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探析藝術(shù)設計教學(xué)體系中的素描教學(xué)問(wèn)題

時(shí)間:2024-10-05 21:55:45 藝術(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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探析藝術(shù)設計教學(xué)體系中的素描教學(xué)問(wèn)題

摘要:素描是藝術(shù)設計教學(xué)體系中的基礎學(xué)科,具有不可替代的作用及十分重要的地位。進(jìn)一步明確素描與設計的關(guān)系,是加強其基礎地位的有效途徑,同時(shí)也有利于其作為設計學(xué)科基礎課程的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞:素描 藝術(shù)設計
  
  素描是一門(mén)基礎學(xué)科,對于一切真正的畫(huà)家和設計師而言,素描都是基本功,其重要性就如同空氣和人的關(guān)系是一樣的,不可或缺。應該說(shuō)素描是一切造型藝術(shù)的基礎,藝術(shù)設計學(xué)科當然也不例外。素描作為一門(mén)基礎學(xué)科,在藝術(shù)設計教學(xué)體系中占據非常重要的地位,同時(shí)發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用,這一點(diǎn)不可動(dòng)搖。然而隨著(zhù)藝術(shù)設計學(xué)科的獨立發(fā)展,以及國外現代主義、后現代主義等思潮的影響,很多設計工作者提出了素描無(wú)用論,或者削弱設計學(xué)科素描教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。
  筆者認為這種提法不科學(xué),也很危險,一旦泛濫開(kāi)來(lái),會(huì )對我國藝術(shù)學(xué)科的基礎教育產(chǎn)生很大的影響。接下來(lái),我們從幾個(gè)方面加以闡釋。
  
  藝術(shù)設計學(xué)科的出現及藝術(shù)設計與素描的關(guān)系
  
  藝術(shù)設計與素描有著(zhù)密不可分的聯(lián)系,它們同源異流,你中有我,我中有你。眾所周知,無(wú)論是畫(huà)家還是設計師,都要具有很高的素描功底和藝術(shù)修養,具有高水平的審美能力。歷史上各個(gè)時(shí)期不乏這樣的代表,就文藝復興時(shí)期來(lái)說(shuō),很多著(zhù)名的畫(huà)家,同時(shí)也是著(zhù)名的設計師,例如,米開(kāi)朗基羅,他既是著(zhù)名的雕塑家、畫(huà)家,同時(shí)也是非常杰出的大設計師,由他作為主要設計師領(lǐng)導修建的羅馬·圣彼得大教堂,氣勢恢弘,成為建筑史上的杰作,另外,由他修復和改建的卡比多利廣場(chǎng)以及朱利二世的陵墓無(wú)不突顯出對舊有設計理念的突破,同時(shí)也是美與實(shí)用相結合的典范,折射出其對完美永恒的一貫追求。再有如:達·芬奇,既把世界上最迷人的微笑留給了世人,同時(shí)其一生當中還有很多設計性的發(fā)明創(chuàng )造。另外,拉斐爾、泰勒等人在名作傳世的同時(shí),也為人們留下了很多著(zhù)名的設計作品。這些成就斐然的大師們,用實(shí)實(shí)在在的作品,無(wú)意間向我們闡明了這樣一個(gè)道理,藝術(shù)設計源于繪畫(huà),而素描作為繪畫(huà)的一種表現形式又積極地推動(dòng)藝術(shù)設計不斷發(fā)展。由古至今,從1919年藝術(shù)設計單獨成為一門(mén)學(xué)科的標志性事件——包豪斯設計學(xué)院建立伊始,素描與藝術(shù)設計就有著(zhù)密不可分的關(guān)系。素描作為藝術(shù)設計的基礎不但沒(méi)有被削弱,反而得到了增強,F代主義畫(huà)家康定斯基、依頓、保羅·克利等人以基礎課程教師的身份主持包豪斯設計學(xué)院的基礎素描教學(xué),培養了一大批著(zhù)名的設計師,也為其后的設計教育體系奠定了基礎。直到今天,世界各國的設計學(xué)院的教育體系大多和包豪斯相類(lèi)似。
  我國的藝術(shù)設計教育在很長(cháng)一段時(shí)間內一直在各大美院內完成,其作為一個(gè)單獨的體系出現于20世紀50年代,其標志為1956年以中央美術(shù)學(xué)院的實(shí)用美術(shù)系為基礎,組建的中央工藝美術(shù)學(xué)院。同包豪斯的建立一樣,這是我國藝術(shù)設計教育的一個(gè)里程碑。從其名稱(chēng)便可以看出,素描仍是其不爭的基礎學(xué)科。
  
  素描作為藝術(shù)設計教學(xué)體系中的基礎學(xué)科的作用及其影響
  
  素描基礎訓練不僅是初學(xué)繪畫(huà)或設計者入門(mén)的重要途徑,而且也是成熟畫(huà)家或設計師不斷錘煉藝術(shù)語(yǔ)言,提高藝術(shù)表現力的重要手段。良好的素描基礎是日后藝術(shù)創(chuàng )作和藝術(shù)設計的前提,沒(méi)有基本的造型能力,那么所謂的藝術(shù)設計或創(chuàng )作,
  也只能是一種幻想。
  
