并非說(shuō)明傳統音樂(lè )不能滿(mǎn)足當下初中音樂(lè )教育課程。
3.結語(yǔ)
總之，流行音樂(lè )的發(fā)展是當前社會(huì )文化發(fā)展的產(chǎn)物之一，在初中教學(xué)中的流行音樂(lè )的引入必須做到足夠的理智客觀(guān)，這對培養學(xué)生正確的審美觀(guān)與學(xué)習觀(guān)都是當前音樂(lè )教育的重點(diǎn)工作。在初中音樂(lè )教育當中，通過(guò)接納一些具有強烈教育意義的流行音樂(lè )，對于學(xué)生學(xué)習的積極性與音樂(lè )欣賞情操、理想、音樂(lè )鑒賞都是極為重要的�；诖�，在初中音樂(lè )教學(xué)當中理性科學(xué)地分析流行音樂(lè )，對于促進(jìn)初中音樂(lè )教育的發(fā)展具有十分重要的意義。
參考文獻：
[1]鐘文.基于初中音樂(lè )教學(xué)的流行音樂(lè )引入分析[J].北方音樂(lè )，2016，36（23）：119-119.
[2]馬晶.淺談初中音樂(lè )教學(xué)中流行音樂(lè )的引入[J].吉林教育：綜合，2015（20）.
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