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探討如何培養學(xué)生繪畫(huà)中的構圖意識
摘 要：構圖教學(xué)是高等教育美術(shù)課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，通過(guò)分析構圖教學(xué)在藝術(shù)創(chuàng )作中的重要地位，提出在高等教育中構建構圖教學(xué)單元的必要性。從把握構圖原則、融入構圖藝術(shù)、創(chuàng )新構圖方法三方面進(jìn)行構圖意識培養，充分利用構圖特點(diǎn)，更好地發(fā)揮其在藝術(shù)作品創(chuàng )作中的作用。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；構圖；藝術(shù)創(chuàng )作；思維培養
所謂構圖，也就是利用視覺(jué)要素在畫(huà)面上，按照空間把色彩線(xiàn)條組織起來(lái)的構成，是在形式美方面用光、明暗、色彩的配合。一幅作品的構圖，凝聚著(zhù)作者的匠心與安排的技巧，體現著(zhù)作者表現主題的意圖與具體方法，因此，它是作者藝術(shù)水平的具體反映，現代的繪畫(huà)藝術(shù)已經(jīng)走向多元化，如何選擇適當的構圖形式并用于自己的作品中，如何讓學(xué)生把人、景、物安排在畫(huà)面當中，以獲得最佳布局的方法就成為教學(xué)中首要解決的問(wèn)題。因此，在繪畫(huà)的基礎課程中很有必要對學(xué)生進(jìn)行構圖的認識、理解、掌握、應用等相關(guān)知識的培養，這就需要首先提高學(xué)生對構圖重要性的認識，其次培養在繪畫(huà)創(chuàng )作中的具體方法。
一 構圖在藝術(shù)創(chuàng )作中重要地位
無(wú)論是中國繪畫(huà)還是西方繪畫(huà)，前輩大師們都很重視對構圖的研究。塞尚在藝術(shù)構思中十分重視形狀、線(xiàn)條、色彩、體積的關(guān)系構成，獨特的幾何化作品構成形式，對現代藝術(shù)的創(chuàng )作產(chǎn)生深遠的影響。十九世紀后期以來(lái)，西方現代藝術(shù)的興起，使原有的構圖形式不能滿(mǎn)足需要，新的構圖形式在藝術(shù)家的探索下不斷涌現�？死诽氐钠渥髌分胁捎脧娏业幕y平面化處理，是極具裝飾性的繪畫(huà)構圖形式；現代畫(huà)家畢加索的《鏡前少女》的作品中，融入了各種不同的圓形、方形、圓弧線(xiàn)，并且各自形成自己的節奏；莫蘭迪的大量作品中充分的運用了對象的內形和外形所構成的不同的幾何關(guān)系達到的畫(huà)面的高度和諧，從而產(chǎn)生了寧靜而略帶有憂(yōu)郁的美。
中國畫(huà)同樣很重視構圖的研究，古代的繪畫(huà)理論中構圖又被稱(chēng)作章法、布局或經(jīng)營(yíng)位置，東晉時(shí)代的顧愷之提出了“置陣布勢”，要求密于精思，臨見(jiàn)妙裁。不是見(jiàn)什么畫(huà)什么，而是要求畫(huà)家根據布勢的需要有所選擇，中國畫(huà)十分重視氣勢和神韻，潘天壽的構圖喜歡作方形結構，常常創(chuàng )作奇險的境界，用以表現他雄闊、霸悍、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格。
構圖教學(xué)是高等教育美術(shù)課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生學(xué)習美術(shù)的基礎，縱觀(guān)整個(gè)高等教育美術(shù)教學(xué)大綱，構圖知識的教學(xué)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。構圖是具體的形式，也是一件繪畫(huà)作品形式美的集中體現。因為一切形式因素，不論是線(xiàn)條、形體、色塊等，都必定集中展露在構圖之中，要使學(xué)生具備靈活運用構圖法則的能力，就需要我們在教學(xué)活動(dòng)中增加構圖教學(xué)的內容，全面系統的分析講解構圖的形式法則，提高對構圖教學(xué)的認識和地位，使構圖教學(xué)成為獨立的教學(xué)單元，在現代藝術(shù)教學(xué)體系中發(fā)揮其應有的作用。
二 藝術(shù)創(chuàng )作中構圖意識培養方法
1 把握構圖原則
關(guān)于構圖的規律或原則,各家所指,不盡相同，總則大同小異。差別往往在于著(zhù)眼點(diǎn)不同，側重面不同，而基本道理多數都是一致的。中國畫(huà)傳統理論的闡述，立足于動(dòng)感，使相對靜止的山水，在畫(huà)家心目中也要取勢，即獲得運動(dòng)的傾向性。而西方的構圖學(xué)，立足于靜止，先講均衡、穩定。其實(shí)中國繪畫(huà)未必不要均衡和穩定。