  1.通過(guò)素描基礎訓練,促使學(xué)生掌握繪畫(huà)和設計中的美感規律
  素描訓練不僅要培養學(xué)生準確的造型能力,而且還可以從中掌握“形”“體”的美感規律?陀^(guān)形態(tài)中線(xiàn)面的構成,黑白灰層次的變化,對線(xiàn)條、肌理、筆觸、疏密關(guān)系的理解及巧妙運用等,這些都為設計語(yǔ)言和造型語(yǔ)言提供了形式美感的重要內容。大量實(shí)踐證明,只有通過(guò)大量的素描訓練,才能不斷提高學(xué)生捕捉事物形象特征的能力,才能為以后藝術(shù)設計及創(chuàng )作奠定堅實(shí)的基礎,為日后設計及創(chuàng )作風(fēng)格的形成提供思路上可持續發(fā)展的空間。
  
  2.通過(guò)素描訓練培養學(xué)生嚴謹、有序、嚴肅、理性的思維氣質(zhì)
  素描教學(xué)過(guò)程中貫穿著(zhù)明確的目的性、階段性、遞進(jìn)性及嚴謹性,它是客觀(guān)物象、形體、結構、體積、質(zhì)感、光影、空間的綜合反映。通過(guò)這一系列的訓練,會(huì )使學(xué)生避免浮躁,逐漸養成嚴謹、理性的思維氣質(zhì),這為日后的創(chuàng )作及設計,無(wú)疑打下了良好的性格基礎。
  
  3.通過(guò)素描訓練,培養學(xué)生勇于攻關(guān)、堅韌不拔的精神及善于思考的創(chuàng )新意識
  素描訓練嚴謹,甚至可以說(shuō)枯燥,而且在學(xué)習過(guò)程中還會(huì )遇到各種各樣的難題,久而久之會(huì )使學(xué)生逐漸養成一種知難而上、勇于攻關(guān)、堅韌不拔的精神。有了這樣的精神,無(wú)論相對于設計還是創(chuàng )作,都會(huì )起到事半功倍的效果。另外,解決困難的過(guò)程,也是學(xué)生積極思考、求新求變的過(guò)程,這對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識可謂利莫大焉,一舉兩得。
  
  4.通過(guò)素描訓練,培養學(xué)生良好的觀(guān)察方法及“藝術(shù)”的“敏銳”觀(guān)察能力
  素描訓練過(guò)程中,成績(jì)的好壞與觀(guān)察方法的關(guān)系是密不可分的,我們主張培養學(xué)生整體的、全面的、由主到次、由大到小的正確的觀(guān)察方法。在正確觀(guān)察方法的指引下,逐漸培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力及藝術(shù)的審美眼光,把提高學(xué)生的觀(guān)察能力作為訓練的重點(diǎn),努力達到眼、手、心的協(xié)調一致!5.通過(guò)素描訓練,不斷地提高學(xué)生的藝術(shù)修養
  談及藝術(shù)修養,它是一個(gè)很模糊的概念,很難把它具象化,但它卻決定了一個(gè)藝術(shù)設計工作者水平的高低。眾所周知,不管是繪畫(huà)還是設計,不管采用手工繪制還是計算機制作,其最終效果的優(yōu)劣,很大部分取決于作者的藝術(shù)修養。誠然,提高修養的渠道和途徑是很多,然而長(cháng)期的、嚴謹的、正規的素描訓練是培養修養,尤其是“藝術(shù)的修養”必不可缺的一環(huán)。這一點(diǎn)真正的畫(huà)家或設計師必定會(huì )有著(zhù)更為深刻的體驗。
  綜上所述,素描相對于藝術(shù)設計而言,具有不可替代的作用。在藝術(shù)設計教學(xué)體系當中占據著(zhù)十分重要的地位,其所產(chǎn)生的影響,遍布了整個(gè)藝術(shù)設計學(xué)科。
  
  素描作為純藝術(shù)學(xué)科的基礎課與作為藝術(shù)設計學(xué)科的基礎課的差異
  
  隨著(zhù)藝術(shù)設計學(xué)科的獨立發(fā)展,以及藝術(shù)設計與純藝術(shù)在功能上的差異,我們必須正視素描相對于不同主體而言的功能上的變化。純藝術(shù)與藝術(shù)設計自從各成體系以來(lái),雖然說(shuō)是同源,但是二者的差異也是非常明顯的,主要表現為:創(chuàng )作目的不同;與社會(huì )的關(guān)聯(lián)不同;對社會(huì )的貢獻不同;诩兯囆g(shù)與藝術(shù)設計的差異,那么作為二者共同的基礎學(xué)科,素描,相對二者而言,其功能必然發(fā)生變化。首先是培養目標的區別。素描對于純藝術(shù)而言,造就的是藝術(shù)家;而相對于藝術(shù)設計而言,則是為了培養設計師。其次是課程性質(zhì)的區別。相對于純藝術(shù)來(lái)講,素描訓練注重畫(huà)面的效果,注重感性;而相對于藝術(shù)設計而言,素描訓練在注重畫(huà)面效果的同時(shí),還要考慮到設計意圖的表達,注重的是理性。因此可以說(shuō),作為為藝術(shù)設計學(xué)科服務(wù)的基礎——素描訓練,應該有別于純藝術(shù)的基礎訓練。而恰恰是這些年來(lái)這方面的變化較小,也就是說(shuō),對設計學(xué)科中的素描教學(xué)進(jìn)行適當的改革是必要的。
  設計學(xué)科素描教學(xué)進(jìn)行改革的幾個(gè)趨勢

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