高校公共藝術(shù)教育發(fā)展策略探索論文

　　關(guān)鍵詞:當代;高校公共藝術(shù)教育;發(fā)展策略;探微

　　在當今素質(zhì)教育理念深入人心背景下，社會(huì )對人才的要求不斷提高，這對高校教育帶來(lái)了新的思考。為讓人才與社會(huì )接軌，學(xué)校必須全方面培養人才的綜合素質(zhì)。由此以提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育為目標的公共藝術(shù)教育應運而生，而且迅速的在當代高校中占有一定地位，成為學(xué)生所喜愛(ài)的課程之一。但是我國高校教育模式影響著(zhù)公共藝術(shù)教育發(fā)展，使其并未展現它的真正功能。為了實(shí)現真正的綜合素質(zhì)培養，做好對高校公共藝術(shù)教育發(fā)展策略的研究顯得尤為重要。

　　1公共藝術(shù)教育在當代高校教育所起到的作用

　　1．1公共藝術(shù)教育的內涵

　　當代高校中的公共藝術(shù)教育是對所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設的選修課程，其主要目的是提高大學(xué)生的藝術(shù)內涵、培養鑒賞審美能力、健全人格，以實(shí)現大學(xué)生的綜合素質(zhì)提高為目標。相比較于高校藝術(shù)教育來(lái)說(shuō)，公共藝術(shù)所針對的群體更加的廣泛，因為公共藝術(shù)的“公共性”決定了它非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也可以學(xué)習課程，但從高校自身課程性質(zhì)角度來(lái)看，公共藝術(shù)教育更偏向選修課程。但也有部分公共藝術(shù)教育是幾個(gè)專(zhuān)業(yè)通用的，這些公共教育課程則屬于必修課范圍。

　　1．2公共藝術(shù)教育的作用

　　從當前高校教育方式和目標來(lái)看，公共藝術(shù)教育在校園的順利開(kāi)展，能有效的提升和培養學(xué)生藝術(shù)修養。①拓展學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習。每個(gè)學(xué)生都有自己熱愛(ài)藝術(shù)形式和追求。但并不是每位學(xué)生都可以真正進(jìn)入藝術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的藝術(shù)學(xué)習，在這樣情況下很多學(xué)生熱衷的藝術(shù)追求都會(huì )因為環(huán)境關(guān)系而放棄公共藝術(shù)教學(xué)。公共藝術(shù)教學(xué)的開(kāi)設，為這些有藝術(shù)追求學(xué)生提供了非常好的平臺。在這樣情況下，既不會(huì )讓他們荒廢自己的第一專(zhuān)業(yè)，也讓他們能有接觸藝術(shù)的機會(huì )。②培養學(xué)生的藝術(shù)修養。藝術(shù)修養是人才綜合素質(zhì)的重要組成部分。在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中慢慢養成，但是在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，如今中小學(xué)教育都以學(xué)習為第一任務(wù)，藝術(shù)教育相對的處于劣勢，在這種情況下想要推行公共藝術(shù)教育的培養，就只能在高校中推行了。

　　2高校在公共藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題

　　從如今高校的公共藝術(shù)教育來(lái)看，其存在一定的錯誤地方，高校的公共藝術(shù)教育誤區主要體現在以下幾個(gè)方面:

　　2．1藝術(shù)教育的了解有待提高

　　在當前的高校教育理念下，教育重點(diǎn)還是放在專(zhuān)業(yè)教育上，藝術(shù)作為專(zhuān)業(yè)課程之一，被師生認為是一門(mén)絕對專(zhuān)業(yè)課程看待。從選修課方向來(lái)看，高校有公關(guān)禮儀、教育心理學(xué)、日語(yǔ)等等。但是從藝術(shù)選修課來(lái)看，開(kāi)設的課程還是相對較少。這種情況下，會(huì )使參與藝術(shù)教育課程師生對藝術(shù)認識出現錯解和不正確的認識。從而影響到他們對公共藝術(shù)課程的重視程度，藝術(shù)是一項相當高深的學(xué)科，高深內容應該作為專(zhuān)業(yè)課來(lái)學(xué)習。

　　2．2教學(xué)資源的投入有限

　　眾所周知，公共藝術(shù)教育對人的素質(zhì)提升具有重要作用，每個(gè)高校都開(kāi)始開(kāi)設了公共藝術(shù)教育課程，但并未取得顯著(zhù)的效果。普通高校藝術(shù)公共教育的資源相比較藝術(shù)類(lèi)院校是不足的。本來(lái)追求創(chuàng )建良好的公共藝術(shù)教育環(huán)境目標，卻由于一些高校資源的限制，而沒(méi)達到預想的效果。2．3教學(xué)方法的限制教學(xué)方法比較落后這也限制著(zhù)高校公共藝術(shù)教育的發(fā)展，高校的公共藝術(shù)教育課程都是由藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)講師來(lái)完成，他們習慣用對藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的看法來(lái)交非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，這讓高校的公共藝術(shù)教育處在尷尬地位，教師要簡(jiǎn)化教學(xué)讓學(xué)生在能接受情況下喜歡上這門(mén)課程。

　　3提升高校公共藝術(shù)教學(xué)的方法

　　3．1正確認識公共藝術(shù)教育

　　要提升高校公共藝術(shù)教育，就必須讓師生正確的認識公共藝術(shù)真正內涵所在，為藝術(shù)教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng )造良好的環(huán)境．讓學(xué)生深刻的認識到公共藝術(shù)在提升自己的修養的作用，使學(xué)生主動(dòng)的參與到公共藝術(shù)教學(xué)中來(lái)。

　　3．2規劃合理的藝術(shù)教育制度

　　在現實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)高校需要依據自身的教育特點(diǎn)，來(lái)制定符合本校的教育制度�？梢赃M(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)科的交叉(建筑學(xué)和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)、醫學(xué)和公共藝術(shù))，這樣的學(xué)科交叉不但能讓學(xué)生產(chǎn)生對公共藝術(shù)的熱愛(ài)，同時(shí)也能提升學(xué)生自己的專(zhuān)業(yè)課成績(jì)，可謂是一舉兩得。3．3改革藝術(shù)教育方式藝術(shù)表現形式多樣，所以在教學(xué)過(guò)程中要“以人為本”原則。用多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛(ài)，在學(xué)生提高素質(zhì)的同時(shí)，也能實(shí)現自己的藝術(shù)追求。

　　公共藝術(shù)教育作為提升大學(xué)生審美、鑒賞能力的重要途徑，高校必須對公共藝術(shù)教育進(jìn)行全面認識，大力推行、支持公共藝術(shù)教育的開(kāi)展。推行公共藝術(shù)教育能提高高校教育、為社會(huì )培養了全面素質(zhì)人才還能提升整個(gè)社會(huì )的藝術(shù)氛圍。

　　作者:劉牧原 單位:黃淮學(xué)院藝術(shù)設計學(xué)院

　　參考文獻:

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