所以在藝術(shù)創(chuàng )作中應該把握構圖的原則，也是真正能夠掌握并熟練應用構圖方法與技巧的關(guān)鍵，那么，首先藝術(shù)創(chuàng )作的作品能把注意力引向畫(huà)面主體，也就是說(shuō)，不管你使用什么方法，只要使觀(guān)賞者的目光漸漸投向畫(huà)面主體，通過(guò)主體與陪襯畫(huà)面的結合，更容易理解畫(huà)面上的內涵，從而對作品產(chǎn)生更深層次認識。其次，藝術(shù)作品中要有一個(gè)鮮明的主題，或是表現一個(gè)人，或是表現一件事物，即使是抽象畫(huà)其實(shí)也有一個(gè)主題。主題應該在作者心中明確，毫不含糊，但在表現上不一定使觀(guān)賞者一眼就能看得出來(lái)，只有主題鮮明，才能更好展現繪畫(huà)目的，觀(guān)賞者才能充分理解畫(huà)面上的含義。最后，藝術(shù)作品應盡可能畫(huà)面簡(jiǎn)潔，只包括那些有利于把視線(xiàn)引向畫(huà)面主體的內容，有利于渲染畫(huà)面情緒、主題的部分，而排除或壓縮那些可能分散注意力的內容�！�2 融入構圖藝術(shù)
當藝術(shù)作品中具備了上述提到的構圖的基本原則時(shí)，藝術(shù)實(shí)踐表明均衡、對比和完整僅僅是構圖的初級階段，也是構圖的最高階段，繪畫(huà)作品要成為一幅藝術(shù)品，應該在構圖上有更多美學(xué)的要求，繪畫(huà)作品是一個(gè)有機體。所以，在繪畫(huà)作品中融入構圖的藝術(shù)才能更好的展現畫(huà)面內容。第一，新穎與樸素的藝術(shù)展現，構圖的原則固然應該考慮，但試想如果畫(huà)家都按照原則作畫(huà)，那就無(wú)法吸引住觀(guān)賞者，只有新穎的構圖，才能吸引住人們的視覺(jué)，利用心理學(xué)的首因效應，給人以感染力和吸引力，不論是色彩、線(xiàn)條、空白大小分配都會(huì )給人們新鮮的感覺(jué)。
同時(shí)，藝術(shù)作品來(lái)源于生活，真正具有感染力的作品往往具有樸素的特征，樸素的主題、樸素的感情都會(huì )有意想不到的收獲；第二，節奏和韻律的藝術(shù)展現，韻律廣義上講是一種和諧美的規律，是造型要素在節制、推動(dòng)、強化下呈現的情調與趨勢。作為視覺(jué)藝術(shù)，韻律主要意味著(zhù)構圖中形、線(xiàn)、色的形式感覺(jué)的一致，包括基調及主線(xiàn)起承轉合的和諧性，一幅具有較高藝術(shù)的構圖，它不僅具有新穎與樸素感，而且要有韻律感。第三，裝飾性繪畫(huà)更注重主觀(guān)性和規律，它可超越客觀(guān)現實(shí)和時(shí)空限制，充分發(fā)揮人的主觀(guān)想象能力和創(chuàng )造能力。畫(huà)面上的裝飾性，主要是指寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的基礎下其形式語(yǔ)言風(fēng)格樣式及處理手法根據畫(huà)面效果的需要，進(jìn)行得體的“裝飾”表現。
3 創(chuàng )新構圖方法
繪畫(huà)中的理想不是固定的，因個(gè)人的理念、時(shí)代、民族而異，文藝復興時(shí)著(zhù)名畫(huà)家達芬奇，以肖像畫(huà)而聞名于世。當時(shí)的肖像畫(huà)流行正面或側面為構圖標準，而達芬奇卻取四分之三面來(lái)構圖，這就是他理想的構圖理念。所以在引導學(xué)生用固定的構圖模式構圖的同時(shí)，也可以引導他們嘗試去沖破這種局面，特意改變空間層次關(guān)系、變化透視關(guān)系、改變視覺(jué)角度，從而打破學(xué)生的思維定式。促使學(xué)生多觀(guān)察、多思考、多進(jìn)行小構圖，尤其是對同一景色進(jìn)行不同的取景、不同空間透視等關(guān)系的觀(guān)察與構圖。從而開(kāi)拓學(xué)生的視野及思維方式。目前，國內外的很多繪畫(huà)家研究新的構圖方式，如發(fā)散式的構圖方式，利用空白選擇不同的構圖方式等，為進(jìn)一步展現作品蘊含和特色發(fā)揮著(zhù)積極的作用。
三 結語(yǔ)
1 構圖教學(xué)是美術(shù)教育的重要環(huán)節，通過(guò)分析構圖教學(xué)在藝術(shù)創(chuàng )作中的重要地位，提出在高等教育中構建構圖教學(xué)單元的必要性。
2 提出了從把握構圖原則、融入構圖藝術(shù)、創(chuàng )新構圖方法三方面的構圖意識培養方法，充分利用構圖特點(diǎn)，更好的展現出藝術(shù)作品的蘊含。
3 構圖意識的培養貫穿于美術(shù)教學(xué)的始終，為創(chuàng )作更好的藝術(shù)精品發(fā)揮積極的作用，不論學(xué)生還是教師本身都應該注意構圖意識的培養與創(chuàng )新。
參考文獻:
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