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年畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作的論文
一、國畫(huà)教育中存在的問(wèn)題
國畫(huà)藝術(shù)教育思想狹隘。受藝術(shù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)所限，國畫(huà)教學(xué)內容和教學(xué)方法更多地強調專(zhuān)業(yè)技法訓練，培養目標的設定也過(guò)多地集中于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)環(huán)節，而忽視了國畫(huà)藝術(shù)與其他專(zhuān)業(yè)之間的相互滲透。這樣培養出來(lái)的學(xué)生雖然能夠熟練掌握國畫(huà)藝術(shù)的技能技法，熟悉實(shí)用性知識，但是對于國畫(huà)藝術(shù)的欣賞卻缺少見(jiàn)地，從無(wú)法從審美或者人文的角度對國畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行綜合性的評價(jià)，無(wú)法滿(mǎn)足現代社會(huì )對藝術(shù)人才的需求�？梢�(jiàn)，在國畫(huà)教學(xué)中，教師要將時(shí)代因素融入其中，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，在國畫(huà)教學(xué)中實(shí)現創(chuàng )新，從培養學(xué)生的思想修養方面推動(dòng)國畫(huà)教學(xué)的發(fā)展。
二、年畫(huà)藝術(shù)的國畫(huà)創(chuàng )作
年畫(huà)是極具傳統色彩的民間藝術(shù)，其顯著(zhù)特點(diǎn)是使用原色創(chuàng )作，色彩夸張、畫(huà)面極具飽滿(mǎn)感。從筆法上看，年畫(huà)的線(xiàn)條造型古樸，視覺(jué)感受粗獷遒勁，具有中國傳統文化的韻味，與國畫(huà)存在諸多相同之處。貼年畫(huà)是中國傳統的習俗。每逢春節，家家戶(hù)戶(hù)都要張貼年畫(huà)，以渲染喜慶的節日氛圍。農村是民間藝術(shù)的保留地，更是年畫(huà)的創(chuàng )作根源。在國畫(huà)藝術(shù)中融入年畫(huà)的藝術(shù)創(chuàng )作語(yǔ)言，讓學(xué)生在國畫(huà)創(chuàng )作中，吸收傳統藝術(shù)精華，不僅可以引導學(xué)生從多重角度審視藝術(shù)之美，而且能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野。在國畫(huà)課堂教學(xué)中引入年畫(huà)藝術(shù)，在授課之前，教師可以讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集年畫(huà)，感受年畫(huà)的魅力。在課堂教學(xué)上，教師運用多媒體播放年畫(huà)的視頻資料，讓學(xué)生從主觀(guān)的角度評價(jià)年畫(huà)極具吸引力之處，允許學(xué)生通過(guò)相互交流得出結果。通常年畫(huà)作品以對比鮮明的色彩渲染年味，強烈的色差讓學(xué)生感受到視覺(jué)沖擊力。此外，年畫(huà)藝術(shù)作品的對稱(chēng)性造型會(huì )給人以視覺(jué)平衡之感。年畫(huà)構圖簡(jiǎn)單，而且線(xiàn)條簡(jiǎn)潔明快，雖然略顯粗獷，但是極富表現力。學(xué)生在針對年畫(huà)的這些特點(diǎn)進(jìn)行討論的時(shí)候，就正體會(huì )著(zhù)中華民族的民間藝術(shù)結晶，同時(shí)還通過(guò)回歸傳統感受著(zhù)“年味”以及傳統文化藝術(shù)所散發(fā)出來(lái)的藝術(shù)魅力，為國畫(huà)創(chuàng )作奠定基礎。
將年畫(huà)創(chuàng )作元素引入國畫(huà)教學(xué)，兩者相通之處可以相互借鑒。如，在年畫(huà)的造型設計上，形象的表現可以直接用毛筆勾勒；年畫(huà)的用線(xiàn)簡(jiǎn)潔而疏密得當，結構關(guān)系合理；年畫(huà)多采用喜慶色彩，具有單純艷麗的特點(diǎn)，色彩關(guān)系成熟，并富于裝飾意味。學(xué)生在學(xué)習國畫(huà)的時(shí)候，就可以將年畫(huà)的造型、線(xiàn)條運用以及色彩搭配的特點(diǎn)運用到國畫(huà)創(chuàng )作中。以年畫(huà)《老鼠嫁女》為例，其表現了一則極具民間氣息的故事。教師以課件的方式將系列圖片展示出來(lái)，只見(jiàn)一群老鼠正招搖過(guò)街，有抬轎的、打鼓的、舉傘的。戴著(zhù)華麗官帽的老鼠“新郎”愜意地扇著(zhù)扇子，眼睛一直都盯著(zhù)大金箱。這時(shí)，一只大黃貓沖了出來(lái)，將興高采烈的迎親隊伍打散了。教師要讓學(xué)生注意年畫(huà)的表現特點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據故事情節，按照自己的主觀(guān)想法，以國畫(huà)的技巧畫(huà)出來(lái)。學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中，會(huì )很自然地將年畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)運用到國畫(huà)創(chuàng )作中，實(shí)現了年畫(huà)與國畫(huà)的結合。從年畫(huà)中抓取畫(huà)面表達特點(diǎn)，運用到國畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作中，特別是以強烈的對比色反映畫(huà)面的深刻內涵，不僅可以使故事更為生動(dòng)有趣，而且由于學(xué)生發(fā)揮了創(chuàng )造性思維，畫(huà)面所體現的故事內容更為妙趣橫生。年畫(huà)是廣為人們所熟悉的民間藝術(shù)，具有極強的代表性。此外，民間剪紙以及刺繡等都采用了對比強烈的色彩，以色差使畫(huà)面充滿(mǎn)生機和活力。
三、結語(yǔ)
綜上所述，基于目前國畫(huà)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，將民間藝術(shù)引入國畫(huà)教學(xué)，僅僅是淺顯的嘗試。中國具有五千年的文明歷史，各種民間藝術(shù)流傳至今，書(shū)寫(xiě)著(zhù)中國的文化歷史。在國畫(huà)教學(xué)中融入民間藝術(shù)，不僅尋找到了兩者的契合點(diǎn)，有利于對學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，而且還引導學(xué)生從傳統文化的角度提高了對國畫(huà)藝術(shù)的審美能力。
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